龔 燕

（南通市海門經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)裕春幼兒園 江蘇 南通 226100）

民間游戲是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要部分，其蘊(yùn)含著我國(guó)優(yōu)秀文化的精髓，對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展都有非常重要的作用，不僅能夠促進(jìn)幼兒的身體健康、認(rèn)知、情感和社會(huì)適應(yīng)性等方面的發(fā)展，也有利于培養(yǎng)幼兒的民族自豪感和民族精神。民間游戲是廣泛流傳于人民大眾中的娛樂活動(dòng)，其娛樂性和趣味性比較強(qiáng)。踢毽子、丟手絹、捉迷藏、老鷹捉小雞等都是流傳比較廣的民間游戲，比較符合幼兒愛玩的天性。同時(shí)，民間游戲普遍比較簡(jiǎn)單，道具易得，而且不拘于固定的場(chǎng)合、形式，具有較強(qiáng)的地方特色。在幼兒園課程中開發(fā)和應(yīng)用民間游戲資源，有助于豐富幼兒的課程活動(dòng)，開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒綜合能力，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

1.民間游戲?qū)τ變航逃闹匾饬x

民間游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)具有很高的教育價(jià)值，不僅能夠促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育，對(duì)幼兒的心理健康也有很大幫助，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和民族自豪感，起到教化啟蒙的作用。

1.1 民間游戲可以促進(jìn)幼兒身體發(fā)育

幼兒時(shí)期是幼兒身體發(fā)展的重要時(shí)期，民間游戲一般具有較強(qiáng)的趣味性，可以很好的調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。通過參與民間游戲，可以鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育。而我國(guó)大多數(shù)的民間游戲包含很多跑、跳等動(dòng)作，幼兒在游戲過程中，通過躲閃、蹦跳等運(yùn)動(dòng)，可以有效的鍛煉幼兒的思維反應(yīng)的靈敏性、身體協(xié)調(diào)能力和肌肉爆發(fā)能力，同時(shí)還有有效促進(jìn)幼兒體質(zhì)和體能的強(qiáng)健[1]，對(duì)幼兒的身體健康發(fā)育有很好的鍛煉作用。另外，民間游戲一般對(duì)空間和時(shí)間沒有限制，幼兒可以隨時(shí)隨地進(jìn)行練習(xí)，靈活性比較大，可以增加幼兒的活動(dòng)量。開展民間游戲可以促進(jìn)幼兒身體器官的發(fā)育健全，增強(qiáng)幼兒力量和速度，促進(jìn)幼兒耐力的增長(zhǎng)，強(qiáng)化幼兒體能。

1.2 民間游戲可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

我國(guó)很多民間游戲不僅是身體上的活動(dòng)，還包括很多語(yǔ)言、思維的部分，幼兒通過參與民間游戲，可以很好的鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力和思維能力，對(duì)幼兒的智力發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。首先，幼兒園開展民間游戲可以提高幼兒的知識(shí)和認(rèn)知，擴(kuò)大幼兒的視野。我國(guó)民間游戲包含了各種人文習(xí)俗、生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)自然界的理解，幼兒園在組織幼兒參與民間游戲過程中，幼兒通過對(duì)游戲內(nèi)容以及歌謠的理解，其生活和社會(huì)知識(shí)會(huì)得到很大的拓展，學(xué)習(xí)能力也會(huì)有很大提高，有利于幼兒更好的認(rèn)識(shí)和理解身邊的事物，對(duì)身邊的現(xiàn)實(shí)生活有更加全面、深入的認(rèn)識(shí)和理解。由此可見，民間游戲可以幫助幼兒更好的認(rèn)識(shí)世界。其次，民間游戲有助于開發(fā)幼兒的語(yǔ)言能力。民間游戲中會(huì)有很多朗朗上口的民謠和歌曲，在游戲期間，幼兒邊唱歌邊學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)言知識(shí)，達(dá)到寓教于樂的目的。

