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        多措并舉,精準(zhǔn)發(fā)力,確保手機管理見實效

        2022-02-23 01:33:54李謙
        學(xué)習(xí)與科普 2022年11期

        李謙

        摘要:手機管理作為教育部推出的五項管理措施之一,需要各級各類教育部門層層落實,學(xué)校作為最基層的教育組織,理所應(yīng)當(dāng)?shù)卦谕菩泄芾泶胧┑牡谝痪€。本篇文章就是從學(xué)校個案出發(fā),分享一下手機管理工作方面的經(jīng)驗,拋磚引玉,期待更多的好的做法能夠出現(xiàn),共同做好這項澤被孩子的工作。

        關(guān)鍵詞:手機管理;協(xié)同;校園生活

        為保護學(xué)生視力,讓學(xué)生在學(xué)校專心學(xué)習(xí),防止沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,1月份教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》。我校積極響應(yīng),明確了以校長為主要負(fù)責(zé)人,多部門聯(lián)合協(xié)作的手機管理專項小組,進(jìn)行多方聯(lián)動融合管理。生生聯(lián)動,組織形成學(xué)生自主管理網(wǎng)絡(luò);師生聯(lián)動,切實解決手機管理中的主要問題;家校聯(lián)動,逐漸提升家長的手機管理能力。

        現(xiàn)將我校的一些做法,匯報如下:

        一、望聞問切,做好調(diào)查研究

        學(xué)生手機管理的癥結(jié)究竟在哪里?我校的學(xué)生手機管理問卷調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)這樣幾個重要信息:第一,學(xué)生帶手機進(jìn)校的最主要原因是方便與家長聯(lián)系;第二,參與問卷的學(xué)生中,絕大部分都認(rèn)為手機對自己的幫助很小,82%的學(xué)生選擇長時間不看手機也無所謂;第三,在手機對青少年的影響這個問題中,學(xué)生普遍認(rèn)為手機成癮會對學(xué)業(yè)造成很大影響和近視加深,這兩項選擇達(dá)86%和83%;第四,家人玩手機對對學(xué)生影響很大,選擇我也很想玩的學(xué)生占比最高。

        根據(jù)問卷結(jié)果分析:首先我們發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生對手機有正確認(rèn)識,也十分支持學(xué)校對手機進(jìn)行管理,手機對學(xué)生來講最大的作用是查資料;其次手機管理中亟待解決的問題是聯(lián)系家長的途徑,手機管理中最大的難度是來自于家庭成員是否自律,手機對青少年學(xué)業(yè)和健康都有重大的影響,學(xué)生也能意識到這一點。

        二、管疏并重,強化協(xié)同治理

        在調(diào)查研究基礎(chǔ)之上我校出臺了《維揚中學(xué)學(xué)生手機管理方案》,總務(wù)后勤為帶手機進(jìn)校的學(xué)生在傳達(dá)室專門設(shè)置了“停機場”,學(xué)生通過自主申請,家長同意,學(xué)校批準(zhǔn),放置保管四個環(huán)節(jié),解決了帶手機到校學(xué)生的手機擺放問題;另外傳達(dá)室提供兩部座機供學(xué)生平時聯(lián)系家長。

        德育處將手機管理情況納入日常管理范圍,加強對教師崗位責(zé)任的落實,及時解決班級手機管理中存在的問題,檢查結(jié)果將作為評價教師德育工作和班級管理工作成效的重要內(nèi)容,確保學(xué)生手機管理落實到位。把智能電子手表、電子平板等設(shè)備與手機學(xué)生管理統(tǒng)籌考慮,確保原則上手機不進(jìn)入校園、更不能進(jìn)入課堂等要求落到實處。教學(xué)處及時提出了作業(yè)布置要求,要求教師用作業(yè)記載本布置作業(yè),堅決杜絕再用手機布置作業(yè)。

        三、引導(dǎo)結(jié)合,豐富校園生活

        氛圍營造促管理。國旗下講話、集體簽名宣誓儀式、黑板報、櫥窗、大屏、學(xué)校公眾號等陣地全力宣傳正確對待手機,管好手機,校園書聲瑯瑯,手機勿擾;一班一公約,將班級手機管理深入到學(xué)生內(nèi)心深處。

        活動豐富強管理。主題班會課活動討論手機利與弊,“請放下手機,讓我們真正在一起”情景劇表演,在角色扮演中讓學(xué)生意識到手機有效管理的作用;開展一封家書活動,孩子和家長寫信互動,用動情的文字說出對彼此的期待;“陽光心苑”心理咨詢室定期開放,為使用手機有困惑的學(xué)生提供心理咨詢;豐富多彩的社團活動讓學(xué)生動起來、活起來,強健了體魄,愉悅了心情,陶冶了情操,減少了對手機的依賴。

        四、家校聯(lián)手,深耕家庭教育

        家校聯(lián)動,融合管理。學(xué)校開展了“七個一”活動,第一,發(fā)放了給家長的一封信,言辭懇切,希望家長以身作則,制定家庭手機使用公約;第二,共讀《放下手機指南》,視頻傳聲,親子共情。第三,策劃了周末實踐性活動,“我和春天有個約會”、“今天我下廚”、“清明祭掃,學(xué)習(xí)先烈”、“放飛紙鳶(yuān)、預(yù)防近視”等,親情陪伴,遠(yuǎn)離手機。第四,舉行了“請放下手機,讓我們在一起”啟動儀式,儀式教育,鄭重莊嚴(yán);第五,召開了一個孩子的研討會,對手機成癮的學(xué)生,家校合作,共商對策;第六,舉行了一場專題教育講座,邀請專家,線上解惑。第七,編印了《請放下手機,讓我們真正在一起——家書傳情》讀本,墨香留痕,心靈共振。

        “七個一”活動旨在引導(dǎo)家長積極配合并大力支持學(xué)校規(guī)范學(xué)生電子產(chǎn)品、手機使用管理工作,讓家長和學(xué)生都能科學(xué)、理性對待并合理使用手機,提升學(xué)生文明使用網(wǎng)絡(luò)的素養(yǎng),提高學(xué)生自我管理的能力,做手機的主人。

        多方聯(lián)動,融合管理,化“堵”為導(dǎo),前方依舊路漫漫,我們當(dāng)下正努力,在手機管理行動中,我們不僅要做好學(xué)校教育的播種人,更要做好家庭教育的深耕者,用心、用情、用理、用愛澆灌好孩子們的心田。

        參考文獻(xiàn):

        [1]教育部辦公廳關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知

        [2] 陸云泉《手機:拿得起 放得下 管得住 用得好》

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