張振 趙磊 江連鳳

摘 要：北京市新媒體技師學院動畫技師工作室成立十多年來，以傳統(tǒng)動畫賽璐璐繪制技藝傳承為重點，積極探索項目教學與愛國主義教育融合機制，累計培養(yǎng)了數(shù)百位德技并修的高技能人才，為北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)輸送了大量新鮮血液，受到了政府和社會的普遍認可。本文對動畫技師工作室項目教學與愛國主義教育融合的基本經(jīng)驗、融合機制構(gòu)建的要點及方向進行了具體分析，以期為職業(yè)院校愛國主義教育工作提供參考經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：項目教學? ? 愛國主義教育? ? 融合機制

一、動畫技師工作室項目教學與愛國主義教育融合的基本經(jīng)驗

在項目教學中融入愛國主義教育，能夠?qū)蹏髁x元素與專業(yè)教學有機融合，而不是強硬地將愛國主義元素灌輸給學生。為了在教學中更好地滲透愛國主義，需要在項目選擇和教學手段中進行合理的設計和引導。北京市新媒體技師學院動畫技師工作室教師團隊從實踐中總結(jié)出以下經(jīng)驗。

（一）激發(fā)學習興趣

興趣是最好的老師。中華五千年燦爛的文明給動漫創(chuàng)作提供了很多的優(yōu)秀素材，從盤古開天到三皇五帝，從百家爭鳴到開皇之治，從大唐盛世到新中國的快速發(fā)展，都給學生提供了創(chuàng)作源泉。豐富的靈感激發(fā)了學生的學習熱情和創(chuàng)作熱情，使學生明白用自己的創(chuàng)意和創(chuàng)作為祖國的文化發(fā)展做貢獻就是真正實際的愛國主義的表現(xiàn)，同時也能增強他們作為一名愛國公民的自豪感和自信心。

（二）時事熱點導入

基于動漫專業(yè)的特點，教師應該鼓勵學生關(guān)注、關(guān)心國家大事和新聞熱點，通過新聞導入的方法引導學生進行創(chuàng)作。這一方法具有強烈的刺激性和實效性，可以加深學生的印象，激發(fā)學生的學習興趣，在專業(yè)教學的同時滲透愛國主義教育。例如，2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)，全國人民眾志成城抗擊新冠病毒，教師引導學生以“病毒與預防”“最可愛的人”“明天會更好”等為主題進行系列作品的創(chuàng)作，通過時事熱點的導入增加師生的共鳴并提升教學的實用性。新聞熱點事件天天都有，教師在經(jīng)過仔細甄別后可以應用于課堂，這無疑是一個取之不盡的源泉。

（三）知識融會貫通

動畫技師工作室的學生是即將就業(yè)的高年級學生，其各方面的能力需要在這個階段得到綜合性的鍛煉，以已經(jīng)掌握的知識技能與現(xiàn)實的愛國主義產(chǎn)生聯(lián)系，這需要教師在平時備課中多思考、多探索。

（四）加強愛國主義教育

愛國主義教育不是一蹴而就的，而是一個漫長的和循序漸進的過程。如何通過多種形式的愛國主義教育，幫助學生增強愛國意識，加深愛國情感，激發(fā)愛國熱情，是每個教育從業(yè)者應該思考的問題。學?？梢耘e行愛國主義演講活動，讓學生圍繞愛國主題進行專場演講并展開討論;邀請各行業(yè)從業(yè)人員圍繞愛國主義開展座談活動，通過傾聽各行業(yè)從業(yè)人員的個人成長經(jīng)歷，使學生找到自己的人生定位并樹立正確的價值觀;教師可以圍繞新聞熱點和國家大事，時常與學生展開討論，在輕松的氛圍中強化愛國主義教育。

（五）家國情懷引導

在日常教學活動中教師要重視對學生愛國主義思想的滲透，當愛家愛國、傳承中華文明的優(yōu)良傳統(tǒng)、做一個新時代合格的建設者成為學生心中的目標時，也就是愛國主義之花盛開之時。

二、動畫技師工作室項目教學與愛國主義教育融合機制構(gòu)建要點

（一）打造具有愛國主義素養(yǎng)的創(chuàng)作團隊

動畫技師工作室的多位教師均有多年的教學經(jīng)驗和從事動漫行業(yè)工作的經(jīng)驗，并與行業(yè)保持密切聯(lián)系。動畫技師工作室?guī)熒?012年和2016年連續(xù)獲得兩屆北京市職業(yè)技能大賽動畫項目第一名，多名師生獲評高級技師和技師。從創(chuàng)立之初到現(xiàn)在，動畫技師工作室與人力資源社會保障部、中華全國總工會、北京市總工會、北京市經(jīng)信委以及北京哲想方案科技有限公司、北京市金松林動畫公司等積極開展合作，擁有豐富的政府和企業(yè)資源，培養(yǎng)的學生許多都已成長為動漫行業(yè)的中堅力量。

（二）繼承失傳的傳統(tǒng)動畫工藝

動畫技師工作室曾創(chuàng)作以八一建軍節(jié)為主題的賽璐璐作品。賽璐璐作品因其獨特的工藝流程要分為草圖設計—鉛筆稿描線—賽璐璐描線—調(diào)色—涂色—背景繪制6個操作環(huán)節(jié)，在這個過程中團隊成員要相互配合共同完成作品的繪制。

一開始立項，擺在師生面前的主要問題就是畫什么，用什么來體現(xiàn)人民軍隊的百年風雨征程。學生由于生活經(jīng)驗欠缺、人生閱歷有限、知識積累不足，學生的創(chuàng)作思維還處在萌芽階段，很難在這樣的創(chuàng)作命題中提出成熟的想法，于是教師需要在這個環(huán)節(jié)對其進行引導。