1.3 民間游戲可以培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)和人格

民間游戲相較于其他的游戲，一般會(huì)設(shè)置一定的游戲規(guī)則，而且有一些會(huì)帶有競(jìng)爭(zhēng)的性質(zhì)。游戲過程中可能會(huì)有贏，也可能會(huì)有輸。當(dāng)幼兒贏得了其他的幼兒時(shí)，會(huì)感到高興，其自信心會(huì)得到提高；但是當(dāng)幼兒輸了，就會(huì)受到打擊，挫敗感會(huì)影響幼兒的情緒。一般人都會(huì)有好勝心，希望自己贏得游戲，因此會(huì)在這樣的心理推動(dòng)下分析自己輸?shù)脑蚝妥陨淼牟蛔悖M(jìn)而進(jìn)行改正，遵守游戲規(guī)則，繼續(xù)參與到游戲中。民間游戲可以讓幼兒的心情和情緒得到放松，享受游戲帶來的快樂和自由。有利于培養(yǎng)幼兒積極樂觀的情緒，促進(jìn)其良好心態(tài)的發(fā)展，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。另一方面，民間游戲可以促進(jìn)幼兒人格的全面發(fā)展。通過參與民間游戲，可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的生活和身邊的事物，加強(qiáng)其對(duì)自己的認(rèn)同感。而且，民間游戲中需要與其他幼兒共同合作參與，因此可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。

2.在幼兒園中開發(fā)利用民間游戲資源的有效途徑

2.1 在幼兒每日戶外活動(dòng)中融入民間游戲

幼兒園的一日活動(dòng)大多數(shù)都是在戶外進(jìn)行的，而且游戲一般占幼兒一日活動(dòng)中的多數(shù)時(shí)間，如果能夠?qū)⒚耖g游戲很好的融入到幼兒的每日活動(dòng)中，可以有效發(fā)揮民間游戲?qū)τ變后w能、智力、情緒調(diào)節(jié)等方面的作用。這就需要教師在規(guī)劃設(shè)計(jì)幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，合理考慮各種因素和幼兒的實(shí)際情況，有針對(duì)性的開展戶外集體活動(dòng)中，例如，各種民間游戲的開展對(duì)游戲參與者的年齡和體能有一定的要求，教師應(yīng)該根據(jù)不同年齡段的幼兒特點(diǎn)和班級(jí)的情況進(jìn)行合理選擇民間游戲，根據(jù)不同年齡幼兒的特點(diǎn)和班級(jí)的實(shí)際情況選用適當(dāng)?shù)拿耖g游戲，使各個(gè)年齡段的幼兒都能在游戲中鍛煉到各方面的能力。例如對(duì)于小年齡段的幼兒，可以在組織幼兒進(jìn)行抓五子、翻繩、東西南北、拉籮籮等活動(dòng)。對(duì)于年齡稍大的幼兒，且場(chǎng)地比較大時(shí)，可以組織幼兒進(jìn)行跳繩、跳皮筋、打沙包；場(chǎng)地如果比較限制，可以進(jìn)行跳房子、丟手絹、猜謎語(yǔ)等游戲，有利于促進(jìn)幼兒身體和智力的發(fā)育；如果想要針對(duì)性提高幼兒的協(xié)調(diào)能力和體能，可以組織幼兒進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲，這種游戲限制性不高，一般幼兒都可參與其中，還能培養(yǎng)幼兒相互團(tuán)結(jié)，相互合作的精神。而且，在開展戶外游戲活動(dòng)中，教師可以鼓勵(lì)幼兒自己選擇游戲搭檔，自己設(shè)置游戲規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通協(xié)調(diào)能力[2]。

2.2 在集體教學(xué)中融入民間游戲

將民間游戲作為重要的教學(xué)資源在集體課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的應(yīng)用，是開發(fā)利用民間游戲資源的重要途徑。幼兒園教師可以針對(duì)不同的班級(jí)和年齡段的幼兒選擇不同的民間游戲融入日常教學(xué)內(nèi)容中。將民間游戲融入到幼兒園的課程教學(xué)中，作為發(fā)揮民間游戲優(yōu)勢(shì)和作用的重要的實(shí)施形式，也能豐富幼兒園的課程資源，拓展幼兒獲取知識(shí)和認(rèn)識(shí)的渠道。在幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)中，教師要依據(jù)各個(gè)班級(jí)不同的教學(xué)目標(biāo)的要求，結(jié)合幼兒園的年齡特點(diǎn)，選擇合適的民間游戲。例如健康教育是中班的教學(xué)目標(biāo)之一，要求幼兒在一定范圍內(nèi)進(jìn)行追逐跑跳活動(dòng)并達(dá)到一定的活動(dòng)量，因此，教師可以選擇“貓捉老鼠”、“老鷹捉小雞”等帶有多種蹦跳跑動(dòng)作的民間游戲。民間游戲具有極強(qiáng)的趣味性，一方面，可以給幼兒帶來游戲的樂趣，另一方面，還能鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)育，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。民間游戲一般具有一定的內(nèi)涵和規(guī)則，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該向幼兒傳授及講解民間游戲的名字、由來和游戲規(guī)則，幼兒在理解的基礎(chǔ)上可以在日常生活中自主練習(xí)，讓幼兒的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)不僅限于幼兒園。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中，可將民間游戲與幼兒園教育目標(biāo)進(jìn)行有效的融合，對(duì)民間游戲相關(guān)的民間文化進(jìn)行擴(kuò)充講解或者在教學(xué)內(nèi)容中加入民間游戲環(huán)節(jié)，促進(jìn)民間游戲在幼兒園的有效開展。例如，在小班課堂教學(xué)中，由于年齡較小，活動(dòng)能力和學(xué)習(xí)能力有限，因此可以開展民謠說唱等游戲，鼓勵(lì)幼兒積極參與。同時(shí)，還可以做一些適合小班幼兒參與的簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)游戲，例如丟手絹，抓石子能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，達(dá)到鍛煉幼兒肢體協(xié)調(diào)能力，增加幼兒活動(dòng)量的目的。對(duì)于年齡稍大的大班幼兒，體能上有所提高，因此，可以組織幼兒參與跳繩、跳皮筋、滾鐵環(huán)、貓頭鷹捉小雞等民間游戲，可以促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

