黃志達(dá)

生動(dòng)的課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在，快樂(lè)學(xué)習(xí)是學(xué)生汲取知識(shí)的源泉。要打造品質(zhì)課堂，就要讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，在學(xué)中提升核心素養(yǎng)。東莞市橋頭鎮(zhèn)第二小學(xué)以“厚德樂(lè)學(xué)”辦學(xué)理念為引領(lǐng)，以讓每一個(gè)學(xué)生接受有品質(zhì)的教育為價(jià)值追求，積極探索具有本校特色的品質(zhì)課堂，努力讓課堂真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的快樂(lè)天地，最終實(shí)現(xiàn)“樂(lè)學(xué)育人”。為此，學(xué)校以培育核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，從管理機(jī)制、師資建設(shè)、課程融合、課堂改革等方面進(jìn)行了品質(zhì)課堂建設(shè)的探索。

一、運(yùn)籌帷幄：完善品質(zhì)課堂管理機(jī)制

目前，學(xué)校按照面向新時(shí)代教育改革發(fā)展的新要求，扎實(shí)推進(jìn)教育信息化融合創(chuàng)新發(fā)展，全面推進(jìn)品質(zhì)課堂的教學(xué)與研究。學(xué)校致力于優(yōu)化管理評(píng)價(jià)，堅(jiān)持以教師的實(shí)績(jī)和貢獻(xiàn)考核結(jié)果為評(píng)價(jià)依據(jù)，堅(jiān)持多勞多得的原則，突出向一線教師、骨干教師傾斜。近期完善了《績(jī)效方案》《層級(jí)聘用方案》《品質(zhì)課堂集體備課制度》《品質(zhì)課堂評(píng)價(jià)制度》，調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師積極性。一方面，加大對(duì)課堂教學(xué)聽(tīng)課評(píng)課的管理力度，完善聽(tīng)課評(píng)課管理制度，制定“品質(zhì)課堂評(píng)價(jià)量化表”，從“教的品質(zhì)”到“學(xué)的品質(zhì)”進(jìn)行評(píng)課。另一方面，完善教科研活動(dòng)管理制度，按教科研活動(dòng)制度的流程，組織教師參加省市舉行的品質(zhì)課堂比賽、信息化交流、莞易學(xué)云課堂等活動(dòng)。通過(guò)讓教師參加制作微課、課件或進(jìn)行說(shuō)課、跨學(xué)科課程交流等活動(dòng)，提升教師信息技術(shù)運(yùn)用能力，為品質(zhì)課堂提供有力保障。

二、精耕細(xì)作：品質(zhì)課堂建設(shè)實(shí)施路徑

1. 積極探索“課程融合”，開(kāi)設(shè)品質(zhì)興趣課程

在“雙減”政策、“5+2”模式的引領(lǐng)下，學(xué)校結(jié)合辦學(xué)特色探索課程融合，充分利用430課后服務(wù)時(shí)間，開(kāi)設(shè)了內(nèi)容豐富、形式多樣的品質(zhì)課程，包括乒乓球、籃球、少兒編程、中國(guó)舞、中國(guó)象棋、合唱、朗誦、田徑、繪畫(huà)、書(shū)法等興趣課程。

通過(guò)課前摸底學(xué)情、課中加強(qiáng)課堂管理、課后自行練習(xí)鞏固興趣課程，拓寬了學(xué)生知識(shí)面，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

2. 以“樂(lè)學(xué)育人”為目標(biāo)，拓展品質(zhì)課程載體

“厚德樂(lè)學(xué)”的辦學(xué)理念，要求讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中“育人”。品質(zhì)課堂的建設(shè)，堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，以培育核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，探索融合信息技術(shù)的新型“教與學(xué)”模式，讓學(xué)生在課堂中快樂(lè)健康成長(zhǎng)。

第一，以“比賽”為載體，促使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”。組織學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，讓學(xué)生在訓(xùn)練中發(fā)展思維，在比賽中獲得體驗(yàn)，不斷進(jìn)步。例如：組織學(xué)生參加第三屆東莞市校園文學(xué)創(chuàng)作大賽;開(kāi)展“計(jì)算小能手”比賽、開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、閱讀等競(jìng)賽;開(kāi)展隊(duì)列隊(duì)形比賽、小學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能展示、慶祝建黨100周年書(shū)畫(huà)展等系列活動(dòng)。為學(xué)生搭建展示風(fēng)采的平臺(tái)，豐富學(xué)生的校園生活，打造具有個(gè)性化的“活動(dòng)式”品質(zhì)課堂。

第二，以“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)”為載體，挖掘?qū)W生體育特長(zhǎng)。學(xué)校在開(kāi)足、開(kāi)好體育課的同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展“我運(yùn)動(dòng) 我快樂(lè)”的“陽(yáng)光體育節(jié)”和“快樂(lè)大課間”活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，增進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作能力，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體會(huì)快樂(lè)，愛(ài)上體育，愛(ài)上運(yùn)動(dòng)，不斷提高自己的體育技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

