張豪遠(yuǎn)

病文中，小作者提到了小貓咪的特點(diǎn)之一——挑食，那么可以圍繞這一點(diǎn)，列舉具體事例，描寫出它看到自己不喜歡的食物時(shí)的具體表現(xiàn)。如能精選動(dòng)詞展開描寫，會(huì)讓讀者有畫面感。

另外，文中還提到了小貓的特點(diǎn)之二——聰明，并精選小貓“偷食”的事例，表現(xiàn)出它的聰明。但是文中一些細(xì)節(jié)處理得不到位，如“這只貓不怕困難”可以改為“小貓好像不怕疼痛”;用頭“撞”，用后腳“踢”，這兩個(gè)動(dòng)詞也不夠準(zhǔn)確，改為“用頭頂，躺在地上用腳蹬”比較好。

3.寫出對(duì)人的感情

習(xí)作無論寫人、記事，還是寫景、狀物，都是為了表達(dá)作者的思想感情，寫動(dòng)物也是這樣。如《鵝》一課，作者對(duì)鵝的性格、神態(tài)、動(dòng)作等進(jìn)行描寫，字里行間流露出對(duì)鵝的喜愛之情，感染著讀者。

我們家養(yǎng)了一只貓，黃褐色的花紋，豎起的三角耳朵總是微微轉(zhuǎn)動(dòng)著，從外觀上看，這只貓和普通的貓一樣，但是它的智商比一般的貓高一點(diǎn)兒。（習(xí)作開篇點(diǎn)出貓的特點(diǎn)——智商高，與標(biāo)題照應(yīng)。）

以前，我不知道小貓那么聰明。它的聰明是我從一件事情中發(fā)現(xiàn)的。小貓很挑食，所以長得瘦瘦的，可是后來，它竟然慢慢地長胖了。起初看不出它有什么大的變化，等到變胖了，我才想到可能是它經(jīng)常捉麻雀吃的緣故！因?yàn)槲以匆娺^小貓捉到了一只麻雀，并用前爪逗弄呢。（挑食的小貓居然變胖了，可能是因?yàn)樽铰槿?，初步展現(xiàn)它的聰明。）

有一天，我看到飯菜沒有了，便去問爸爸怎么回事。爸爸說：“可能讓老鼠偷吃了吧？”我想，我們家養(yǎng)著貓，怎么會(huì)有老鼠呢？一連兩天，飯菜都被偷，到底是怎么回事呢？這個(gè)竊賊難道來無影去無蹤嗎？（一連串的疑問，勾起了讀者的閱讀興趣。）

被好奇心驅(qū)使的我偷偷留心觀察起來。真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”，這個(gè)“賊”終于出現(xiàn)了?。ū径纬薪由衔牡囊蓡?，引出下文。）

一只貓的黃爪子探進(jìn)小廚房外門底下的縫隙里，一勾，紗門輕輕地開了。還有一扇門，我想，這下你弄不開了吧！沒有想到的是，這只貓居然不怕疼痛，用頭頂了一下門，又用后腳蹬了幾下，門稍微松動(dòng)開一道小縫。這下小貓更來勁了，用頭頂住縫隙，四腳抓地，身體拱起，門的縫隙越來越大。小貓一伸頭，一偏身，“倏地”鉆了進(jìn)去?？纯词覂?nèi)無人，小貓縱身跳到桌子上，興奮地“喵喵”叫了兩聲，美滋滋地吃起大餐來。（“頂”“蹬”“抓”“拱”“伸”“跳”，精選動(dòng)詞，細(xì)致描繪出小貓開門的過程，很有畫面感。）

謎底終于揭開了，“竊賊”原來就是我家這只智商高的小貓喲?。?xí)作首尾呼應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)小貓的特點(diǎn)。）

改后一評(píng)

在小作者輕松幽默的語言下，一只智商高的小貓出現(xiàn)在我們面前。習(xí)作最大的亮點(diǎn)是用一連串的動(dòng)詞把小貓偷食的過程細(xì)致描繪出來，同時(shí)這些動(dòng)作也折射出小貓的聰明與可愛，這樣就抓住了習(xí)作的重點(diǎn)，并做到了詳略得當(dāng)。修改后的習(xí)作細(xì)節(jié)處理得很好，給我們啟示：好文章是修改出來的，好文章是建立在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)之上，再仔細(xì)描寫的結(jié)果。

【作者系山東五蓮縣街頭鎮(zhèn)中心小學(xué)小丫丫文學(xué)社學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：張傳德】