許艷會

一、課標(biāo)要求

運(yùn)用示意圖等，說明熱力環(huán)流原理，并解釋相關(guān)現(xiàn)象。

要求學(xué)生通過示意圖掌握熱力環(huán)流原理，并能解釋原理的內(nèi)涵，然后運(yùn)用熱力環(huán)流原理解釋生產(chǎn)生活中存在的相關(guān)現(xiàn)象。

二、教材分析

教材用了較短的篇幅介紹了熱力環(huán)流的形成過程，用三幅圖片展示了等壓面在不受熱和受熱之后等壓面的變化。以案例的形式介紹城郊之間的熱力環(huán)流的形成，緊接著用活動探究的形式研究了海陸間大氣熱力環(huán)流的形成，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。山谷風(fēng)也是一種重要的熱力環(huán)流現(xiàn)象，在本節(jié)課中也予以講解。

三、學(xué)情分析

熱力環(huán)流原理本身思維難度大，邏輯性強(qiáng)，同時在學(xué)習(xí)中需要用到一定的物理知識和立體幾何知識，高一學(xué)生的物理基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很強(qiáng)，因此在學(xué)習(xí)中難度較大。所以要求教師要從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，循序漸進(jìn)的對這一知識點(diǎn)進(jìn)行充分而又詳細(xì)講解，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過對熱力環(huán)流原理的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中存在的熱力環(huán)流現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生逐步形成認(rèn)識規(guī)律、分析規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律指導(dǎo)生產(chǎn)生活的人地協(xié)調(diào)觀。

2.通過對生活中的熱力環(huán)流現(xiàn)象的分析和解釋，讓學(xué)生了解熱力環(huán)流形成的地區(qū)特征，清楚熱力環(huán)流現(xiàn)象出現(xiàn)的區(qū)域尺度，增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。

3.通過觀看實(shí)驗(yàn)、繪制示意圖、小組探究、解釋生活現(xiàn)象等課堂過程的參與和教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生主動思考的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

4.通過課堂實(shí)驗(yàn)活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：熱力環(huán)流形成的基本原理;

運(yùn)用熱力環(huán)流原理分析繪制山谷風(fēng)、海陸風(fēng)、城郊風(fēng)。

難點(diǎn)：熱力環(huán)流的形成過程

六、教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)直觀演示法、講授法、小組合作探究

七、教學(xué)用具

多媒體課件

八、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

導(dǎo)入教學(xué) 播放“火燒上方谷”視頻 觀看視頻 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)目標(biāo) 課件展示 大聲朗讀 明確學(xué)習(xí)方向

預(yù)習(xí)檢測 利用課件展示幾個有關(guān)大氣運(yùn)動的問題 回答 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

知識補(bǔ)充 基本概念

1.氣壓2.等壓面 學(xué)生讀圖、思考 知識鋪墊

分析熱力

環(huán)流原理 一、熱力環(huán)流形成過程

播放熱力環(huán)流實(shí)驗(yàn)視頻

1.熱力環(huán)流的概念

逐步分析熱力環(huán)流的形成過程

（一）若ABC三地受熱均勻

大氣狀態(tài)穩(wěn)定且均一

（二）若A地受熱，BC兩地冷卻

利用多媒體動畫演示講解

2.梳理總結(jié)熱力環(huán)流形成的基本過程

思考：從熱力環(huán)流原理圖中能得到哪些規(guī)律？

探究一

在地表受熱不均的情況下，等壓面如何彎曲？ 1.觀察煙霧在玻璃缸內(nèi)是如何飄動的并畫下來

2.分析空氣運(yùn)動的原因

讀圖，理解

積極思考分析

思考、分析

學(xué)生總結(jié)熱力環(huán)流形成的基本過程

思考、

小組合作 使學(xué)生獲得感性認(rèn)識。

利用多媒體課件逐一進(jìn)行原理解釋，化繁為簡，一環(huán)扣一環(huán)，加深學(xué)生的理解。

深化對地理現(xiàn)象發(fā)展過程的認(rèn)識。培養(yǎng)歸納能力

讀圖繪圖能力

知識應(yīng)用 探究二

1.海陸風(fēng)

根據(jù)熱力環(huán)流原理，繪制海陸間熱力環(huán)流

2.城市風(fēng)

播放視頻：城市熱島效應(yīng)小動畫

請同學(xué)們繪制城市熱島環(huán)流

簡析城市風(fēng)的影響及措施

3.“火燒上方谷”諸葛亮失敗的原因是什么？

生活中你還能舉出那些關(guān)于熱力環(huán)流的案例？ 小組合作繪制海陸間熱力環(huán)流

并且描述形成過程

學(xué)生觀看

繪制城市熱島環(huán)流圖了解城市風(fēng)的影響及相關(guān)應(yīng)對措施

通過繪圖小組合作分析、表述 學(xué)以致用

鞏固所學(xué)

鍛煉語言表達(dá)能力

激發(fā)興趣，鼓勵參與，及分析解決問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、

課堂小結(jié) 熱力環(huán)流不僅是非常常見的現(xiàn)象，而且大氣在運(yùn)動過程中影響了我們的天氣氣候等諸多方面 思考、歸納、總結(jié) 培養(yǎng)歸納能力，強(qiáng)化理解。

課后作業(yè) ①填充圖冊P19讀圖判斷②閱讀教材P31—P32 大氣的水平運(yùn)動

板 書

設(shè) 計