陳燕　孫掌印

教育智庫評價是推進(jìn)新型教育智庫健康有序發(fā)展的重要依托和有效手段，其科學(xué)性、豐富性與延展性將積極引導(dǎo)各類教育智庫沿著正確的軌道向前發(fā)展。教育智庫評價研究工作要從源頭上規(guī)劃高質(zhì)量、高效率、高思想和高規(guī)格的戰(zhàn)略格局，細(xì)化戰(zhàn)術(shù)策略，打造有機(jī)、多樣、包容的教育智庫“引擎”，促進(jìn)各類型教育智庫穩(wěn)步發(fā)展。

強(qiáng)化機(jī)構(gòu)資源建設(shè)。在未來理念、模式、技術(shù)和方法更新迭代的驅(qū)動下，應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)充全國教育智庫評價科研機(jī)構(gòu)隊(duì)伍力量，培育教育智庫評價領(lǐng)域的示范科研機(jī)構(gòu)，推廣優(yōu)秀教育智庫評價科研機(jī)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教育智庫評價指標(biāo)。通過提高教育智庫評價科研機(jī)構(gòu)預(yù)算，完善人才引入、培養(yǎng)和激勵機(jī)制，研發(fā)科學(xué)高效的平臺與應(yīng)用，鞏固教育智庫評價科研機(jī)構(gòu)強(qiáng)勢項(xiàng)目，不斷提升專業(yè)性、加強(qiáng)細(xì)分化，打造教育智庫評價研究未來發(fā)展的重要支撐。

重視專業(yè)人才培養(yǎng)。著力提高教育智庫評價人才的政治敏感度、研究學(xué)術(shù)性以及技術(shù)專業(yè)化，建立多維度、立體化的科學(xué)培養(yǎng)體系，打造具有聚合力的多元矩陣人才網(wǎng)。相比學(xué)院派作風(fēng)，對教育智庫評價人才的培養(yǎng)除了關(guān)注理論素養(yǎng)和學(xué)術(shù)能力，更需側(cè)重方法訓(xùn)練和實(shí)踐引導(dǎo)。教育智庫評價人才要擁有創(chuàng)新意識和戰(zhàn)略思維，熟悉新時代教育智庫發(fā)展的規(guī)律，且能將教育學(xué)、文獻(xiàn)情報學(xué)等學(xué)科理論和智庫運(yùn)營、公共政策實(shí)踐等應(yīng)用研究融會貫通。

推進(jìn)學(xué)科融合聯(lián)動。教育智庫評價研究想要實(shí)現(xiàn)突破，必須要打破教育智庫評價研究的學(xué)科邊界，走出學(xué)科局限、促進(jìn)學(xué)科融合、加速學(xué)科聯(lián)動，加快建立多學(xué)科協(xié)同合作的研究團(tuán)隊(duì)，吸納不同學(xué)科背景的專業(yè)型人才，在多學(xué)科的交流碰撞中互相促進(jìn)。這樣既有助于凝練科學(xué)化的教育智庫評價方法，也有助于培養(yǎng)兼具理論素養(yǎng)和跨學(xué)科視野的復(fù)合型教育智庫評價人才。

關(guān)注遴選熱點(diǎn)議題。教育智庫評價研究要關(guān)注對熱點(diǎn)事件、熱門問題的追蹤，并向新型領(lǐng)域滲透。將遴選熱點(diǎn)議題選項(xiàng)納入教育智庫評價研究中，能夠引導(dǎo)各層級教育智庫評價研究走向?qū)崙?zhàn)化，培養(yǎng)教育智庫評價研究求真理、看實(shí)事、挖好料的精神。

打造行業(yè)有機(jī)生態(tài)。構(gòu)建良好的行業(yè)生態(tài)幾乎是所有科學(xué)評價體系的一項(xiàng)重要目標(biāo)。教育智庫評價事關(guān)教育智庫發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的教育智庫建設(shè)導(dǎo)向。評價導(dǎo)向應(yīng)立足國家教育大政方針，堅(jiān)持服務(wù)本土教育智庫發(fā)展需要，重視學(xué)術(shù)成果產(chǎn)出在政策轉(zhuǎn)化上的高度可行性;客觀衡量投入產(chǎn)出比，避免評價結(jié)果受到主觀因素的干擾和方法不當(dāng)?shù)挠绊?秉持跨學(xué)科、多角度、全過程的評價標(biāo)準(zhǔn)，重視行業(yè)間的交流互鑒，合理選擇計(jì)量指標(biāo)和評價要素，保障評價流程的嚴(yán)謹(jǐn)性和評價指標(biāo)的全面性。