楊向昀 孫文靜 陸雙藝 寇嘉怡

（南京師范大學(xué)泰州學(xué)院，泰州 225300）

引 言

在教學(xué)改革不斷推進(jìn)的背景下，國家一直都極為重視紅色基因的傳承，搞好高校思想政治教育，需要充分挖掘高品質(zhì)的教育資源，不斷創(chuàng)新教育方式，將人才建設(shè)落到實(shí)處。將紅色文化融入高校思想政治教育是大學(xué)生德育工作的一大進(jìn)步，關(guān)于高校思想政治教育的研究已有了豐碩的理論成果，但紅色文化融入高校思想政治教育的問題依然嚴(yán)峻，尤其是在現(xiàn)實(shí)路徑方面。鑒于此，在借鑒已有研究的基礎(chǔ)上，本文從紅色文化的概念出發(fā)，剖析紅色文化融入高校思政教學(xué)的價(jià)值內(nèi)涵，圍繞融入過程中出現(xiàn)的主要問題進(jìn)行深入探討和研究，以期找到有效的解決路徑。

一、紅色文化的概念

文化多元化發(fā)展豐富了文化多樣性，但同時(shí)也使人們對于某一文化概念的認(rèn)識變得模糊。紅色文化經(jīng)過長時(shí)間的發(fā)展，增添了新的精神內(nèi)涵和新的表現(xiàn)形式。這也使得大眾會將紅色文化的概念與中華傳統(tǒng)文化或革命文化的概念相混淆，甚至將紅色文化直接等同于中華傳統(tǒng)文化或革命文化。探析紅色文化融入高校思想政治教育的路徑，應(yīng)該站在新的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，理解紅色文化的概念。

紅色文化不等同于中華傳統(tǒng)文化。中華傳統(tǒng)文化是指中國近代以前的文化歷史、文化傳統(tǒng)。對于中華傳統(tǒng)文化應(yīng)取其精華，去其糟粕。紅色文化和中華傳統(tǒng)文化的最大區(qū)別就在于紅色文化的“紅”字?！凹t”是中國共產(chǎn)黨的顏色，是中華人民共和國的顏色，是中國特色社會主義的顏色。紅色文化是人民在危難時(shí)刻團(tuán)結(jié)一致，攻堅(jiān)克難，浴血奮戰(zhàn)創(chuàng)造出來的，具有鮮明的革命色彩。

紅色文化不等同于革命文化。革命文化是指五四運(yùn)動以來，中華民族為爭取民族獨(dú)立、人民解放，同外國列強(qiáng)和國內(nèi)反動勢力進(jìn)行斗爭的具有中國特色的革命文化。二者的區(qū)別在于革命文化的時(shí)間界限僅限于革命時(shí)期，而紅色文化所包含的范圍較大，如今還在不斷地繼續(xù)向前豐富和發(fā)展。

筆者認(rèn)為，紅色文化是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)和改革等歷史時(shí)期將馬克思主義中國化所創(chuàng)造出來的具有中華民族特色的，表現(xiàn)為物質(zhì)、精神、制度三種形態(tài)的先進(jìn)文化。

二、紅色文化融入高校思想政治教育的價(jià)值內(nèi)涵

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，各種思想文化相互激蕩。這樣的環(huán)境不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收正確的文化理論知識，同時(shí)也加重了思想政治工作的負(fù)擔(dān)。因此，高校思想政治教育融入紅色文化的實(shí)踐十分重要。

（一）紅色文化融入高校思想政治教育的育人價(jià)值

高校思想政治教育是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要一環(huán)，擔(dān)負(fù)著學(xué)生認(rèn)知、情感、意志、行為的培育重任。紅色文化之中蘊(yùn)藏著豐厚的育人資源，有利于激發(fā)人們的情感，激勵人們的行為，鼓舞人們的志氣。紅色文化可以通過不同的形式與課堂教學(xué)相結(jié)合，能夠增強(qiáng)思想政治教育的育人質(zhì)量。

