李淑霞

（和政縣松鳴鎮(zhèn)中心小學(xué)，甘肅和政）

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性實(shí)踐分析

為了落實(shí)素質(zhì)教育，國家大力開展新課程改革，提高學(xué)生各項(xiàng)基本能力，比如想象力、創(chuàng)造力等。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對學(xué)生思考問題以及完善自身的能力具有重要的作用。對處在小學(xué)階段的學(xué)生，教師更應(yīng)該在教學(xué)中提高對學(xué)生各種思維創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，挖掘?qū)W生的潛能，為社會培養(yǎng)更多人才。尤其是在農(nóng)村地區(qū)，在小學(xué)數(shù)學(xué)階段，提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)的感知能力，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，顯得格外的重要。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力、理解能力有重大意義。第一，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。思維能力的提高能夠鍛煉學(xué)生的意志力。思維能力的提高，其過程是非常漫長的，需要多年的積累，也需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，并且制訂正確的方案，提升學(xué)生的思維意識以及思考能力。在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)物資匱乏，基礎(chǔ)設(shè)施缺少，所以，必須要克服這些困難，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力。思維能力的提高，不僅能夠豐富一個學(xué)生的知識，為往后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，而且能夠提高學(xué)生的思考能力。第二，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。雖然說在農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施條件比較缺乏，但是，在課堂學(xué)習(xí)的過程中，創(chuàng)新發(fā)展能力與思考能力在逐步提高之后，更有利于學(xué)生未來適應(yīng)社會發(fā)展，更好地發(fā)揮自身本領(lǐng)，對其數(shù)學(xué)教育具有非常重要的意義。

二、提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究措施

（一）在學(xué)習(xí)的過程中，要創(chuàng)造一定的情境教學(xué)

有趣的教學(xué)方式能夠提升學(xué)生的能力思維。以游戲化的教學(xué)模式為基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生對于數(shù)學(xué)游戲的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維意識。游戲不僅有利于鍛煉學(xué)生的右腦，更有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。游戲激發(fā)興趣，讓學(xué)生更容易接受數(shù)學(xué)知識。

（二）不斷指引學(xué)生自我思考

智慧化的數(shù)學(xué)課堂，需要老師不斷引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，而不僅是教會學(xué)生某道題的解題方法。這樣有利于促進(jìn)學(xué)生自主思考問題，同時還能夠鍛煉學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。比如，在課堂中提出問題，但是不能夠直接將答案告訴學(xué)生，需要一步步引導(dǎo)，不能夠抹殺學(xué)生的獨(dú)立思考機(jī)會。

（三）積極引導(dǎo)學(xué)生主動的表述自己的想法

在課堂中，應(yīng)該讓學(xué)生積極大膽地進(jìn)行發(fā)言，不能禁錮學(xué)生的思維。教師要有培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的意識，并且從自身做起，引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向思考。學(xué)生的思維能力是在教師提問過程中鍛煉出來的。因此，可以教會學(xué)生怎樣組織語言，并且做到及時糾正，這對于鍛煉學(xué)生的思維能力有重要意義。同時，在課堂中，學(xué)生可以在思考之后，大膽地將自己的感受說出來，在此過程中，需要學(xué)生有條理、清晰地進(jìn)行表述。在學(xué)習(xí)的過程中建立以學(xué)生為主體、以教師為指導(dǎo)的和諧關(guān)系。只有通過學(xué)生自身的獨(dú)立思考，才能在實(shí)踐中慢慢形成某種思維模式，達(dá)到有效培養(yǎng)靈活思維、獨(dú)立思考能力的目的，對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容才能有一個比較清晰的了解。教師需要不斷拓寬知識面，深刻挖掘數(shù)學(xué)體系，建立一套完整有序的知識框架。學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，在腦海中形成一定的知識體系，這對于學(xué)生自我意識的形成有重要意義。

（四）提升教師的個人綜合素質(zhì)。

在教學(xué)工作中，教師要學(xué)會自我排解情緒。小學(xué)生在表述能力方面還不是很強(qiáng)，因此，教師要積極引導(dǎo)，并且耐心講解。教師應(yīng)該滿懷熱情，將良好的情緒帶到教學(xué)過程中，這樣才能夠保證課堂的良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更加喜歡探索數(shù)學(xué)知識，努力學(xué)習(xí)知識。教師提升自身素質(zhì)的同時，也給學(xué)生樹立一個榜樣。教師在平時要積極學(xué)習(xí)各種知識，多看一些培養(yǎng)學(xué)生思維能力的書籍，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生自我意識的形成，讓他們大膽發(fā)言。使每位學(xué)生都能夠滿懷熱情地去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教師與學(xué)生建立良好的亦師亦友的關(guān)系，與學(xué)生一起探討學(xué)習(xí)。

綜上所述，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要從基礎(chǔ)開始，從實(shí)際情況出發(fā)，保證在農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。所以，無論從哪方面說，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，在其成長過程中是極其重要的，這樣不僅有利于學(xué)生開發(fā)頭腦，而且對于提升學(xué)生創(chuàng)造能力有著推動作用。