毛靜

摘要：對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講，這時(shí)最重要的一個(gè)是教授給他們現(xiàn)階段應(yīng)該學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，另外一個(gè)就是教授給學(xué)生解題的技巧，教師幫助學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中，可以更加準(zhǔn)確地找到自己的學(xué)習(xí)定位，來(lái)更好的穩(wěn)定自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中的調(diào)性以及準(zhǔn)確性，從而更好地幫助學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中取得更大的成功，這才是小學(xué)階段應(yīng)該鞏固與教學(xué)的事情，所以在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的解題能力，其實(shí)是非常重要的一件事情，也是教師所需要解決的一道問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：收集題目已知條件;培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度;明確題目考查考點(diǎn)。

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

提高解題思路，首先就要提高課堂的效率，因?yàn)橹挥刑岣吡苏n堂效率，才能證明教師與學(xué)生都處在一個(gè)極度興奮的狀態(tài)之下，無(wú)論是教授還是吸收都有著事半功倍的效果，所以首先就是要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且通過(guò)學(xué)生現(xiàn)階段的狀態(tài)，結(jié)合課堂的實(shí)際，來(lái)提高自己的教學(xué)效率，讓學(xué)生可以更好地接觸到知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，其次就是教師給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生可以更好地進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的吸收，更加快速的讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及豐富的學(xué)習(xí)方法，這樣就可以讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中感受到更加的快樂(lè)，可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，體會(huì)到更多的樂(lè)趣，才可以更好地培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生更好地接觸到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。

一、收集題目已知條件

提高解題思路，首先要讓學(xué)生明確題目當(dāng)中所給的信息，必須要讓學(xué)生抓住重點(diǎn)信息來(lái)提高自己的見(jiàn)識(shí)面，同時(shí)利用這些已知信息挖掘出未知信息，進(jìn)行題目的相應(yīng)解答，首先教師就讓學(xué)生抓住題目的“蹄眼”來(lái)進(jìn)行整個(gè)題目的定調(diào)，讓學(xué)生明確什么樣的字眼是重點(diǎn)字眼，學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)去抓住什么樣的知識(shí)點(diǎn)來(lái)確定題目當(dāng)中所展現(xiàn)出來(lái)的重要知識(shí)，這樣才可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以更好地在考試中，以最快的速度完成對(duì)題目的分析，并且在這個(gè)分析的過(guò)程中得出最終的結(jié)論進(jìn)行題目的完整解答，這就是一個(gè)解題思路的完整閉環(huán)。

例如，在教授“數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠”時(shí)，雞兔同籠是一個(gè)非常老套，但是又時(shí)用時(shí)新的問(wèn)題了，這個(gè)問(wèn)題，長(zhǎng)久以來(lái)經(jīng)久不衰必然是有它的可取之處，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，也具有非常大的實(shí)用性，所以在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用一些現(xiàn)代的教育條件來(lái)為學(xué)生演示基礎(chǔ)同籠的基本原理，讓學(xué)生明確雞兔同籠究竟是怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，它又涉及到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)可以在進(jìn)行演示的過(guò)程中，進(jìn)行一些題目的設(shè)置來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行一些題目的解答，學(xué)生通過(guò)對(duì)于題目的分析來(lái)進(jìn)行雞兔同籠類似的問(wèn)題，那么就可以很好地鞏固相應(yīng)的知識(shí)，讓學(xué)生更加深刻的理解學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)究竟有哪些，明確自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在哪里。

二、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，最重要的就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，如果學(xué)生沒(méi)有這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，那么無(wú)論是數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，還是進(jìn)行計(jì)算的過(guò)程中，都不會(huì)是非常有利的，甚至是有極大弊端的，因?yàn)槿绻麑W(xué)生沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)講是非常致命的，他們的計(jì)算結(jié)果肯定也都會(huì)出現(xiàn)或多或少的問(wèn)題，那么對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)講就沒(méi)有意義，所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該重點(diǎn)的培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)態(tài)度首先是占據(jù)第一位的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度才可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行自己成績(jī)的提高。

例如，在教授“分?jǐn)?shù)除法”時(shí)，分?jǐn)?shù)的除法，其實(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)也并沒(méi)有那么困難。學(xué)生之前已經(jīng)接觸過(guò)整數(shù)的除法，分?jǐn)?shù)的除法也只是將主體進(jìn)行了更換，所以在進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，最重要的其實(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，讓學(xué)生明確自己的最終的計(jì)算結(jié)果究竟是不是正確的，如何提高自己計(jì)算結(jié)果的正確率，保證學(xué)生始終處于一個(gè)高度緊張嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度以及氛圍之下，這樣才可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生更好的確立自己的人生道路。

三、明確題目考查考點(diǎn)

在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，考試與日常的學(xué)習(xí)，其實(shí)是有區(qū)別的，日常的學(xué)習(xí)中，教師在進(jìn)行教授的過(guò)程都是將知識(shí)點(diǎn)掰開(kāi)揉碎，再教授給學(xué)生，在進(jìn)行考試的過(guò)程中，只會(huì)給你一個(gè)極其簡(jiǎn)略，或者是稍微繁瑣的題目，讓你在題目當(dāng)中自己去提取相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)以及考察的重點(diǎn)內(nèi)容，所以教師在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，就要幫助學(xué)生來(lái)明確題目考查的知識(shí)點(diǎn)以及考點(diǎn)究竟是什么，這樣才可以更好地幫助學(xué)生來(lái)進(jìn)行題目的更準(zhǔn)確的知識(shí)抓取，讓學(xué)生在考試的過(guò)程中可以更加有效地進(jìn)行知識(shí)的輸出。

例如，在教授“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”時(shí)，在進(jìn)行這一課程的教學(xué)過(guò)程中，最重要的其實(shí)就是讓學(xué)生們進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)之間的乘法計(jì)算，計(jì)算的過(guò)程與結(jié)果同樣重要，這個(gè)過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，讓學(xué)生在草稿本上進(jìn)行豎式的計(jì)算來(lái)幫助學(xué)生更好地完成對(duì)于知識(shí)的完整吸收，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生在進(jìn)行草稿紙的驗(yàn)算的過(guò)程中，也可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，同時(shí)在進(jìn)行檢驗(yàn)的過(guò)程中，也可以更好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)是哪一步出了問(wèn)題，這樣就可以非常明確的，找出所有的問(wèn)題來(lái)進(jìn)一步幫助學(xué)生完善自己的嚴(yán)謹(jǐn)性。

學(xué)生在進(jìn)行小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的其實(shí)是保持一顆積極樂(lè)觀的心，這樣才可以完成之后其他的一系列的要求，所以在小學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)解題思路，可以更好地幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收與理解，同時(shí)也為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生提供更加豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的資源。

參考文獻(xiàn)

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