（二）紅色文化融入高校思想政治教育的政治價(jià)值

理想信念教育是思政教學(xué)中的關(guān)鍵內(nèi)容，樹立正確的理想信念是人生拼搏的基礎(chǔ)。紅色文化見證了黨的革命歷史，其中蘊(yùn)含的愛國主義精神、革命前輩不畏艱險(xiǎn)建立的豐功偉績和留給新時(shí)代的紅色遺產(chǎn)，都是紅色文化政治性的展現(xiàn)。高校思想政治教育要將紅色文化的政治性融入教學(xué)過程和實(shí)踐之中，讓學(xué)生能夠堅(jiān)定正確的政治方向，樹立共產(chǎn)主義信仰，積極向黨組織靠攏，將個人利益和集體利益統(tǒng)一起來，為國家和人民不懈奮斗。

（三）紅色文化融入高校思想政治教育的環(huán)境價(jià)值

文化環(huán)境對人的影響是巨大的，一個良好的文化環(huán)境對于思想政治教學(xué)的實(shí)施是極為關(guān)鍵的。紅色文化的形成和發(fā)展始終堅(jiān)持馬克思主義的方向和立場，馬克思主義已經(jīng)凝結(jié)在紅色文化的血液中，貫穿紅色文化發(fā)展的全過程。大學(xué)生正處于人格塑造和價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，紅色文化的熏陶能夠幫助學(xué)生堅(jiān)持馬克思主義，提升思想道德素養(yǎng)，鍛煉思考能力和理解能力，提高學(xué)生思想的高度和深度。

三、紅色文化融入高校思想政治教育的困境

文化的作用在于其能夠通過實(shí)踐將理論內(nèi)化為精神，再將精神轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，以促進(jìn)時(shí)代的更新和人的發(fā)展。紅色文化教育長期處在理論教學(xué)的層面，與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，許多學(xué)生能夠掌握紅色文化理論知識，卻沒有能力將其轉(zhuǎn)化為自身的力量并應(yīng)用于實(shí)際生活中，造成紅色文化融入高校思想政治教育的應(yīng)用困境。

（一）紅色文化融入高校思想政治教育的教學(xué)困境

高校思想政治教育是幫助高校學(xué)生樹立文化信仰的重要渠道，紅色文化的熏陶對于學(xué)生毫不動搖堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)具有重要的教育意義。但是由于紅色文化本身具有的政治性，在思想政治教育過程中，很容易將紅色文化教育形式化，在講解過程中也容易僵硬、死板。紅色文化融入高校思政課堂面臨著許多方面的教學(xué)困境。

1.教材資源稀缺

紅色文化教育資源的挖掘主要來自紅色文化理論書籍，資源獲取渠道少、內(nèi)容少。紅色文化書籍通常以事實(shí)陳述為主要形式，能夠運(yùn)用到教材中的部分也不多，思想政治教育的內(nèi)容受限，不能在講授中形成體系。部分高校的紅色文化教育內(nèi)容僅僅是一些歷史教材或者圖書資源，而這些內(nèi)容出于編寫的需要，往往只是蜻蜓點(diǎn)水，沒有對紅色文化的深層次內(nèi)涵做出科學(xué)、全面的分析。教材資源的不足會影響到紅色文化教學(xué)的實(shí)施，教師備課難，學(xué)生學(xué)習(xí)難，因此造成教學(xué)困境，影響預(yù)期教學(xué)成果的達(dá)成。

2.教學(xué)方式單一

紅色文化教育在高校思想政治教育中主要以講授的形式為主，由于多年來對紅色文化的理解僅處于理論層次，同時(shí)紅色文化的教育形式只局限于課堂教學(xué)方式，因此學(xué)生也只是學(xué)到一些基于表面的基礎(chǔ)知識，并未深刻理解紅色文化的內(nèi)涵和價(jià)值。書本理論教學(xué)遮蓋了紅色文化區(qū)別于其他思想政治教育的地方，紅色文化的“紅”得不到突出和體現(xiàn)，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.脫離實(shí)際，機(jī)械融合

關(guān)于紅色文化的研究逐年增多，紅色文化教育也在不斷進(jìn)步。高校應(yīng)積極響應(yīng)并做好紅色文化教育活動，加大高校思想政治教育力度。然而部分高校雖然在紅色文化教育方面投入大量精力，但也只是強(qiáng)調(diào)了形式，并沒有將紅色文化教育真正地與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，沒有將紅色文化教育的成果運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。

