趙琰紅

（禮縣鹽官鎮(zhèn)九年制學(xué)校，甘肅 禮縣）

初中階段的學(xué)生正處于思維發(fā)展期，在很多的事情上已經(jīng)有了自己的主張和看法，但很多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中覺(jué)得英語(yǔ)比較煩瑣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。因此，英語(yǔ)教師需要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，提高英語(yǔ)的趣味性，讓學(xué)生有興趣、有動(dòng)力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。具體可從以下幾個(gè)方面展開(kāi)。

一、建立良好的師生關(guān)系

我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂中很容易發(fā)現(xiàn)，教師一提問(wèn)，學(xué)生就會(huì)變得默不作聲。因此，教師需要先對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行了解，跟學(xué)生多親近，增加學(xué)生對(duì)教師的好感，消除學(xué)生對(duì)教師的害怕情緒。教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，培養(yǎng)學(xué)生的活躍度，可以采用做游戲等方式，跟學(xué)生拉近距離。教師要多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥，讓學(xué)生在上課發(fā)言中變得積極、踴躍。教師除了與學(xué)生拉家常外，也要多問(wèn)一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的看法和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困惑，詢問(wèn)學(xué)生平常學(xué)英語(yǔ)的習(xí)慣，多給學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，給學(xué)生指明英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方向。英語(yǔ)教師的初步目標(biāo)就是將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)敢說(shuō)敢言的人，讓學(xué)生意識(shí)到“敢說(shuō)才能進(jìn)步”的道理。

二、英語(yǔ)中巧設(shè)疑點(diǎn)，進(jìn)行提問(wèn)

在教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)教師要給學(xué)生設(shè)計(jì)一些便于學(xué)生作答、內(nèi)容方式靈活的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)上發(fā)散思維。英語(yǔ)問(wèn)題需要有趣味性，而且能緊密地聯(lián)系實(shí)際生活，這樣的問(wèn)題滿足學(xué)生的心理特點(diǎn)，難度也會(huì)降低，能讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，在英語(yǔ)回答上有很好的體驗(yàn)感。教師設(shè)計(jì)一些靈活、巧妙的英語(yǔ)問(wèn)題可以讓學(xué)生集中精神，積極動(dòng)腦思考，這樣學(xué)生在這類(lèi)問(wèn)題上也就能打開(kāi)話匣子了。教師巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題能使課堂活躍起來(lái)，讓學(xué)生在課堂中可以獲得更多的思想和觀點(diǎn)。

教師可以在課堂中按簡(jiǎn)單到困難設(shè)置問(wèn)題，根據(jù)題目難度以及上課的回答積極性安排發(fā)言方式，比如一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生各有各的意見(jiàn)，教師可以讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行觀點(diǎn)闡釋?zhuān)屆恳晃粚W(xué)生都能有機(jī)會(huì)參與其中，由小組安排挑選幾個(gè)最好的意見(jiàn)進(jìn)行課上發(fā)言，教師最后再對(duì)這些觀念進(jìn)行總結(jié)。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，就需要多安排一些富有探索性、創(chuàng)新性、多樣性、緊密聯(lián)系生活的問(wèn)題，促使英語(yǔ)課堂能提升每一位學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升英語(yǔ)的實(shí)踐應(yīng)用能力。

三、分飾角色，合作學(xué)習(xí)

英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容繁雜，如果教師讓學(xué)生課后多加練習(xí)和閱讀，那么大多數(shù)學(xué)生將書(shū)本合住就遺忘了，這樣周而復(fù)始，到了期末考試，學(xué)生的成績(jī)依然沒(méi)有任何提高。所以，教師先要讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)好英語(yǔ)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。比如，英語(yǔ)教師將課本中的對(duì)話讓學(xué)生多練，然后讓學(xué)生將對(duì)話情景演給班級(jí)同學(xué)看。學(xué)生可以毛遂自薦，或是小組推選演員。然后，在班級(jí)中給學(xué)生提供場(chǎng)所，讓學(xué)生聲情并茂地演出英語(yǔ)對(duì)話的效果，給學(xué)生增強(qiáng)英語(yǔ)的趣味性，帶動(dòng)班級(jí)的所有學(xué)生認(rèn)真地練習(xí)好英語(yǔ)。教師為了讓更多的人都有劇本可以演，可以以小組為單位，每個(gè)小組在英語(yǔ)課本中選取一篇課文進(jìn)行表演。這種表演方式訓(xùn)練了學(xué)生的英文口語(yǔ)，讓學(xué)生加深了對(duì)文章的理解，使學(xué)生熟練英文表達(dá)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)興趣，使英語(yǔ)課堂變得高效且有趣。

四、采用多媒體，規(guī)范口語(yǔ)

在初中英語(yǔ)課程中，教師要幫助學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，很多英語(yǔ)教師在英語(yǔ)單詞讀寫(xiě)上，選擇一個(gè)單詞一個(gè)單詞地帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，但是教師忽略了英語(yǔ)單詞發(fā)音的教學(xué)，所以很多學(xué)生的單詞發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)。為了解決這一問(wèn)題，教師可以讓學(xué)生在多媒體上進(jìn)行模仿，帶領(lǐng)學(xué)生一起讀標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)單詞和句子。這樣做可以提升學(xué)生對(duì)單詞的運(yùn)用和造句能力，加深學(xué)生對(duì)單詞的印象。在英語(yǔ)課堂中，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)每一個(gè)單詞的發(fā)音時(shí)，不能只追求速度忽略質(zhì)量，要讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)口語(yǔ)的習(xí)慣，提升學(xué)生在英語(yǔ)中的應(yīng)用能力，這樣循序漸進(jìn)，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平會(huì)取得高效的突破。

綜上所述，教師優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)水平的提高有很明顯的效果。優(yōu)化后的初中英語(yǔ)教學(xué)模式拉近了師生的距離，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，也培養(yǎng)了新一代的英語(yǔ)人才。