傅婉蘭

在學(xué)科教學(xué)中，英語(yǔ)教師要始終堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，不能單純地把語(yǔ)言知識(shí)和技能作為教學(xué)重點(diǎn)，更應(yīng)該長(zhǎng)期重視精神層面的教育，這就要特別重視對(duì)學(xué)生文化意識(shí)和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。在英語(yǔ)學(xué)科中重視革命傳統(tǒng)文化的有機(jī)滲透和教育，就是讓學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)和深入理解中厚植中國(guó)革命傳統(tǒng)文化，這是培育具有“中國(guó)心智”時(shí)代新人的有力抓手。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要特別重視四個(gè)原則，即：選材的恰當(dāng)性、目標(biāo)的精準(zhǔn)性、設(shè)計(jì)的巧妙性和形式的多樣性。本文以人教版高中英語(yǔ)新教材必修3第2單元“Mother of Ten Thousand Babies” Reading 1為例，試作說(shuō)明。

一、恰當(dāng)選材，精準(zhǔn)定位

本單元的主題是“道德與美德”，本課的主題是“學(xué)習(xí)作出人生抉擇”，閱讀部分選擇的語(yǔ)篇內(nèi)容是我國(guó)著名醫(yī)學(xué)家林巧稚的故事。林巧稚不僅為我國(guó)醫(yī)療事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，更難能可貴的是，她在求學(xué)期間、職業(yè)發(fā)展道路上，在面對(duì)道德困境與人生選擇時(shí)，她所做出的一次次選擇，不僅體現(xiàn)了人性的光輝，更能給予人們深深的啟迪。

二、巧妙設(shè)計(jì)，多元滲透

1. 激趣導(dǎo)入，有效設(shè)問(wèn)

筆者首先播放一段2020年習(xí)近平總書(shū)記為鐘南山院士頒發(fā)共和國(guó)勛章的短視頻，營(yíng)造新時(shí)代榜樣人物的形象，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣人物看齊，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想目標(biāo)。之后，通過(guò)一張關(guān)鍵照片和一連串具有價(jià)值導(dǎo)向的設(shè)問(wèn)來(lái)營(yíng)造家國(guó)情懷。這張照片是2020年新冠肺炎疫情爆發(fā)初期，在疫情形勢(shì)非常險(xiǎn)峻和不明朗時(shí)，84歲高齡的鐘南山從廣州北上武漢，在高鐵餐車上閉目休息。設(shè)問(wèn)：Why did Zhong Nanshan make such a choice？隨后介紹鐘南山醫(yī)生世家背后的故事，進(jìn)一步營(yíng)造家國(guó)情懷，并引出其家族人物林巧稚的故事，切入本課主題。

2. 閱讀文本，深度思辨

閱讀文本有多種方式，本案例采用5S閱讀模式，即：Stimulating（激趣閱讀）、Surveying（通覽閱讀）、Scanning（細(xì)節(jié)閱讀）、Savoring （品味閱讀）、Stretching （拓展閱讀）。通覽閱讀引導(dǎo)學(xué)生快速通覽文章題目、段落關(guān)鍵句，快速掌握文本大致內(nèi)容并有效整理和概括文本。細(xì)節(jié)閱讀通過(guò)對(duì)文本重點(diǎn)內(nèi)容和重點(diǎn)細(xì)節(jié)的閱讀與思考，挖掘出文章的亮點(diǎn)——林巧稚人物言行特點(diǎn)。品味閱讀是在文本理解基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深度分析林巧稚的人物語(yǔ)言與行為，提煉人物性格特點(diǎn)及品質(zhì)。

根據(jù)恰當(dāng)性原則，并不是在所有閱讀環(huán)節(jié)都適合進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，教師應(yīng)精準(zhǔn)選取文章的重點(diǎn)。林巧稚在國(guó)外進(jìn)修學(xué)成之后，面臨是否歸國(guó)的選擇?？梢栽诩?xì)節(jié)閱讀和品位閱讀環(huán)節(jié)中把這個(gè)點(diǎn)挖掘出來(lái)，讓學(xué)生總結(jié)、歸納和分享林巧稚的性格特點(diǎn)和優(yōu)秀品質(zhì)，從而有效引導(dǎo)學(xué)生向榜樣人物學(xué)習(xí)和看齊。

設(shè)問(wèn)：

How many hard choices of Dr. Lin are mentioned in the article？What are they？

When she faced different dilemmas in life choices， what did she say and how did she do？

What’s the personality according to Dr. Lin’s words？

Which choice impresses you most？

What can you learn from her choice？

3. 拓展運(yùn)用，發(fā)展心智

堅(jiān)持“學(xué)用一體”理念，以活動(dòng)為載體，學(xué)生運(yùn)用本課所理解的內(nèi)容和形成的價(jià)值意識(shí)，開(kāi)展輸出性交際活動(dòng)。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的討論主題和分享的環(huán)節(jié)，教師既可以有效觀察和評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握情況，又可以評(píng)估其小組成員和個(gè)人的文化意識(shí)和思維品質(zhì)是否達(dá)成了教育目標(biāo)，也可以通過(guò)各小組的分享再次強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值意識(shí)，培育學(xué)生的“中國(guó)心智”。

Group Discussion： What is your choice？

Topic 1： What important choices have you ever made in your life？Can you list a life choice you are going to face？Do you know how to make a better choice without regret？

Topic 2： Nowadays， many overseas students are confused whether they should settle abroad after graduation. If you were one of them， what would you do？Please tell us your reasons for your choice.

三、結(jié)語(yǔ)

在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中有機(jī)滲透紅色元素，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，是貫徹黨的系列教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求，也是促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展，培育具有中國(guó)心智的時(shí)代新人的有益探索和有效抓手。