汪文靜

新時代高校思想政治教育的話語困境與優(yōu)化路徑

汪文靜

[沈陽師范大學]

思想政治教育是黨的政治生命線。高校是我國進行思想政治教育的主陣地。話語是有效實現(xiàn)雙方交流的中介與橋梁。在高校思想政治教育中，思想政治教育話語是實現(xiàn)教育雙方有效溝通的載體，是提升思想政治教育實效性和針對性的關鍵。在十九大報告上，習近平總書記做出了“中國特色社會主義社會進入了新時代”的重大判斷。因此高校思想政治教育話語要想煥發(fā)出新的生機與活力，就必須因時而進、因勢而新，直面新時代背景下的困境，抓住機遇，達到培養(yǎng)新時代社會主義人才的最終目的。

新時代；高校；思想政治教育；話語；優(yōu)化

隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，高校思想政治教育進入了新的時期。黨和國家一直十分重視高校思想政治教育的發(fā)展，從政策目標和具體實施方面均給予了切實的指導與幫助。但在新時代背景下，作為溝通載體的高校思想政治教育話語仍舊面臨亟需解決的種種困境。

一、新時代高校思想政治教育的特點

（一）“新時代”的場域改變

我國高校思想政治教育的第一重特點即是場域的變化。從規(guī)范意義上講，場域是以各種社會關系連接起來的、表現(xiàn)形式多樣的社會場合和領域，它是一種特定的社會空間，對于事件的發(fā)生發(fā)展而言，它雖是一種背景性的呈現(xiàn)，但由于其本身是一種關系性存在，也必然會影響事情的發(fā)生及其進展。[1]因此，中國特色社會主義進入了新時代，即代表著我國高校思想政治教育的“場域”發(fā)生了變化。

進入了“新時代”這一論斷主要是根據(jù)我國社會的主要矛盾以及主要任務的變化而定的。我國社會的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。[2]這對新時代高校思想政治教育提出了新的要求，需要在繼承處理基本矛盾的同時，創(chuàng)新和發(fā)展思想政治教育的工作方法。進入新時代，我國社會的主要任務是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興，在全面建成小康社會的基礎上，分兩步走在本世紀中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國。高校思想政治教育應當為國家培養(yǎng)堪當時代大任的棟梁之才，為中華民族的偉大復興奉獻力量?？傊?，在新時代的場域下，我國高校思想政治教育應該因時而進，因勢而新，在新的社會矛盾和新的任務挑戰(zhàn)下尋求共鳴，積極應對新挑戰(zhàn)，提供新對策，為新時代思想政治建設添磚加瓦，培養(yǎng)時代人才。

（二）“立德樹人”的價值指向明確

教育是國之大計、黨之大計。“立德樹人是高校的立身之本。”自從黨的十八大以來，習近平總書記高度重視我國高等教育的發(fā)展，多次著重強調(diào)了立德樹人這個根本任務，其指出要想成為世界一流的大學，只有從培養(yǎng)出一流人才的高校做起。而立德樹人的提出是新時代思想政治教育發(fā)展的必然要求，對明確思想政治教育的人才培養(yǎng)方向具有重要作用。此外，立德樹人與思想政治教育二者在教育過程中的內(nèi)在一致性，使思想政治育人的價值追求更加凸顯。

新時代我國思想政治教育培養(yǎng)的是“新型人才”。這類“新型人才”不僅需要具備個人品德、家庭美德、職業(yè)道德、社會公德這些道德素養(yǎng)，還需要繼承和創(chuàng)新優(yōu)秀民族精神與時代精神，擁有為新時代社會主義與共產(chǎn)主義獻身的愛國主義情懷。因此在新時代的價值指向目標愈發(fā)明確的情況下，我國高校思想政治教育更要著重在“立德樹人”方面的人才培養(yǎng)與教學創(chuàng)新，讓高校的人才培養(yǎng)要求與國家總體培養(yǎng)目標同步，整合多重教育資源，拓寬育人渠道，推動思想政治教育價值體系的整體優(yōu)化和動態(tài)平衡。

（三）“接班人”的培養(yǎng)成效顯著

習近平總書記在清華大學考察時指出：我國社會主義教育就是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！坝旁焓?，為國之本”，各個國家都依照自己的政治要求制定相應的政策目標與任務來培養(yǎng)相應的人才。社會主義的“建設者”應當是——有“紅”心，能夠繼承先輩優(yōu)良傳統(tǒng)與時代任務，不畏艱險，迎難而上，承擔時代大任，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家提供助力，加快新時代中國特色社會主義康莊大道建設進程的人才。社會主義的“接班人”應當是——繼承優(yōu)良傳統(tǒng)、承接先輩任務，將社會主義共產(chǎn)主義事業(yè)牢記于心，將實現(xiàn)偉大復興的中國夢目標作為奮斗方向的人。