通過討論，師生確定了畫面的3個基本元素：八一軍旗、南昌起義的戰(zhàn)斗畫面、掛滿勛章的傷殘老戰(zhàn)士。畫面的構(gòu)思是南昌起義的將士在八一軍旗的照耀下奮勇作戰(zhàn)。老戰(zhàn)士作為畫面的主體向這些曾經(jīng)的戰(zhàn)友致敬，立意為生活在幸福和平年代的老戰(zhàn)士，追憶那些在漫長的崢嶸歲月中為國犧牲的戰(zhàn)友，身上的軍功章證明了他的光輝征程，他用殘缺的右臂為先去的戰(zhàn)友和自己年輕時為之奮斗的目標行了一個莊嚴的軍禮。

方案確定后，學生們查找了大量的歷史文獻資料，如南昌起義士兵的服裝、武器、戰(zhàn)斗場面、軍功章的形制等，學生們在這個過程中了解了革命軍隊初創(chuàng)的歷史，同時也明白了如今的和平生活來之不易。由于方案明確，團隊目標一致，項目進行得非常順利，作品創(chuàng)作很成功。

（三）愛國主義作品題材創(chuàng)設

動畫技師工作室以動畫短片創(chuàng)作為主，通過在創(chuàng)作中加入愛國主義元素，能夠提升學生的專業(yè)能力和愛國主義熱情。

2019年，國際奧委會視察2022年北京冬奧會籌建工作，其中一項主要內(nèi)容是了解北京冬奧組委工作人員的生活和工作規(guī)劃。這是一次向世界展示中國風采的機會，北京冬奧組委和動畫技師工作室商定以動畫短片的形式向國際奧委會展示這一內(nèi)容。動畫技師工作室的師生共同搜集了大量冬奧會資料，并對北京冬奧會的場館建設、北京冬奧組委的日常工作、規(guī)章制度等內(nèi)容進行調(diào)研。經(jīng)過3個多月的努力，最終完成了時長1分鐘的動畫短片，并在國際奧委會視察北京冬奧會籌建工作過程中進行了播放。由于該片短小精悍、言簡意賅，完整地描述了北京冬奧會工作人員一整天的工作和生活，形象生動地展示了北京冬奧組委工作人員的精神面貌和準備工作，受到國際奧委會的一致好評。

（四）校企合作：貫穿愛國主線，創(chuàng)設從創(chuàng)作—制作—輸出的全過程合作機制

動畫技師工作室秉承校企合作的人才培養(yǎng)模式。通過引進企業(yè)項目和管理制度讓學生在實戰(zhàn)環(huán)境中得到提高。通過校企合作的方式開展項目工作和知識教學，以愛國主義教育為主線貫穿項目全過程，進行愛國主義熏陶和滲透。

（五）人才培養(yǎng)：培養(yǎng)厚植愛國情懷的高技能人才

動畫技師工作室以團隊合作的方式開展項目，項目團隊在接到創(chuàng)作任務后進行分工合作，每個人負責不同的工作。選擇愛國主義題材讓學生進行創(chuàng)作，能夠在提高學生專業(yè)水平的同時培養(yǎng)學生的愛國情懷。學生在進行設計之前先通過查找資料了解祖國豐富多彩的歷史文化知識和革命先烈的英雄事跡。學生查找資料并提煉的過程也是愛國主義內(nèi)化于心的過程，隨著作品的最終完成，學生的家國情感得以升華。

三、加強動畫技師工作室項目教學與愛國主義教育融合機制建設的方向

（一）項目教學中要注重愛國主義教育元素的提煉

學校通過項目教學幫助學生增強愛國意識，把愛國主義滲透到專業(yè)能力培養(yǎng)中;教師通過與學生的日常交流，潛移默化地培養(yǎng)學生的愛國情感。愛國情感是基礎(chǔ)，愛國意識是關(guān)鍵，愛國行動是落腳點，三者缺一不可。重視這三點有助于幫助學生正確理解“愛國主義”的含義，有助于愛國主義教育的實施。

（二）教師應當有針對性地開發(fā)課程資源

動畫技師工作室的主要課程是動畫和漫畫。由于愛國主義在項目教學中切入點較少，這就需要教師團隊提高自身的愛國主義修養(yǎng)，多關(guān)注國家大事，既要有敏銳的嗅覺，又要有高度的政治敏銳性，這樣才能在眾多的愛國主義素材中提煉出適合的工作項目，才能對課程資源進行有針對性地開發(fā)。

（三）教師應加強對教學實踐的組織管理

愛國主義項目教學實踐要以學生為主、教師為輔，教師通過調(diào)動和引導學生的學習積極性去開展項目教學，但教學場地有限，且管理制度不完善，導致教師無法較好地實現(xiàn)對學生進行愛國主義項目教學實踐的教學目標，項目教學中的組織管理有待加強。

（四）項目評價應當重視社會效應

當前項目教學完成后的評價由教師和企業(yè)專家共同完成，評價僅重視項目的具體效果，也就是畫面質(zhì)量、創(chuàng)意的體現(xiàn)等具體內(nèi)容，而忽略了對社會效益的評價。由于是愛國主義項目，作品又包括靜態(tài)的畫面和動態(tài)的動畫視頻，因此需要利用多種手段將項目成果交由社會大眾對其進行評判。評價手段的豐富能更好地提升動畫技師工作室愛國主義項目的教學成果質(zhì)量。

四、結(jié)語

愛國主義教育致力于培養(yǎng)學生的國家認同感，技工院校作為培養(yǎng)高技能人才的重要陣地，加強愛國主義教育是不變的主題。學校要幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，使學生成為德技并修的高技能人才。

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（作者單位：北京時尚控股有限責任公司北京市新媒體技師學院）