王成

近年來，陜西省在高素質(zhì)農(nóng)民培育中，堅持從鄉(xiāng)村振興大局謀劃思路，按農(nóng)民需要安排工作，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求組織培育，認(rèn)真研究破解工作中遇到的九大難題，取得較好成效。

一是打通線上線下培育關(guān)節(jié)，有效克服農(nóng)時季節(jié)學(xué)習(xí)時間沖突的矛盾。農(nóng)忙季農(nóng)民抽不出時間學(xué)習(xí)，農(nóng)閑時廣校組織力量不足，這是困擾培訓(xùn)的首個難題。為克服這一矛盾，陜西省農(nóng)廣校按照農(nóng)業(yè)農(nóng)村部線上線下混合式教學(xué)要求，推行適應(yīng)產(chǎn)業(yè)周期的分段式、交替式培訓(xùn)，推廣“線上+線下”“課堂+實訓(xùn)”教學(xué)模式，依托“全國農(nóng)業(yè)科教云平臺”、“云上智農(nóng)”App、微信朋友圈、短視頻推送等，在重要農(nóng)時關(guān)口、關(guān)鍵生產(chǎn)環(huán)節(jié)，及時發(fā)送技術(shù)，保證農(nóng)民生產(chǎn)學(xué)習(xí)“兩不誤”“兩提高”。

二是區(qū)分層次設(shè)置培訓(xùn)課程，有效解決學(xué)習(xí)與生產(chǎn)不接軌的矛盾。陜西省南北地域狹長，氣候、土壤、產(chǎn)業(yè)差異大，為克服“一堂課講到底”“一本經(jīng)念到頭”，教非所學(xué)、學(xué)非所用的矛盾，滿足初中高三個不同層次學(xué)員需要，陜西省農(nóng)廣校堅持把“主食”和“普通菜”做精，把“小吃”和“特色菜”做細(xì)，讓“大飯鍋”里的公共課有品質(zhì)，讓“小臺灶”上的專業(yè)課有品位，確保學(xué)員在培訓(xùn)中學(xué)到技術(shù)、學(xué)會管理、學(xué)懂理念，在產(chǎn)業(yè)鏈中提高素質(zhì)、提升水平、強(qiáng)化能力。

三是發(fā)揮教授專家各自優(yōu)勢，有效解決理論實踐脫節(jié)的矛盾。學(xué)院教授講得好，學(xué)員愛聽，但不會做;土專家做得好，學(xué)員愛看，但不理解。為解決這一問題，陜西省農(nóng)廣校建立了開放共享的師資庫，分類遴選講師，分級安排指導(dǎo)員，既讓學(xué)員明白是什么為什么，又幫助解決怎么辦這樣做的問題;既統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，也介紹獨(dú)創(chuàng)新招。

四是持續(xù)激發(fā)教學(xué)相長活力，有效解決怠教與懶學(xué)的矛盾。農(nóng)民文化基礎(chǔ)、思維方式、經(jīng)營產(chǎn)業(yè)千差萬別;培訓(xùn)老師各行各業(yè)教學(xué)方法各有特點。為提高老師教學(xué)水平，調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)熱情，陜西省農(nóng)廣校在各個班次，開展評教評學(xué)活動，把教師主講與學(xué)員分享相結(jié)合，剖析案例與模擬演練相結(jié)合，在教學(xué)互動中，讓老師看到自己不足，改進(jìn)有方向;讓學(xué)員找到自己差距，學(xué)習(xí)有動力，有效解決了怠教與懶學(xué)的問題。

五是加大爭取政策扶持力度，推動解決想發(fā)展能發(fā)展能力不足的問題。爭取政策扶持，解決農(nóng)民想發(fā)展能發(fā)展問題，是培育工作的必做功課。陜西省通過聯(lián)動金融機(jī)構(gòu)，支持土地流轉(zhuǎn)、實施項目引導(dǎo)、強(qiáng)化產(chǎn)業(yè)支持、獎勵激勵人才、推行金融保險等，打好政策“組合拳”，形成工作聚合力，助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，有效解決農(nóng)民發(fā)展意愿強(qiáng)烈，發(fā)展能力不足的矛盾。

六是指導(dǎo)成立農(nóng)民協(xié)會組織，解決群體發(fā)展個體經(jīng)營矛盾。陜西省成立省級職業(yè)農(nóng)民協(xié)會1個、市級7個、縣級44個，吸納2萬多名農(nóng)民，開展生產(chǎn)經(jīng)營、貯藏加工、品牌建設(shè)、信貸融資等交流協(xié)作和技術(shù)培訓(xùn)等活動，建立了“互融互通、利益共享、風(fēng)險共擔(dān)”聯(lián)合體，有效解決了個體生產(chǎn)經(jīng)營存在的不足和問題，推動提高農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)水平。

七是充分展示廣校體系力量，有效解決培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主次矛盾。陜西省農(nóng)廣校緊緊圍繞高素質(zhì)農(nóng)民培育工作，不斷強(qiáng)化廣校體系條件能力建設(shè)，形成了較為完備的廣校體系。全省12所市級校，95所縣級校，承擔(dān)了培訓(xùn)總?cè)蝿?wù)的80%，成為高素質(zhì)農(nóng)民培育工作的主力軍，廣校體系主體地位日益穩(wěn)固。

八是認(rèn)真組織質(zhì)量效果評價，保證培訓(xùn)數(shù)量與質(zhì)量齊頭并進(jìn)。陜西省農(nóng)廣校嚴(yán)格按照中央農(nóng)廣校評價指標(biāo)體系，建立完整的對象遴選、教育培訓(xùn)、政策扶持、幫扶指導(dǎo)工作制度，從培育任務(wù)、方案、實施、跟蹤服務(wù)、實際效果等5個方面對培育環(huán)節(jié)質(zhì)量和實踐轉(zhuǎn)化效果進(jìn)行評價，以培訓(xùn)任務(wù)、農(nóng)民評價“雙完成”，實現(xiàn)評價率、滿意率85%以上的“雙確?！?。

九是積極主動做好宣傳工作，既育新人又展形象。陜西省農(nóng)廣校堅持在主流媒體上發(fā)聲，在專題欄目上展示，在重大活動中亮相，在關(guān)鍵時刻出彩。既宣傳優(yōu)秀校長和教師，也宣傳優(yōu)秀農(nóng)民;既宣傳好做法好經(jīng)驗，也宣傳好產(chǎn)品。講好農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民新故事，展示高素質(zhì)農(nóng)民新發(fā)展新形象新精神，渲染帶動社會力量共同推動農(nóng)民發(fā)展、農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)村進(jìn)步。★

（作者單位：陜西省農(nóng)廣校）