高校作為培養(yǎng)高等優(yōu)秀專門人才的重要場所，承接了新時代國家任務，是進行社會主義思想政治教育的主要部門與關鍵力量。但是從我國高校思想政治教育特點來看，高校往往更著重于譬如“語言灌輸”和“教學測驗”這類教學方式，而且在教學內(nèi)容方面更強調(diào)思想的傳承而非創(chuàng)新。因而我國高校思政教育培養(yǎng)的人才更趨向于“接班者”而非“建設者”。這類經(jīng)過高校思想政治教育洗禮的青年人，具有強烈的愛國熱情，有素質(zhì)、有文化，滿懷朝氣，能夠?qū)ⅰ八膫€意識”“四個自信”“兩個維護”銘記于心，但卻普遍缺乏建設新時代社會的斗志，無法合理權(quán)衡個人與國家的利益關系，在對國家的建設提供助力方面見效甚微。

二、新時代高校思想政治教育話語發(fā)展的現(xiàn)實困境

（一）高校思想政治教育話語內(nèi)容的“滯后性”，脫離時代現(xiàn)實

長期以來，我國的思想政治教育被委以時代重任，是傳播上層意識形態(tài)與國家意志的重要承載者，往往反映著相對正確的價值與思想內(nèi)涵。正基于此，高校思想政治教育內(nèi)容多為大量的政治話語與學術(shù)話語，這類話語大都有形式化、模式化的特點，脫離生活，缺乏生機與現(xiàn)實性，不能被高校學生很好地吸收與接受。

時代和形勢在不斷變化發(fā)展，高校思想政治教育話語內(nèi)容亦不能一成不變，要有適當?shù)娜∩?。要摒棄拘泥形式且落后消極的部分，繼承發(fā)揚進步且符合時代發(fā)展的內(nèi)容。有效的話語內(nèi)容需要結(jié)合新的時代特性與社會需求，做必要的加減法，實現(xiàn)高校思想政治教育話語內(nèi)容的批判性繼承與創(chuàng)新性發(fā)展。[3]目前，由于種種因素的限制，使得我國高校的思想政治教育話語內(nèi)容往往滯后于時代的發(fā)展，不能及時反映時代現(xiàn)實，也就導致教師在進行思政教育話語內(nèi)容傳授時出現(xiàn)死板、僵化的現(xiàn)象，無法有效吸引受教育者，使得教育內(nèi)容缺乏生動性。另一方面，高校思政教育話語內(nèi)容大多著重于思想問題，政治話語和學術(shù)話語雖然具有科學性、客觀性，但是卻往往缺乏生氣、脫離實際，無法觸及真正的要害問題，使得大學生在學習過程中產(chǎn)生迷茫和“似乎近在眼前又遠在天邊”的感覺，甚至可能產(chǎn)生抵觸情緒。

（二）傳統(tǒng)的高校思想政治教育話語方式的“死板性”，無法有效吸引教育對象

教學離不開師生雙方的持續(xù)互動，但現(xiàn)有的大學生思想政治教育課程往往還是采用“滿堂灌”的以教師為主體的教學形式，大學生僅僅只是知識的被動接收者，教學過程側(cè)重于說教而非啟發(fā)，且大多強調(diào)對政治理論的服從，忽視了學生的主觀能動性的發(fā)揮。從一定層面來看，理論灌輸作為傳統(tǒng)話語溝通的主要形式，能夠在一定程度上保證理論知識的傳授量，但是在教育雙方主體缺乏了交流互動與反思探討的情況下，將很難引發(fā)深層次（即思想上）的質(zhì)變。[4]沒有質(zhì)變的學習也可以被稱為最無效的學習，受教育者無法將所學知識活學活用到現(xiàn)實生活當中。思想政治教育課程是高校思想政治教育的主渠道與主陣地，要充分發(fā)揮課堂教學在大學生思想政治教育中的主導作用。

國家一直高度重視高校思想政治教育工作，但是，長期以來的高校思想政治教育面臨著“孤島”的境遇，任課教師自說自話，缺乏對社會現(xiàn)實問題以及學生實際情況的關注，有的則照本宣科，忽視背景設置和過程探討而直奔結(jié)論，忽視教學的可讀性與生動性。這樣一來，學生認為教師講的問題不能釋疑解惑而放棄求知，即出現(xiàn)如今公共課課堂上“言者諄諄，聽者藐藐”的現(xiàn)象。為此，教師應該要在其教學話語方式上積極探索，尋求符合課堂教學內(nèi)在規(guī)律和要求的恰當方式，使課堂上的大話、空話無處可尋，上接天下接地，同時具有親和力和針對性，切實滿足學生成長和發(fā)展需求的思想政治教育話語能夠信手拈來。[5]

