丁楊廣

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展以及信息技術(shù)不斷提升，新媒體在社交和輿論中的影響力日益增大，這既給大學(xué)生提供了更多的選擇機(jī)會和廣闊的交流空間，同時也使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為頻發(fā)。本文通過失范表現(xiàn)分析原因，提出規(guī)范引導(dǎo)的對策和建議。

關(guān)鍵詞：新媒體;網(wǎng)絡(luò)行為失范;大學(xué)生;應(yīng)對策略

截至2021年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.11億，互聯(lián)網(wǎng)普及率71.6%。其中即時通信用戶達(dá)9.833億元，網(wǎng)民使用率97.3%，網(wǎng)絡(luò)視頻（含短視頻）用戶9.4384億，網(wǎng)民使用率達(dá)93.4%，網(wǎng)絡(luò)直播6.3769億，網(wǎng)民使用率63.1%。[1]而這些數(shù)據(jù)當(dāng)中，如果論本身群體中的使用率占比，大學(xué)生群體無疑會成為其中占比最高的群體之一。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展以及信息技術(shù)不斷提升，新媒體發(fā)展迅猛，這既給大學(xué)生提供了更多的選擇機(jī)會和廣闊的交流空間，同時，也使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為頻發(fā)。因此，在新媒體時代，深入分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的成因，并提出規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為的對策具有重要意義。

一、新媒體時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的表現(xiàn)

（一）沉迷行為。沉迷行為是指對新媒體的過度依賴，以致影響到正常學(xué)習(xí)生活的一種表現(xiàn)。典型的表現(xiàn)有交際沉迷型、游戲沉迷型、信息依賴型等。

（二）違規(guī)行為。違規(guī)行為主要包括通過新媒體發(fā)布虛假消息、瀏覽或傳播不良信息或視頻、網(wǎng)絡(luò)惡搞、詆毀他人等行為。

（三）犯罪行為。犯罪行為主要包括通過新媒體進(jìn)行社交詐騙、敲詐勒索、網(wǎng)絡(luò)賭博、散播謠言、網(wǎng)絡(luò)暴力和非法經(jīng)營等行為。

二、新媒體時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的原因分析

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范固然有大學(xué)生自身的思想、價值觀問題等原因，同時也受社會外部環(huán)境影響，包括網(wǎng)絡(luò)自身以及教育管理主體等原因。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范是內(nèi)因和外因共同影響的結(jié)果，研究新媒體時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的成因，應(yīng)該要從多角度視閾分析。

（一）行為主體原因。一方面，大學(xué)生處于心理不成熟向成熟的過渡階段，他們渴望與人進(jìn)行思想情感的交流，渴望獨立和自由，但受智力、眼界、認(rèn)知、習(xí)慣和心理水平等制約，自我約束和管控水平相對不足，容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)，易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)行為失范問題。另一方面，大學(xué)生群體更習(xí)慣于根據(jù)自己所能了解到的現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)信息做出判斷，易受網(wǎng)絡(luò)中不良價值觀的影響，從而盲目跟風(fēng)。另外，大學(xué)生內(nèi)有學(xué)業(yè)、就業(yè)、交往等壓力，外有經(jīng)濟(jì)、家庭、社會等壓力，讓大學(xué)生更傾向在虛擬空間中釋放自己，但不正確的壓力釋放方式，也易使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范。

（二）網(wǎng)絡(luò)自身原因。一方面，新媒體的準(zhǔn)入門檻較低，使隨意發(fā)布信息成為可能。另一方面，網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，相當(dāng)一部分人選擇隱藏自己的信息，這種不真實的情境容易使得他們傾向于以自我為中心，忽視現(xiàn)實中的行為準(zhǔn)則和法律法規(guī)，導(dǎo)致行為失范的發(fā)生。