第三，以“勞動(dòng)教育”為載體，提升學(xué)生勞動(dòng)技能。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，充分利用教學(xué)樓陽(yáng)臺(tái)，開(kāi)辟了一小片“耕地”，讓學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行勞作，開(kāi)展班級(jí)種植盆栽活動(dòng)，并針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，每周布置一次作業(yè)，讓學(xué)生在家進(jìn)行家務(wù)勞作，以提升學(xué)生勞動(dòng)技能。同時(shí)，定期開(kāi)展勞動(dòng)教育展示交流活動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行反饋、總結(jié)與評(píng)價(jià)，評(píng)選出“勞動(dòng)小能手”，對(duì)積極參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生予以表彰，不斷提高學(xué)生勞動(dòng)積極性。另外，學(xué)校還積極開(kāi)拓校外勞動(dòng)基地，如組織師生到橋頭鎮(zhèn)荷花種植基地開(kāi)展“憶苦思甜念黨恩”勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程的快樂(lè)。

第四， 以“傳承紅色文化”為載體，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。為加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)，讓紅色文化在學(xué)生的心中扎根，學(xué)校積極開(kāi)展“童心向黨”教育實(shí)踐活動(dòng)，包括“我給黨旗敬個(gè)禮”主題班會(huì)、“唱支紅歌給黨聽(tīng)”歌唱活動(dòng)、“黨的光輝照我心”緬懷先烈活動(dòng)、“黨的故事我來(lái)講”情景劇活動(dòng)。此外，每年還定期帶領(lǐng)學(xué)生到紅色基地——東江縱隊(duì)鐵東大隊(duì)大隊(duì)部舊址進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)習(xí);在每學(xué)年的校外研學(xué)中，加入紅色文化的傳承教育主題內(nèi)容;每年清明節(jié)，組織學(xué)生到烈士陵園掃墓，等等。

第五， 以“小小科學(xué)家”隊(duì)伍為載體， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，近年來(lái)，學(xué)校著重開(kāi)展小學(xué)科學(xué)“小小科學(xué)家”專題探究活動(dòng)，成立“小小科學(xué)家”隊(duì)伍，初步建立了一個(gè)具有科學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，并對(duì)科學(xué)有濃厚興趣的師生隊(duì)伍。學(xué)?！靶⌒】茖W(xué)家”隊(duì)伍在各類科學(xué)比賽中成績(jī)突出，重要的是鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。

三、厚積薄發(fā)：提升品質(zhì)課堂教師專業(yè)能力

教師是品質(zhì)課堂建設(shè)的重要因素，要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，努力提高教學(xué)創(chuàng)新能力。為了更好地開(kāi)展品質(zhì)教育，學(xué)校加大了教師培訓(xùn)力度，促使教師快速成長(zhǎng)。

第一，以校本培訓(xùn)為“主陣地”，有計(jì)劃地組織教師培訓(xùn)。2021年5月，我校被列為東莞市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0試點(diǎn)校，學(xué)校以此為契機(jī)，制定了培訓(xùn)方案，改善了學(xué)校教學(xué)硬件和網(wǎng)絡(luò)，提高了全體教師信息技術(shù)運(yùn)用能力。

第二，以“走出去”培訓(xùn)為抓手，全面拓寬教師的視野。學(xué)校組織教師“走出去”，有選擇、有目的地讓教師參加各類培訓(xùn)。此外，以校級(jí)“每人一節(jié)公開(kāi)課”為平臺(tái)，促進(jìn)不同層次的教師在專業(yè)化方面快速成長(zhǎng)。

第三，以“校級(jí)賽課”為“主渠道”，挖掘教師潛能。學(xué)校組織各科教師開(kāi)展“校級(jí)品質(zhì)課堂”選拔比賽，激發(fā)和挖掘教師潛能。

第四，加大“教研教改”力度，營(yíng)造良好教科研氛圍，讓教師樂(lè)于研究，提升教學(xué)質(zhì)量。一是規(guī)范備、教、評(píng)的程序，讓教師知道如何備、教、評(píng)，為教科研活動(dòng)的有效開(kāi)展打下良好基礎(chǔ)。二是學(xué)校組織教師申報(bào)各類課題并開(kāi)展課題研究，把科研和教研相結(jié)合，把課題研究應(yīng)用于課堂，營(yíng)造良好的“研究”氛圍。三是對(duì)教師“批”“輔”等常規(guī)環(huán)節(jié)進(jìn)行全程檢查。

總之，品質(zhì)課堂的建設(shè)一方面要有完善的管理制度、高質(zhì)量的教師隊(duì)伍做保障，另一方面要讓“課后服務(wù)”的特色課程盡可能滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，讓品質(zhì)課堂真正起到培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好、激發(fā)學(xué)生潛能、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的作用，把課堂轉(zhuǎn)化為展示學(xué)生學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”，真正實(shí)現(xiàn)“厚德樂(lè)學(xué)”。