（三）高校思想政治教育話語傳播平臺的“單一性”，限制了話語傳播的范圍

高校思想政治教育話語傳播的主要平臺一直都是高校課堂。隨著我國社會市場化和信息化的不斷深入發(fā)展，現(xiàn)如今大學生面臨的社會環(huán)境愈發(fā)復雜多樣，同時在多變的社會環(huán)境中，大學生所面臨的誘惑和壓力成倍增長，所以僅僅依靠課堂來對學生進行思想政治教育的作用可以說是杯水車薪。思想政治教育應當走出教室，拓寬思想傳播渠道，為塑造高校思想政治人才提供便捷。

新時代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種紛繁復雜新興媒體應運而生，為大眾提供了信息獲取與思想交流的新渠道，而青年群體是使用新媒體的主力軍。高校思想政治教育應當審時度勢，運用新媒體新技術(shù)創(chuàng)新高校的思想政治工作，打破課堂思政教育話語傳播的藩籬。利用微博、微信、知乎、豆瓣、釘釘?shù)刃屡d交流互動平臺，為學生積極推送社會新聞、國家大事乃至全球資訊，讓學生實時交流探討。這樣能夠在實際案例中加深對思想政治的理解與認識，還能交換不同的思想態(tài)度，碰撞出新的思想火花，從而增強國家意識與全球觀。

（四）西方意識形態(tài)“滲透化”，沖擊了我國高校思想政治教育話語

滲透性強是全球性話語具備的主要特征。當今，西方發(fā)達國家的信息技術(shù)依舊處于優(yōu)勢地位，他們將其意識形態(tài)、價值觀、文化觀和生活方式通過網(wǎng)絡方式傳遞到中國，對我國進行思想文化的滲透，重點就是青年人尤其是高校的大學生。其利用“信息霸權(quán)”，從以下幾個方面對我國進行意識形態(tài)和價值觀的推銷：一是資本主義的世界觀、人生觀、價值觀；二是有害身心健康的倫理觀、道德觀以及黃色流毒；三是制造社會、政治、經(jīng)濟混亂。由于大學生的辨別是非能力較弱，而且相對更容易被煽動，使得一些大學生把拜金主義、享樂主義、極端個人主義作為自己的價值取向和人生追求的目標，導致重索取輕奉獻、重金錢輕道德、重個人輕集體的現(xiàn)象出現(xiàn)，嚴重影響了他們形成正確的人生觀、世界觀與價值觀。[6]

西方意識形態(tài)的滲透，嚴重沖擊了我國高校思想政治教育話語在學生群體中的傳播，動搖了大學生的社會主義信念，淡薄了大學生的愛國主義情感。他們憑借強大的經(jīng)濟優(yōu)勢迫使我們感受到在資本、技術(shù)等方面與其的落差并且實施文化覆蓋和文化侵略。這也使得部分大學生群體倍受誘惑，甚至開始產(chǎn)生對國家總體路線與方向的懷疑，逐步喪失民族自信與國家責任感。面對這樣嚴峻的挑戰(zhàn)，高校應當密切關注學生思想動態(tài)，創(chuàng)新高校思想政治教育話語，不給外部不端分子可乘之機。

三、新時代高校思想政治教育的話語優(yōu)化路徑

（一）創(chuàng)新話語內(nèi)容，緊跟時代發(fā)展

改革開放以來，大學生思想政治教育開拓創(chuàng)新，成績卓著?；厥滓酝髮W生思想政治教育的發(fā)展歷程，明顯能看到大學生思想政治教育在回應我國社會主義改革、建設、發(fā)展各個階段的時代訴求中的不斷發(fā)展創(chuàng)新。在新時代背景下，創(chuàng)新成為了大學生思想政治教育的時代特征。而話語內(nèi)容又是高校思想政治教育的重要部分，因此首要的是要創(chuàng)新話語內(nèi)容，與時代發(fā)展相契合甚至在某些方面上需要超前發(fā)展。

創(chuàng)新話語內(nèi)容，首先要把握時代脈絡，融入貫穿社會主義核心價值體系，加強中國特色社會主義和“中國夢”的教育。在傳授教材內(nèi)容的同時，不斷更新內(nèi)容，注入新的時代內(nèi)涵，為學生答疑解惑。其次要“上達天氣下接地氣”，高校思想政治教育話語內(nèi)容不僅要有理論化、學術(shù)化、政治化的“天氣”，同時還需要擁有現(xiàn)實性、實踐性、生活性的“地氣”。話語內(nèi)容要考慮大學生心理特征，可適時加入網(wǎng)絡語言和生活詞匯，使其更易于接受。同樣還要多引導學生走出校門，積極主動參加豐富的社會活動，只有這樣才能實現(xiàn)學生最終的思想人格轉(zhuǎn)變。