（二）紅色文化融入高校思想政治教育的應(yīng)用困境

學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的時(shí)候，因?yàn)槿狈t色文化的系統(tǒng)認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)生僅是將理論知識熟記于心，卻不知道怎么將其內(nèi)化理解。這樣的情況需要教師在教學(xué)過程中不僅教授學(xué)生理論知識，更重要的是教授學(xué)生理論內(nèi)化的方法，這需要高校和社會共同助力，提供實(shí)踐環(huán)境來幫助學(xué)生達(dá)到精神層面的升華。但紅色文化的影響絕不僅僅停留在精神層面，更重要的是作用于社會的建設(shè)和人類的發(fā)展。學(xué)生在紅色文化教育中所習(xí)得的精神品質(zhì)，要在日后的生活工作中展現(xiàn)出來，其現(xiàn)實(shí)意義重大。

四、紅色文化融入高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)路徑

紅色文化融入高校思想政治教育能夠大大提升大學(xué)生的思想教育效果，更好地達(dá)到“立德樹人”的教育目的。為推進(jìn)紅色文化的有效融入，針對現(xiàn)實(shí)教學(xué)中面臨的各種困境，應(yīng)以下從不同方面、不同角度達(dá)成融入目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)路徑。

（一）推進(jìn)紅色文化社會化，深化精神內(nèi)涵認(rèn)同

1.緊跟時(shí)代，豐富內(nèi)容

立足新時(shí)代，紅色文化也需要根據(jù)新的文化環(huán)境和群眾需要革新內(nèi)容、拓展形式，跟上時(shí)代步伐。在紅色文化融入高校思想政治教育的過程中，教師應(yīng)該注重科學(xué)思想與紅色文化的聯(lián)系，將二者結(jié)合起來，延伸紅色文化的精神內(nèi)涵，將紅色文化系統(tǒng)、完整地教授給學(xué)生。

2.化繁為簡，喜聞樂見

長期以來，紅色文化大多以理論的形式進(jìn)行教學(xué)和傳承，而理論本就是對零散知識的凝練和總結(jié)，很難做到語言精練、通俗易懂。紅色文化是與人民群眾的生活緊密聯(lián)系的，教師可以將理論性的知識轉(zhuǎn)化為口語化的表達(dá)教授給學(xué)生，將枯燥死板的書本內(nèi)容運(yùn)用多媒體方式呈現(xiàn)出來。在紅色文化資源豐富的地區(qū)，可以組織學(xué)生參觀紅色遺址和文物，瀏覽紅色歷史書籍，真正站在“紅色”的土地上，感受紅色文化的博大精深。

3.服務(wù)人民，融入生活

紅色文化來自革命時(shí)期共產(chǎn)黨人的革命實(shí)踐，其作用對象始終是中國最廣大的人民群眾。在紅色文化的教育教學(xué)中，我們應(yīng)該提倡紅色文化走進(jìn)群眾，高?？梢酝ㄟ^舉辦紅色文化社區(qū)宣講、紅色文化知識問答等活動來促進(jìn)紅色文化的普及?；顒右尨髮W(xué)生擔(dān)任主講人和組織人，在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)也能提高他們運(yùn)用紅色文化幫助群眾解決問題的能力，真正做到學(xué)以致用。

（二）營造紅色文化學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)新教育教學(xué)方式

1.暢通渠道，充分挖掘

可以從紅色文化歷史書籍、紅色文化影視資料，以及各種文物和遺址中提取教材資源。政府應(yīng)當(dāng)做好引導(dǎo)工作，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)做好教育服務(wù)工作，為紅色教材資源的挖掘提供渠道和保障。同時(shí)，全社會也應(yīng)當(dāng)共同努力，拓展渠道、創(chuàng)新方式，為高校思想政治教育提供更多優(yōu)質(zhì)的紅色文化教育資源。

2.拓展形式，豐富教學(xué)

在紅色文化的學(xué)習(xí)中應(yīng)該將學(xué)生放在主體位置。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，在紅色文化融入高校思想政治教育的過程中，高校應(yīng)該為教師教學(xué)提供豐富的場地和形式，讓思想課堂可以從教室中走出來，教師應(yīng)該將“如何使思政課堂生動有趣”“如何提高學(xué)生的情感體驗(yàn)”“如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性”作為備課的重點(diǎn)，把知識性的學(xué)習(xí)和探究留給學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)性教學(xué)。同時(shí)也應(yīng)該多開展影視觀賞和紅色文化教育實(shí)踐活動，如紅色書屋分享會、紅色文化知識競賽、紅色文化我來講等教學(xué)活動。

