孔令博

2021年央視主持人大賽剛剛落下帷幕，董卿作為評(píng)委，金句頻出，非常全面地詮釋了一個(gè)資深的優(yōu)秀的主持人的語(yǔ)言功底，記得在有一期的點(diǎn)評(píng)中，她說(shuō)到這位選手的語(yǔ)速時(shí)，特別引用了這樣一句話(huà)：“偉大的演員是敢于在舞臺(tái)上停頓的人?！边@句話(huà)對(duì)于作為教師的人來(lái)說(shuō)，真的特別有感觸。回想到我自己的課堂，停頓是一堂課里的逗點(diǎn)，給孩子們喘息的機(jī)會(huì)，給孩子們思考的時(shí)間，更是讓我這個(gè)作老師的，能夠梳理講課的思路，規(guī)劃下面要講的內(nèi)容。

停頓，是脫稿講話(huà)中奇妙的“休止符”。恰到好處的停頓往往比語(yǔ)言能更有效地傳達(dá)思想性。剛剛做老師的那幾年，往往急于將備課的內(nèi)容傾筐倒篋，恨不得一口氣都說(shuō)完，就像完成任務(wù)一樣，長(zhǎng)舒一口氣。我可愛(ài)的孩子們跟我說(shuō)：“老師，你講的課又生動(dòng)又有趣，就是聽(tīng)著累?！碑?dāng)時(shí)不知道孩子說(shuō)的累是指什么，后來(lái)，聽(tīng)到一個(gè)和我一樣語(yǔ)速， 不知停頓的老師講課，我終于明白了，聽(tīng)他們的課，就有一種替他們捏著把汗的緊張，生怕他們哪個(gè)環(huán)節(jié)突然斷鏈，就會(huì)滿(mǎn)盤(pán)皆停。而越是語(yǔ)速快的老師，越是不自覺(jué)地越說(shuō)越快，以至于出現(xiàn)吃螺絲的現(xiàn)象。

不敢停，怕停下來(lái)就忘詞兒;不敢停，以為中間不停頓，就是熟練的表現(xiàn);不敢停，生怕準(zhǔn)備的內(nèi)容講不完……所有這些不敢，都是因?yàn)椴恢劳Ｏ聛?lái)才有節(jié)奏，才是抑揚(yáng)頓挫的課堂。

后來(lái)的教學(xué)中，我積累了經(jīng)驗(yàn)，重新審視了課堂上的優(yōu)缺點(diǎn)。我明白了在說(shuō)話(huà)時(shí)，講授內(nèi)容精彩生動(dòng)，已經(jīng)吸引了學(xué)生的注意力，這時(shí)，需要適當(dāng)設(shè)計(jì)提問(wèn)，就需要將語(yǔ)速放慢，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，想象空間。不要怕學(xué)生思考，絕對(duì)不能吝惜所謂的寶貴的45分鐘。

經(jīng)過(guò)了這么年的錘煉，我終于明白了，停頓在說(shuō)話(huà)中重要的作用。所以我親愛(ài)的孩子們，在你們的講演、上臺(tái)發(fā)言，甚至是與同學(xué)的平時(shí)交流，你們也應(yīng)該明白停頓的作用。日常生活中說(shuō)話(huà)慢一點(diǎn)兒，多些停頓會(huì)更有說(shuō)服力，而那些吐字特別快，說(shuō)話(huà)像“連珠炮”以及語(yǔ)調(diào)夸張的人，成功說(shuō)服他人的概率并不高。相反語(yǔ)速緩慢沉穩(wěn)、適時(shí)停頓的話(huà)語(yǔ)更有說(shuō)服力。

傳說(shuō)清朝末年，慈禧太后讓一位書(shū)法家題扇。書(shū)法家寫(xiě)了唐朝詩(shī)人王之渙的《涼州詞》：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！钡捎跁?shū)法家的一時(shí)疏忽，漏掉一個(gè)“間”字。慈禧看后大怒，認(rèn)為書(shū)法家故意欺她沒(méi)有學(xué)識(shí)，一氣之下要治他的死罪。書(shū)法家急中生智，趕忙解釋道：“老佛爺息怒，這是用王之渙的詩(shī)意填的詞?！彼?dāng)場(chǎng)斷句吟道：“黃河遠(yuǎn)上，白云一片，孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨，楊柳，春風(fēng)，不度玉門(mén)關(guān)?！贝褥?tīng)后，轉(zhuǎn)怒為喜，遂賜給他銀子壓驚。

親愛(ài)的孩子們，看來(lái)恰當(dāng)?shù)耐ｎD不僅能正確地表達(dá)我們的意思，還可以使我們講話(huà)更有節(jié)奏感，更富有韻律，就像音樂(lè)一樣。而那些沒(méi)有節(jié)奏、沒(méi)有停頓的音符就會(huì)變成了噪聲。

萬(wàn)物皆備結(jié)構(gòu)，萬(wàn)事須有節(jié)奏，我們需要不斷調(diào)整自己的生命節(jié)拍，行于所當(dāng)行，止于不可不止。讓我們的語(yǔ)言更有韻味，更有魅力。