山東省壽光市壽光渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張 靜 張 玉

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，國(guó)家越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師應(yīng)有效針對(duì)各個(gè)階段的教育教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合高中語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)展，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的特點(diǎn)，不斷提升自身的水平，在教學(xué)時(shí)給學(xué)生充分的養(yǎng)分，不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要階段，三年之后的高考是決定學(xué)生人生方向的重要機(jī)會(huì)。因此，家長(zhǎng)常常會(huì)過(guò)度關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)和分?jǐn)?shù)。在高中階段的學(xué)生通常壓力也很大，家長(zhǎng)、學(xué)校、以及各科的任課教師，都對(duì)學(xué)生有所期待，這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校生活中不敢懈怠，利用各種時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

語(yǔ)文學(xué)科在高考中占150分，因此十分受到重視，家長(zhǎng)會(huì)利用各種時(shí)間督促學(xué)生學(xué)習(xí)。這種方式不僅沒(méi)有給學(xué)生帶來(lái)幫助，反而給學(xué)生造成了壓力。高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)相對(duì)于初中小學(xué)來(lái)說(shuō)，難度是很大的，其中文章的深度需要學(xué)生去加以思考，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程隨著文章難度的提升，也慢慢變得更加枯燥，學(xué)生在課堂上沒(méi)有興趣，因此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，吸引學(xué)生的興趣，在課堂上減輕學(xué)生的壓力，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是一種需要學(xué)生形成的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。同樣培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，也是為了踐行素質(zhì)教育下立德樹(shù)人根本任務(wù)的宗旨。在教學(xué)中需要遵守幾項(xiàng)基本原則，通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（一）堅(jiān)持教學(xué)的科學(xué)性

在素質(zhì)教育中，強(qiáng)調(diào)以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，不斷促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，要求教師應(yīng)當(dāng)掌握科學(xué)的教育理念和必備的教育知識(shí)，將科學(xué)的教育方式和先進(jìn)的教育理念貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)這種方式增強(qiáng)教師教育水平的科學(xué)性，不斷提高教師的整體水平。

（二）注重時(shí)代發(fā)展

核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)，在現(xiàn)代教學(xué)中教師要注重跟隨時(shí)代的潮流，吸引更加先進(jìn)的教育理念，給學(xué)生提供最新鮮的養(yǎng)分，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（三）注重民族性

隨著教育的發(fā)展，國(guó)家開(kāi)始注重進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透。當(dāng)代學(xué)生對(duì)國(guó)家的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不夠了解，學(xué)生核心素養(yǎng)的提升道路也會(huì)很遙遠(yuǎn)。因此，教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行核心素養(yǎng)的教育中，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，以這些內(nèi)容為載體進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、核心素養(yǎng)引領(lǐng)下高中語(yǔ)文教學(xué)策略

在當(dāng)下的教育事業(yè)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，高中語(yǔ)文也應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)下新課改的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教育。教師可以結(jié)合當(dāng)下學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在高中語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合文章的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的傳輸，不斷提升學(xué)生的綜合水平。

（一）應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

當(dāng)下高中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程過(guò)于枯燥，大多數(shù)屬于知識(shí)型的教學(xué)。雖然學(xué)生的自制力較強(qiáng)，但是長(zhǎng)時(shí)間的枯燥教學(xué)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)失去興趣，因此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合多媒體來(lái)開(kāi)展教學(xué)，不斷促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而將核心素養(yǎng)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)中，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

以部編版高一語(yǔ)文必修下冊(cè)《論語(yǔ)》一課為例，本文描寫(xiě)的是孔子和子路、曾皙、冉有、公西華這四個(gè)弟子“言志”的一段話。在文章中表現(xiàn)出了子路的輕率急躁、冉有的謙虛、公西華的委婉曲致以及曾皙的高雅寧?kù)o，給人留下極其深刻的印象，是一段可讀性很強(qiáng)的文章。因此，教師可以結(jié)合文章的內(nèi)容給學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，觀看文章中語(yǔ)言的變化，從而通過(guò)視頻吸引學(xué)生的注意力；教師可以應(yīng)用多媒體給學(xué)生講講大致的故事，讓學(xué)生對(duì)文章有一定的了解；教師還可以應(yīng)用多媒體給學(xué)生介紹下論語(yǔ)的背景，以及孔子及其弟子的故事。教師可以結(jié)合文章中的內(nèi)容，詢問(wèn)學(xué)生同樣的問(wèn)題：你們想成為什么樣的人呢？通過(guò)問(wèn)題可以讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過(guò)這種方式應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而不斷吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不斷提高自身的核心素養(yǎng)。

（二）注重在語(yǔ)文課堂中進(jìn)行德育滲透

核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)重要方面是品德的培養(yǎng)。因此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合課文的內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，踐行核心素養(yǎng)的理念，從而不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

例如，教師在進(jìn)行部編版高一語(yǔ)文必修上冊(cè)《百合花》一課教學(xué)時(shí)，這篇文章是一篇帶有倒敘、插敘、補(bǔ)敘不同效果的文章，文章在抗戰(zhàn)背景下寫(xiě)下了通訊員與自己妻子間的真實(shí)情感。其中教師可以初步結(jié)合百合花的圖片及話語(yǔ)展開(kāi)導(dǎo)入工作，按照文章順序帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行故事情境體驗(yàn)，教師可以結(jié)合文章的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在戰(zhàn)爭(zhēng)紛亂的年代也要飽含一顆溫暖的心，用自己的情感去融化每一顆冰冷的心。通過(guò)這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在生活中能夠明辨是非，不斷踐行立德樹(shù)人的理念，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

在素質(zhì)教育中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，因此教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行高中語(yǔ)文的教學(xué)時(shí)開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合文章內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

以部編版高一語(yǔ)文必修下冊(cè)《雷雨》一課為例，本課是作者曹禺筆下的話劇。雷雨描寫(xiě)了兩個(gè)家庭、八個(gè)人物、三十年的愛(ài)恨情仇，劇情緊湊，值得學(xué)生細(xì)細(xì)品鑒。教師可以結(jié)合文章的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，并利用學(xué)校的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行話劇表演，從而不斷提升學(xué)生對(duì)文章的理解。通過(guò)話劇表演，教師可以解放學(xué)生的天性，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，利用話劇表演可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)下教育理念，不斷提升教育水平，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)在核心素養(yǎng)引領(lǐng)下進(jìn)行高中語(yǔ)文的教學(xué)，并不斷利用課余時(shí)間進(jìn)行思考分析，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。