2.3 在幼兒園中的主題教育活動(dòng)中融入民間游戲

為提高民間游戲在幼兒園的應(yīng)用效果，幼兒園可以定期舉辦主題活動(dòng)，將民間游戲融入到主題活動(dòng)中，將兩者有機(jī)結(jié)合，加深幼兒對(duì)各主題的理解。例如，舉辦“我是中國(guó)人”主題活動(dòng)，可以將“跳房子”這一民間游戲融入其中，幼兒教師可以設(shè)置不同的帶有數(shù)字的我國(guó)的名勝風(fēng)景區(qū)的圖片，讓幼兒按照自己的喜好進(jìn)行選擇和設(shè)計(jì)房子的形狀，幼兒一邊跳格子一邊設(shè)計(jì)房子，能夠很好的調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，獲得了愉悅的游戲體驗(yàn)。同時(shí)，幼兒按照自己的喜好參與游戲，有利于增強(qiáng)幼兒的自信心。在游戲中，幼兒不僅可以學(xué)習(xí)到數(shù)字相關(guān)的知識(shí)，還能加深對(duì)我國(guó)風(fēng)景名勝的認(rèn)識(shí)和了解。節(jié)日是我國(guó)民俗文化的重要表現(xiàn)，節(jié)日里幼兒可以享受節(jié)日的快樂，還能了解節(jié)日相關(guān)的民俗文化。因此，幼兒園可以將節(jié)日相關(guān)的民間游戲資源進(jìn)行深入挖掘和研究，例如，在端午前夕可以開展民族文化相關(guān)的民間游戲活動(dòng)，如端午節(jié)，教師可以為幼兒講解端午節(jié)的來歷、相關(guān)故事和節(jié)日習(xí)俗，讓幼兒了解到端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念詩(shī)人屈原，幼兒在學(xué)習(xí)我國(guó)民俗文化的過程中，潛移默化的受到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的影響。在開展節(jié)日文化相關(guān)的民間游戲中，讓幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的種類和日期，以及相關(guān)的故事由來，這些教師都可以借助圖片、動(dòng)畫片、游戲等方式向幼兒呈現(xiàn)，例如向幼兒展示在教師節(jié)的時(shí)候給教師送賀卡的圖片，兒童節(jié)幼兒園舉辦兒童節(jié)活動(dòng)的場(chǎng)景。此外，幼兒園還可以開展生活相關(guān)的民間游戲，例如秋收時(shí)，在游戲中向幼兒展示秋收的場(chǎng)景，并告訴幼兒要節(jié)約糧食，以加強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)日、民間游戲的理解和印象。

我國(guó)民間游戲的種類和形式多種多樣，不同的民間游戲的作用有所不同，幼兒園教師可以根據(jù)不同階段、不同的教學(xué)目標(biāo)將民間游戲以不同的形式和途徑融入到幼兒園的日常教學(xué)和每日活動(dòng)中，以上這幾種方式相互之間協(xié)作配合，關(guān)系密切，不是相互獨(dú)立存在的，側(cè)重促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在幼兒園的每日活動(dòng)當(dāng)中巧妙地融入民間游戲資源，一方面可以促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育、智力發(fā)育以及情緒調(diào)節(jié)，另一方面，對(duì)傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)民間優(yōu)秀文化具有十分重要的意義。因此，幼兒園工作者要轉(zhuǎn)變教育觀念，加快課程改革，將優(yōu)秀的民間游戲資源科學(xué)、合理的融入到幼兒園每日實(shí)踐活動(dòng)中，充分開發(fā)、利用民間游戲的價(jià)值和功能，以促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。