☉本刊評(píng)論

黨的二十大報(bào)告指出，“要深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位”。

過(guò)去十年，中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的步伐明顯加快，重視職業(yè)教育成為全國(guó)共識(shí)，職業(yè)院校數(shù)量和在校生規(guī)模位居世界首位。當(dāng)前，產(chǎn)教融合與校企合作更是成為中國(guó)職業(yè)教育改革與發(fā)展的主線。

截至2021 年，全國(guó)共組建了1500 個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)，吸引3 萬(wàn)多家優(yōu)質(zhì)企業(yè)參與，覆蓋70%的職業(yè)院校。特別是中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”）實(shí)施3年來(lái)，職業(yè)教育著力培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，培育勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神。校企雙主體育人已不再是口號(hào)，“1+X”雙證書(shū)制度已經(jīng)全面推開(kāi)，雙師型教師隊(duì)伍不斷壯大，產(chǎn)教融合型企業(yè)、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、技能大師工作室、現(xiàn)代學(xué)徒制已經(jīng)成為職業(yè)教育的亮麗風(fēng)景線。

作為職業(yè)教育大省，江蘇一直走在全國(guó)前列，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)成為首個(gè)公辦職業(yè)教育本科試點(diǎn)單位；無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國(guó)家“十三五”產(chǎn)教融合發(fā)展工程示范院校；蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院連續(xù)多年獲評(píng)全國(guó)高等職業(yè)院校服務(wù)貢獻(xiàn)50 強(qiáng)單位；蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與博世、三星、富納科技共建的“智能制造產(chǎn)業(yè)學(xué)院”……在全國(guó)職教戰(zhàn)線均起到了良好的示范引領(lǐng)作用。

新征程上，職業(yè)教育將迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，產(chǎn)教深度融合的迫切需求呼喚著一系列深刻變革。

從宏觀層面看，國(guó)家立法機(jī)構(gòu)如何進(jìn)一步完善法律與相關(guān)制度，強(qiáng)化企業(yè)的權(quán)利與義務(wù)，破除產(chǎn)教之間的隔閡，深層次解決企業(yè)參與人才培養(yǎng)的動(dòng)力問(wèn)題，關(guān)系到產(chǎn)教融合長(zhǎng)效機(jī)制的確立。從中觀層面看，產(chǎn)業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等第三方組織，如何架起校企合作的橋梁，在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)方面發(fā)揮重要作用，彰顯其公信力和影響力，是產(chǎn)教融合不可或缺的重要一環(huán)。從微觀層面看，職業(yè)院校要深化內(nèi)部機(jī)制改革，加強(qiáng)與企業(yè)互動(dòng)，促進(jìn)校企雙方信息、人才、技術(shù)、管理、設(shè)備、空間、工藝以及文化的交融，真正做到共育、共享、共贏，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈深度融合，從而形成中國(guó)特色、世界一流的職業(yè)教育體系，為中國(guó)式現(xiàn)代化和中華民族的偉大復(fù)興作出獨(dú)特的貢獻(xiàn)！