3.走進(jìn)生活，腳踏實(shí)地

理論學(xué)習(xí)最終應(yīng)該回到現(xiàn)實(shí)生活。紅色文化起源于中華大地，紅色文化融入高校思想政治教育應(yīng)該貼近現(xiàn)實(shí)，從日常生活中得到啟示，再作用于日常生活。在紅色文化融入高校思想政治教育的過程中，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，從實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，內(nèi)化后再作用于生活學(xué)習(xí)之中。在學(xué)校管理和教育教學(xué)的過程中，教師也應(yīng)該圍繞實(shí)際來組織相關(guān)教學(xué)活動，使教育效果落到實(shí)處。

（三）拓展紅色文化實(shí)踐空間，建立評價(jià)制度體系

高校作為思想政治教育的主要陣地，為紅色文化的傳承和發(fā)展提供了空間，利用好校園空間的同時(shí)，還要拓展社會空間，建立系統(tǒng)的評價(jià)制度，將紅色文化教育構(gòu)建成高校思想政治教育中的完整課程體系。

1.多方聯(lián)動，凝心聚力

紅色文化博大精神，通過學(xué)生自己來內(nèi)化理論較為困難，需要高校和社會各方的幫助，拓展教學(xué)實(shí)踐形式。高?？梢约訌?qiáng)與企業(yè)和社會組織的合作，形成教育合力，構(gòu)建紅色文化教育實(shí)踐環(huán)境。例如：高校可以和地區(qū)博物館聯(lián)動，定期組織學(xué)生參觀紅色文物，開展瀏覽心得交流會，讓學(xué)生能夠及時(shí)感悟紅色元素，深化精神道德；高校還可以與附近旅游企業(yè)聯(lián)動，開展紅色文化之旅，加強(qiáng)學(xué)生的感受和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共鳴。

2.開展活動，傳播精神

高校應(yīng)該積極利用好自身優(yōu)勢，作為人才的聚集地，高校是文化傳播的重要陣地，不只是學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)知識，更多的是學(xué)生學(xué)成之后在社會中傳播知識、發(fā)揮作用。高?？梢远ㄆ陂_展不同類型的紅色文化志愿活動，如紅色地區(qū)走訪調(diào)研、紅色文化宣講、紅色文化學(xué)習(xí)會等。在活動的開展和精神的傳播中學(xué)以致用，將紅色文化教育的果實(shí)真正落實(shí)到生活之中。

3.重視應(yīng)用，系統(tǒng)評價(jià)

思想教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，將紅色文化融入思政教育需要建立一套完備的教育教學(xué)規(guī)劃，從教學(xué)目的到教學(xué)內(nèi)容再到教學(xué)過程，教學(xué)評價(jià)都是必不可少的。同時(shí)，紅色文化教育還需要構(gòu)建多元評價(jià)系統(tǒng)，強(qiáng)化紅色文化的實(shí)際應(yīng)用考察。通過卷面考試和實(shí)踐應(yīng)用兩個方面來考查學(xué)生對知識的理解和掌握，讓紅色文化教育成為一個貫通的知識系統(tǒng)，促進(jìn)高校思想政治教育的發(fā)展和進(jìn)步。

結(jié) 語

“紅色文化熱”使紅色文化受到各界學(xué)者的廣泛關(guān)注，在不同領(lǐng)域都取得了可觀的成果。紅色文化融入高校思想政治教育也在高校教育實(shí)踐中不斷地更新和發(fā)展。青年一代的發(fā)展關(guān)系著中國未來的發(fā)展，大學(xué)生理想道德教育對于大學(xué)生的整體人格塑造具有至關(guān)重要的作用。紅色文化教育的發(fā)展關(guān)系著大學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)系著社會建設(shè)和國家富強(qiáng)，關(guān)系著中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)。促進(jìn)紅色文化有效融入高校思想政治教育是高校思想品德教育發(fā)展至關(guān)重要的一步，是高校實(shí)現(xiàn)“立德樹人”目標(biāo)的關(guān)鍵一步。