（二）優(yōu)化話語方式，有效吸引教育對象

話語方式可以說是一座橋梁，它溝通著河的兩岸，方式不對，便無法順利過河。新時代背景下，解決高校思想政治教育話語方式的問題，也就是回答高校思想政治教育怎么說的問題至關緊要。因此，要直面社會主義發(fā)展實際和大學生思想變化及發(fā)展訴求，不斷優(yōu)化話語方式，使高校思想政治教育話語更加有力。

優(yōu)化話語方式首先要豐富話語形式。話語形式無需再拘泥于教材與書本的刻板傳授，教師要提升自身應變能力，為教學過程增添時尚元素，與學生進行積極的對話，不斷提升學生對思政教育的同理心與興趣。另外，豐富話語形式的同時還要增加話語的藝術(shù)性。思想政治教育內(nèi)容某些程度上不可避免地具有學術(shù)性和理論性的特點，但是教育者在表達時可以開發(fā)自身的教學魅力，把理論性較強的內(nèi)容用充滿藝術(shù)性的話語表達出來。在這一方面，教育者們可以參考習近平總書記近些年各種講話中的語言藝術(shù)。他總是能夠用生動風趣的語言讓人清晰且直觀的了解理念與觀點，比如他用“精神之鈣”比喻理想信念、用“清潔劑”和 “良藥”來比喻黨內(nèi)的批評與自我批評、用“晴雨表”來比喻黨的作風等等。

（三）拓寬傳播平臺，提升話語覆蓋力

新時代的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，在影響大眾尤其是大學生群體的思想方面作用巨大。高校思想政治教育要想提升話語覆蓋力，就必須重視且利用這一新趨勢，讓思想政治教育走出高校課堂，運用新媒體，拓寬新渠道。

拓寬傳播平臺的第一步就是要在各種微博、微信、豆瓣、知乎等平臺上注冊官方賬號。開設權(quán)威賬號能夠提升群眾對于官方的信任度，并且一定程度上可以利用高校班級要求學生關注，為日后的思政教育信息傳播夯實基礎；其次就是要積極運營官方賬號。因為現(xiàn)存的網(wǎng)絡思政傳播平臺的主要問題就是“空且雜”，而且互動稀缺，這就會導致賬號限流，關注者鮮少看到賬號所發(fā)內(nèi)容，也就在另一層面上弱化了新媒體平臺的作用。因此，在運營內(nèi)容方面，不僅要傳播諸如領導人講話、重要政策文件等官方性的內(nèi)容，還要在有吸引關注者的趣味性內(nèi)容，引導關注者互動，在輕松愉快的氛圍下進行潛移默化的思想政治教育。

（四）防范外部滲透，占據(jù)話語主導權(quán)

全球化背景下的高校思想政治教育面臨著一元化與多元化、國際化和民族化、創(chuàng)新性與保守性的多重矛盾。這種矛盾既是挑戰(zhàn)，也是機遇，處理好了便能使我國思想政治教育走上創(chuàng)新和超越的新高度，應對不力便只能使思政教育面臨被外部勢力滲透和思想文化侵略的窘迫境地。

防范外部滲透，最主要的就是要堅定馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義重要思想，將社會主義價值觀滲透到高校思想政治教育的方方面面。其次，思想政治教育是黨的政治生命線，必須在適應時代要求的基礎上培養(yǎng)一批有思想高度、有能力、有責任感的思政教育工作者。及時把握時代變化的新形勢新情況，從而了解學生所思所想，應對學生思想政治問題。最后，要積極主動應對全球化滲透問題，密切關注國際動態(tài)，有效吸收外部有益思想，適時增強我國高校思想政治教育的吸引力。

[1]楊昌華.試論新時代高校思想政治教育的“四域”轉(zhuǎn)換[J].思想教育研究,2021（04）:25-29.

[2] 習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利---在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017.

[3]楊現(xiàn)勇,王儉.新時代高校思想政治教育話語親和力的提升研究[J].高教學刊,2020（04）（33）:31-35.

[4]吳燕燕.新時代高校思想政治教育話語轉(zhuǎn)換途徑的思考[J].山東教育（高教）,2020（Z2）:74-77.

[5]《十談》編寫組.加強和改進新形勢下高校思想政治工作十談[M].北京:人民出版社,2017:96

[6]姜正國,范大平,楊國輝.全球化背景下的高校思想政治教育創(chuàng)新研究[M].長沙:湖南人民出版社,2011:7

（責任編輯：趙相華）