孫 瑜

（文縣城關(guān)中學(xué)，甘肅 隴南）

在教育改革中，生物學(xué)課程的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，提倡開展探究性學(xué)習(xí)。當(dāng)前各學(xué)校逐漸對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)加以關(guān)注，并花費(fèi)大量資金創(chuàng)建生物實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室中各器具、標(biāo)本、模型等有序擺放，但是一般只供學(xué)生觀看，使用率較低。再加上學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中的活動(dòng)時(shí)間少之又少，無法更好地探究學(xué)習(xí)，因此教師需要對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源的利用進(jìn)行充分重視，提高學(xué)生積極主動(dòng)性。

一、教師整體規(guī)劃，師生共同布置實(shí)驗(yàn)室

對(duì)于學(xué)校所購置的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，需要做好其分類、管理工作，進(jìn)而為生物學(xué)教學(xué)提供便利。首先要整體性規(guī)劃儀器室，組織學(xué)校生物教師一同交流探討，可以按照用途等形式將其分為教具和模型、標(biāo)本區(qū)等各種展示區(qū)。有條件的學(xué)?？梢越ⅹ?dú)立儀器室，然后將藥品和儀器單獨(dú)存放，和實(shí)驗(yàn)室緊密相鄰；生物教具區(qū)、生物標(biāo)本區(qū)以及學(xué)生作品展示區(qū)共擺一室。

完成規(guī)劃后教師在班級(jí)中抽取學(xué)生參與分類擺放。學(xué)生在參與活動(dòng)之后，可以了解并掌握相應(yīng)的分類知識(shí)，能夠?yàn)楹罄m(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教師和學(xué)生一起管理，充分利用實(shí)驗(yàn)室

（一）利用實(shí)驗(yàn)室激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)需要學(xué)生主動(dòng)操作，積極主動(dòng)探索知識(shí)和內(nèi)容。一方面，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行充分利用以上好實(shí)驗(yàn)課，憑借實(shí)驗(yàn)儀器、用具等現(xiàn)有資源促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)過程中，要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生并規(guī)范其操作，使學(xué)生能夠逐漸養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)行為習(xí)慣，能夠科學(xué)正確地應(yīng)用各種實(shí)驗(yàn)器具，提高操作能力，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。為了提高實(shí)驗(yàn)課課堂效率，教師可以選擇幾個(gè)學(xué)生在上課之前一同準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，這樣一來可以在減輕教師工作負(fù)擔(dān)的同時(shí)確保學(xué)生更好地完成實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)互幫互助的目標(biāo)。另一方面，要開放實(shí)驗(yàn)室并開展課外實(shí)驗(yàn)。為了促進(jìn)課外實(shí)驗(yàn)的有效進(jìn)行，需要開放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生可以充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，給予學(xué)生實(shí)驗(yàn)空間。學(xué)校則要憑借實(shí)驗(yàn)室鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。如可以和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，或者是通過教材中的知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的探究性實(shí)驗(yàn)課題。

在實(shí)驗(yàn)期間，學(xué)生意外損壞儀器這一問題是不可避免的，因此教師可以對(duì)此進(jìn)行充分利用并將其制作成學(xué)具。例如，在分析探討“饅頭在口腔中的消化”這一內(nèi)容過程中，一些學(xué)生打破了試管底部，這時(shí)教師不能責(zé)怪學(xué)生，可以將無底的試管加工成毛細(xì)血管壁模型，用線串上紅色珠子朝一個(gè)方向拉動(dòng)進(jìn)而表示紅細(xì)胞流動(dòng)。

生物實(shí)驗(yàn)室需要制定相應(yīng)儀器借還制度，這些制度的制定不但能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，還可以充分激發(fā)學(xué)生對(duì)探究實(shí)踐的積極主動(dòng)性和熱情，能夠發(fā)揮出學(xué)校儀器資源的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

（二）合理利用標(biāo)本室，指導(dǎo)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)

在對(duì)標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行布置的過程中，要對(duì)歷屆學(xué)生的生物標(biāo)本進(jìn)行收集，張貼標(biāo)簽后制作標(biāo)本作品簡(jiǎn)介卡并將其存放到櫥窗中。教師可以在班級(jí)中培養(yǎng)“小導(dǎo)游”，強(qiáng)化其對(duì)標(biāo)本室的認(rèn)識(shí)和了解，切實(shí)發(fā)揮出導(dǎo)游作用。

