江蘇省啟東市慕卿幼兒園 黃超宇

幼兒園教育是基礎教育的重要內容，更是幼兒們未來終身教育的重要基石，也因此越來越受到家長們的重視。陳鶴琴先生曾言：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！庇纱丝梢?，實施“新父母學?！边@一新型教育模式對幼兒的綜合發(fā)展來說是非常重要的，“新父母學?！币庠趧?chuàng)造一種現代化的教育合作模式，家長與學校共同參與幼兒的教育成長，共同促進幼兒的身心健康發(fā)展。同時，3～6歲又是兒童運動興趣和體能發(fā)展的關鍵時期，為了更好地推動幼兒的體能發(fā)展，實現“新父母學?！边@一新型教育模式的理念，開發(fā)“親子運動課程”是當前幼兒園教育不可缺少的一個環(huán)節(jié)，親子運動是“新父母學?！闭n程中的重要組成部分，不僅能夠讓家長更加全面的了解孩子在幼兒園的真實情況，還能激發(fā)幼兒的運動興趣，鍛煉幼兒的身體素質，增進親子之間的感情交流，加強家園之間的互動溝通，從而更好的助力幼兒身心健康、全面、協調發(fā)展。

一、開展親子晨間運動，培養(yǎng)運動習慣

幼兒園幾乎每天都會組織幼兒進行晨練活動，讓幼兒們做做廣播體操、跑跑步、玩玩運動游戲等。但是實施過程中，有很多家長通常在送幼兒入園后就會立刻離開，不會積極地參與幼兒園的晨間體育活動，因此，要想改變這一現狀，更好地施行“新父母學?！边@一教育模式，幼兒園可以以晨練為載體，開發(fā)“親子晨間運動課程”，要求家長和幼兒一起參與幼兒園的晨練活動，讓家長和幼兒一起做廣播體操，玩體育游戲等項目，這樣一來，不僅能更好的加強幼兒晨練的積極性，獲得更好的體能鍛煉，還能讓家長更加了解幼兒園的活動，促進家園之間的互動和交流，更能增強親子之間的互動和感情，助力幼兒養(yǎng)成良好的晨間運動習慣。

例如，幼兒園可以在每天早上七點，準時開展親子晨間運動，并有序組織家長和幼兒一起運動起來，比如，可以讓小班的家長和孩子們手拉手一起做廣播體操，然后讓中班和大班的家長站在各班級隊伍后面跟著孩子們一起做操。待做操活動結束后，教師還可以組織家長和幼兒一起玩運動游戲，比如，跳繩、拍皮球、丟沙包等這類簡單又易于組織的小游戲，家長參與進來之后，明顯極大地激發(fā)了幼兒參與晨間運動的興趣，做操成了幼兒們一天中最期待的活動。通過開發(fā)親子晨間運動課程，不僅能夠有效地鍛煉幼兒的身體素質，提高幼兒的體能水平，還能加大幼兒的進食量，讓幼兒以更加良好的精神面貌來投入接下來的幼兒園一日學習中。而組織家長參與晨練，也能更好的讓他們了解幼兒園晨練的內容，學習教師的組織方式，這樣在周末或放假休息時，家長也能更好的組織幼兒在家中進行自主鍛煉，幫助幼兒養(yǎng)成良好的晨間運動習慣。同時，還能讓家長和幼兒園之間的溝通變得更加緊密，更有助于實現“新父母學校”教育模式的核心理念，提高幼兒園的教學效率和質量。

二、舉辦親子運動會，助力共同成長

大多數幼兒園都會定期舉辦冬季或秋季運動會，這也是家長們非常喜聞樂見的一項幼兒園活動。運動會上有各種各樣的體育項目，不僅能充分展示幼兒的運動能力，也能更好地促進幼兒之間的互動。但是傳統的運動會，家長一般都是扮演觀看者的角色，這樣就使得他們無法產生更加強烈的參與感，也不能與幼兒進行良好的互動。鑒于此，幼兒園應當更多的組織和開展親子運動會，讓家長全方位地參與到運動會中來，和幼兒一起體驗豐富多彩的運動會項目，在潛移默化中增進彼此之間的感情。同時，家長參與運動會，一方面能夠更多了解幼兒園的教育與活動情況，加強家長與幼兒園之間的交流，另一方面也能為幼兒園的運動會出一份力，共同促進運動會的順利進行，助力幼兒健康成長，為實現“新父母學?！边@一教育模式的理念搭建良好的溝通橋梁。