例如，在學(xué)習(xí)“各種環(huán)境中的動(dòng)物”這一內(nèi)容的過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)驗(yàn)室，并由“小導(dǎo)游”進(jìn)行解說。學(xué)生在欣賞空中、水中以及陸地上各種代表性動(dòng)物之后則會(huì)更為深入地掌握動(dòng)物對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)，能夠更好地認(rèn)識(shí)生物分類知識(shí)，進(jìn)而為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了提高課堂效率，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參觀標(biāo)本室和實(shí)驗(yàn)室，在“導(dǎo)游”解說后則指導(dǎo)學(xué)生自主參觀，使其可以欣賞各種動(dòng)植物標(biāo)本以及歷屆學(xué)生所制作的標(biāo)本。

（三）開展標(biāo)本制作比賽，建立標(biāo)本室

生物學(xué)教學(xué)同樣需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，學(xué)校則據(jù)此開展生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)作品展示、評(píng)比等活動(dòng)，使學(xué)生可以主動(dòng)參與其中。實(shí)驗(yàn)室要設(shè)置相應(yīng)的自我展示空間，如創(chuàng)建學(xué)生作品展示欄，定期展示學(xué)生所搜集到的圖片資料，所制作的模型、標(biāo)本，撰寫的調(diào)查報(bào)告等。展示學(xué)生作品，可以提高學(xué)生的成就感和自豪感，使其更好地對(duì)生物科學(xué)進(jìn)行探索研究。

為了強(qiáng)化學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，可以組織和這一話題有關(guān)的活動(dòng)，創(chuàng)建建議箱和進(jìn)言箱，表達(dá)自己對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理、建設(shè)以及使用的意見和建議；也可以引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)室管理中，并選擇幾名學(xué)生定期清潔、打掃實(shí)驗(yàn)室，對(duì)其中的模型、標(biāo)本定期更換資料和圖片。這樣一來，通過指導(dǎo)學(xué)生管理生物實(shí)驗(yàn)室，可以更好地輔助并指導(dǎo)其他同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)踐及探究活動(dòng)，不僅可以有效減輕教師的工作壓力和負(fù)擔(dān)，還可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)、操作能力得到強(qiáng)化。

（四）建設(shè)實(shí)驗(yàn)室文化，營(yíng)造生物學(xué)氛圍

可以在實(shí)驗(yàn)室中擺放學(xué)生完成的作品，如制作好的昆蟲植物標(biāo)本、和生物學(xué)有關(guān)的文學(xué)藝術(shù)作品、學(xué)生養(yǎng)的花卉、制作的各種模型等，使學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室后可以有身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，引導(dǎo)其積極探索其中的奧秘，在玩樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)“種子的萌發(fā)條件”這一內(nèi)容的過程中，可以讓學(xué)生提前從家里帶來黃豆、花生等種子，并在一次性塑料杯以及培養(yǎng)皿中展開實(shí)驗(yàn)，下課之后對(duì)其生長(zhǎng)情況進(jìn)行觀察，提高學(xué)生興趣。

（五）自制實(shí)驗(yàn)教具，豐富實(shí)驗(yàn)室課程資源

實(shí)驗(yàn)室課程資源不只是單一約束于實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生周圍的器具、物品等都是極為重要的實(shí)驗(yàn)室資源。這樣一來可以在解決實(shí)驗(yàn)室設(shè)備儀器不足等情況的同時(shí)減少實(shí)驗(yàn)室器材應(yīng)用方法、注意事項(xiàng)的講解時(shí)間，對(duì)于課堂效率的進(jìn)一步提高有著促進(jìn)作用。在實(shí)驗(yàn)課中，指導(dǎo)學(xué)生自制器具這一過程本身就是創(chuàng)造、發(fā)明的過程，可以使學(xué)生自身的創(chuàng)造力得到提升。

例如，學(xué)習(xí)“人體內(nèi)廢物的排出”這一內(nèi)容時(shí)，課程重點(diǎn)在于腎小球?yàn)V過作用形成及排出，為了能夠?qū)@一問題進(jìn)行有效解決，需要明確腎單位構(gòu)成。腎單位結(jié)構(gòu)具有復(fù)雜性，是產(chǎn)生尿液的結(jié)構(gòu)單位，無法進(jìn)行直接觀察，理解難度較高，通過應(yīng)用自制的教具開展教學(xué)，能夠更為直觀，為學(xué)生了解并掌握腎單位結(jié)構(gòu)提供便利。教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，要對(duì)日常生活中的各種器具進(jìn)行合理應(yīng)用，使學(xué)生可以主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高其學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及求知欲望，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成效的目標(biāo)。