例如，幼兒園可以在每個學期期中階段舉辦親子運動會，并在親子運動會方案制定時，就邀請一些家長代表參與進來，共同商討運動會的項目設計、流程安排、器械準備等各方面內容，若是遇到好的建議，幼兒園也可以采納家長的意見。同時，在運動會舉辦過程中，還可以邀請一些家長作為運動會志愿者，來幫忙負責維持會場秩序，搬運運動會器械等工作。當然，親子運動會的核心是要讓每個家長都能參與到運動會的各類項目中。運動會的項目一般分為兩大類，比賽項目和表演項目，所有的項目內容需提前告知家長，讓家長自由選擇，這樣更便于家長在運動會前做好相應的練習準備。同時，幼兒園還可以專門設計一些需要家長和幼兒配合完成的比賽項目，比如，兩人三足比賽、親子足球比賽、親子接力賽等。這樣一來，不僅能增強家長的運動體驗感，讓家長更加了解自己孩子的運動能力，更好地幫助家長進行良好的家庭教育。同時，還能讓家長更加全面地了解幼兒園各項活動從策劃到實施的完整過程，促進家長與幼兒園之間的溝通和互動，更好地實現“新父母學?！边@一教育模式的理念。最重要的是，親子運動會也是鍛煉家長和幼兒體能，增進彼此之間情感交流的一個重要途徑，通過運動能使幼兒感受到強大的親子力量，更好地促進幼兒的身心健康成長。

三、組織親子運動游，增強親子互動

許多家長為了讓幼兒能夠獲得更多的知識和技能，會在課余時間或周末時間讓幼兒上各類興趣班，這樣一來，幼兒的戶外活動時間就會被大大的占用，不利于幼兒的體能和眼界提升。因此，在進行親子運動課程的開發(fā)時，幼兒園還可以從戶外游的角度出發(fā)，組織親子運動游活動，讓幼兒在家長和教師的帶領下與大自然進行更加親密的接觸，觀察和了解各種各樣的植物和動物，并在戶外進行有趣的游戲等，在戶外游玩的過程中，更進一步的加強親子之間的互動，增進家長對幼兒園的信任感。

例如，幼兒園可以在周末的時候組織“親子周末運動游”等活動，在活動進行之前，教師需要提前為家長和幼兒選擇一個適合戶外運動游玩的地方，并設計一些可以讓家長和幼兒一起參與進來的集體游戲，以及安排家庭自由活動內容等。此外，在出游之前，教師還應當召開一次家長會，向家長說明出游的一些注意事項，包括看管孩子及隨身物品等，請家長們積極參與配合，同時也要和家長一起提前準備一些出游物品，比如，開展運動游戲時需要用到的器械，游玩過程中所需的飲料、食物以及一些出游用品等，以保證活動能夠安全、順利、開心的進行。親子運動游的核心就在于“運動”，教師可以安排一些遠足和爬山等相關的運動項目，讓家長和幼兒一邊游玩一邊更好地鍛煉身體。當然，運動游戲也必不可少，教師可以設計一些能夠讓全員參與進來，且能活躍氣氛的集體游戲，比如，老鷹捉小雞、躲貓貓、丟手絹等，這些游戲都是家長和幼兒非常感興趣的項目，能極大地激發(fā)他們的參與熱情，讓整個過程都充滿歡聲笑語。組織這樣豐富、有趣的親子運動游，既能有效增強家庭和家庭之間的互動，也能更好地拉近親子之間的距離，鍛煉幼兒的身體素質，開拓幼兒的視野。親子運動課程不單單局限于校園中，只要能增進家長和幼兒以及教師之間的互動交流，就是實施“新父母學?！苯逃Ｊ降淖罱K目的。

四、設計親子體育游戲，豐富運動趣味

體育游戲是幼兒進行學習和體能鍛煉的主要形式之一。因此，在親子運動課程開發(fā)中體育游戲也是不可或缺的一部分?！队變簣@教學綱要》中明確提出：“要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的差異?！苯處熆梢愿鶕變焊黝悇幼鞯陌l(fā)展目標、年齡特點、體能水平等來設計適合各階段幼兒發(fā)展的親子體育游戲。讓幼兒在循序漸進的過程中，逐漸獲得思維、體能、各項動作的有效發(fā)展，增進親子之間的情感交流，感受到運動的趣味性，享受于運動的暢快中。