（六）創(chuàng)建開放性實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)室課程資源效益

新課改背景下提倡學(xué)習(xí)自主性以及開放性教學(xué)，其中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是進(jìn)行開放性教學(xué)以及促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要出發(fā)點(diǎn)，而實(shí)驗(yàn)室則是開展各項(xiàng)探究活動(dòng)的關(guān)鍵性場(chǎng)所。實(shí)驗(yàn)室本身作用、功能不只是單一局限于課本當(dāng)中要求的實(shí)驗(yàn)，而是需要?jiǎng)?chuàng)建出開放性實(shí)驗(yàn)室，充分滿足學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新需求，并且在實(shí)驗(yàn)室中，各種設(shè)備、模型、儀器等都是非常重要的課程資源。開放實(shí)驗(yàn)室主要是面向全體學(xué)生所開放的實(shí)驗(yàn)空間，可以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室資源的充分利用。若實(shí)驗(yàn)課上在各種因素影響下沒有完成實(shí)驗(yàn)，則可以通過課余時(shí)間繼續(xù)完成。如學(xué)生使用顯微鏡對(duì)物象倒立進(jìn)行觀察的過程中，在玻片上寫“上”“下”等字較為困難，需要使用專用筆，在此期間很容易出現(xiàn)壓碎載玻片和不小心擦除字跡的現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)效果產(chǎn)生影響。這時(shí)，有學(xué)生將透明直尺作為觀察材料，通過對(duì)尺上的數(shù)字進(jìn)行觀察，可以有效降低實(shí)驗(yàn)難度。在實(shí)驗(yàn)中合理應(yīng)用這種方式，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力有著非常重要的作用。在開放實(shí)驗(yàn)室中，不僅可以給予學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)研究場(chǎng)所，還可以使其自身動(dòng)手操作能力得到強(qiáng)化，能夠引導(dǎo)學(xué)生更為主動(dòng)地參與到課外活動(dòng)中，通過現(xiàn)有條件和設(shè)備使學(xué)生的思考、觀察以及分析解決問題的能力得到強(qiáng)化，有利于促進(jìn)生物教學(xué)質(zhì)量的提高。

（七）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室課程資源功能

首先，需要依照相關(guān)規(guī)范和要求展開各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)之前確定實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)、內(nèi)容及方法，使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、步驟以及相關(guān)注意事項(xiàng)，進(jìn)而有條理地展開各項(xiàng)操作。完成實(shí)驗(yàn)之后教師要告知學(xué)生做好清潔工作，清理儀器并將其放回原位，清潔實(shí)驗(yàn)室。

其次，教師要告知學(xué)生愛護(hù)教學(xué)儀器，最大程度地節(jié)約材料。實(shí)驗(yàn)開始前后，要指導(dǎo)學(xué)生洗手，避免實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)試劑、儀器、標(biāo)本和樣本造成污染，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在此期間盡量避免和本次實(shí)驗(yàn)無關(guān)的動(dòng)作，避免對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器造成破壞或者是引起不良事件。在實(shí)驗(yàn)之前，要發(fā)放相應(yīng)的材料登記表、實(shí)驗(yàn)儀器，告知學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后進(jìn)行核對(duì)，并填寫實(shí)驗(yàn)名稱、班級(jí)、日期等，明確責(zé)任。

最后要告知學(xué)生保持實(shí)事求是的態(tài)度，不要照搬照抄教材上的結(jié)論、現(xiàn)象等，主動(dòng)觀察、積極思考，除此之外，還要有目的性地開展各種觀察活動(dòng)，對(duì)學(xué)生實(shí)行長(zhǎng)期培養(yǎng)，觀察期間提出問題并合理指導(dǎo)，使學(xué)生能夠找到觀察的正確方式，逐漸形成良好習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)這一過程是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)態(tài)度的重要環(huán)節(jié)，需要保持積極認(rèn)真的態(tài)度，依照實(shí)驗(yàn)操作流程、規(guī)范等完成每一實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)記錄，更為深入地理解所學(xué)知識(shí)和內(nèi)容。

當(dāng)前，初中生物實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)、自主創(chuàng)新的重要場(chǎng)所，其可以使以學(xué)生為主、教師為輔的教育理念獲得充分展現(xiàn)。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是強(qiáng)化學(xué)生自身能力的重要方式，有非常關(guān)鍵的作用。因此在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，需要深入挖掘適合培養(yǎng)學(xué)生能力的相關(guān)因素，切實(shí)落實(shí)這一目標(biāo)，發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)室的功能并對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行充分利用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)教育事業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。