例如，小班階段的幼兒各項能力發(fā)展都處于初級階段，教師可以設計一些簡單的親子小游戲，比如，“鉆山洞”這個集體游戲，可以先由家長彎腰搭起一個個山洞，然后讓幼兒一個個鉆過去、鉆過來，在嬉笑打鬧中逐漸掌握了“鉆”這個動作，獲得了體能上的鍛煉，同時，這個游戲是由家長和幼兒一起完成的，自然也就在無形中拉近了彼此之間的距離。中班階段的幼兒具有更加豐富的游戲經驗，他們更喜歡玩情境豐富、內容多樣的游戲，且合作意識開始逐漸萌芽，教師可以針對這一特點設計“人形盾牌”的親子足球游戲，每一輪游戲由三到五個幼兒及家長組成足球小隊，家長扮演人形盾牌角色，當幼兒進行傳球時，家長要拿著呼啦圈站在場地中間進行攔截，這時，幼兒為了躲避攔截，就會采用腳弓進行傳接球，無形中就發(fā)展了學生“腳弓傳球”的這一動作。在這個游戲中，幼兒不僅逐漸形成了集體觀念和合作意識，還鍛煉了腿部的傳接動作。大班階段的幼兒已經具備了較高的游戲水平，他們可以聽懂家長語言或動作上的指導，更渴望能夠提升自身水平的游戲活動，因此，教師可以設計具有競爭性的親子體育游戲，比如，“躲避螺旋槳”這個具有對抗性的游戲，可以由幾個家庭進行比賽，將甩動的波波球當作螺旋槳，家長和幼兒需要相互配合，由幼兒一邊躲避螺旋槳一邊進行搶球，然后再傳給家長，最后由家長踢球射進球門，最終射進球門次數最多的家庭獲勝。教師通過親子運動游戲的設計，不僅讓各階段的幼兒都獲得了相應的體能鍛煉，豐富了體育運動的趣味性，還讓家長和幼兒在合作完成游戲的過程中，感受到成功的喜悅，體會到親子游戲的快樂，增進彼此之間的感情，完美遵循了“新父母學?！钡慕逃砟睢?/p>

五、鼓勵網絡親子運動，拓寬交流渠道

隨著時代和科技的發(fā)展，信息技術也逐漸走進了幼兒園教育中，為家園溝通提供了極大的便利。在開發(fā)親子運動課程的過程中，幼兒園也要與時俱進，充分利用網絡技術來豐富親子運動的形式，開拓更多的網絡交互環(huán)境，讓親子運動在網絡中多樣化的開展，從而為幼兒帶來更加豐富多彩的運動感知，也能更好地加強家園之間的交流和合作，收獲良好的家園共育效果，實現“新父母學校”的教育理念。

例如，家長和教師可以利用網絡共同為幼兒搜集一些與親子運動相關的游戲，比如，趣味的親子足球游戲，然后再圍繞足球游戲，搜集一些與足球相關的動畫片、足球比賽視頻、足球游戲訓練視頻等網絡資源，并上傳到班級的微信群或QQ群中與其他家長和幼兒一起共享，從而更好地激發(fā)幼兒的足球運動興趣。教師還可以根據幼兒們平時在園內玩足球游戲的情況，精心設計相關的親子足球游戲課程并制作成視頻，讓家長和幼兒一起觀看學習，同時，鼓勵家長帶領幼兒在家中開展親子足球游戲，并利用視頻或照片的形式將整個過程記錄下來，分享到班級群中，一起進行評比交流。此外，教師還可以利用直播的形式，讓家長和幼兒在線踢足球，全班一起交流踢足球的心得體會，或者一起在線觀看足球比賽，共同為喜歡的足球隊吶喊助威，在玩樂和運動中逐漸增強學生的運動興趣。這樣的網上親子運動課程不僅能更好地增強親子之間的合作，提高幼兒的身體素質，還能幫助家長營造良好的家庭教育氛圍，讓幼兒和家長一起共同學習，共同成長。同時，在利用網絡開展親子運動課程的過程中，也有效增進了家長和教師之間的溝通，拉近了家長和幼兒園之間的距離，在不斷的理念碰撞與合作教育中，逐步推進“新父母學?！苯逃Ｊ降拈_展，更好地守護幼兒身心健康、和諧發(fā)展。

總之，親子運動課程的開發(fā)不僅有利于增進親子之間的感情，促進幼兒的體能發(fā)展，還能更好地加強家園溝通，實現“新父母學?！钡慕逃砟睿仓挥屑彝ズ陀變簣@共同攜起手來，形成一個有機整體，才能更好地為幼兒創(chuàng)造一個有助于成長的良好環(huán)境，收獲更加高效的教育效果，也只有家園相互合作、支持、溝通才能更好地為幼兒將來的發(fā)展保駕護航。