（三）教育管理主體原因。一方面，從社會層面來看，新媒體發(fā)展迅猛，而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理力度跟不上，存在真空地帶，導(dǎo)致有的大學(xué)生利用法律漏洞進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)違規(guī)或犯罪行為。另一方面，從高校層面來看，網(wǎng)絡(luò)道德教育相對滯后于新媒體的普及速度，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育缺少完備體系，無論在課堂教學(xué)還是實踐環(huán)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)德育和網(wǎng)絡(luò)法規(guī)法紀(jì)教育內(nèi)容相對較少。另外，從家庭層面看，存在家庭教育缺位的情況。家庭是第一課堂，父母是第一任老師，家風(fēng)則是一個家庭的精神內(nèi)核。然而，很多家長在陪伴、交流等方面，以及在幫助孩子解決問題的時候，沒有從孩子的角度去履行父母應(yīng)盡的責(zé)任，且有的父母本身長期按照不良習(xí)慣行事，未做好榜樣，忽視了道德方面的教育，也不利于學(xué)生基本是非觀念的樹立。

三、新媒體時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范的應(yīng)對策略

（一）行為主體層面。新媒體的虛擬性、開放性和實時互動性，弱化了參與者的身份、地位限制，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)過度自由，極易出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)失范行為，這就要求大學(xué)生提升自身的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)。一是增強(qiáng)自我約束能力。通過文化熏陶、實踐養(yǎng)成以及加強(qiáng)法律學(xué)習(xí)，來堅定意志力，更好地規(guī)范自身網(wǎng)絡(luò)行為;二是提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，面對網(wǎng)絡(luò)垃圾信息泛濫、網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)不良社交和網(wǎng)絡(luò)詐騙等，要做到能厘清信息，不信謠不傳謠不造謠，不觸碰法律邊界和觸犯社會底限。三是樹立規(guī)范意識，認(rèn)同現(xiàn)實規(guī)范的同時，也要遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，不因網(wǎng)絡(luò)的虛擬性就放縱自己。

（二）學(xué)校層面。一是遵循學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及交往特點，充分利用新媒體講好思政理論課，凸顯社會主義核心價值，引導(dǎo)大學(xué)生樹立互聯(lián)網(wǎng)守法意識;二是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制宣傳教育，深化校園普法，通過法制教育進(jìn)課堂、舉辦網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽等多種形式進(jìn)行法制宣傳，讓網(wǎng)絡(luò)法制教育入耳入腦入心，發(fā)揮法律預(yù)防和警示的功能;三是提升校園網(wǎng)技術(shù)防護(hù)能力，嚴(yán)格校園網(wǎng)安全管理制度，完善信息安全防火墻，嚴(yán)防惡意網(wǎng)絡(luò)攻擊，屏蔽和過濾不法信息進(jìn)入校園，凈化校園網(wǎng)環(huán)境;四是推進(jìn)校園文化建設(shè)，舉辦形式多樣的校園文化活動，消除大學(xué)生的孤獨感和自我封閉意識，減輕學(xué)習(xí)壓力，在活動中得到釋放和熏陶，增強(qiáng)人際間溝通與交流，逐步擺脫對網(wǎng)絡(luò)的依賴。

（三）家庭層面。一是發(fā)揮家長的示范作用，以身作則，身體力行，嚴(yán)格要求自己的網(wǎng)絡(luò)行為，遵守網(wǎng)絡(luò)社會的法律規(guī)范;二是積極營造和諧的溝通交流模式，參與大學(xué)生的成長過程，疏導(dǎo)和排解大學(xué)生在遇到重大挫折時的情緒，樹立積極向上的人生觀、價值觀;三是加強(qiáng)與學(xué)校方面的溝通，充分利用微信、釘釘?shù)刃旅襟w與學(xué)校建立聯(lián)系機(jī)制，及時了解在校情況，實現(xiàn)家?；ヂ?lián)互通。

（四）社會層面。教育離不開社會大環(huán)境。一是加強(qiáng)立法和執(zhí)法，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)以及新媒體的特點，完善已有法律條文或另立新法，推動清網(wǎng)行動有法可依;二是建立完善的監(jiān)督制度，積極引導(dǎo)社會力量進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)行為治理中;三是發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，宣傳道德模范先進(jìn)事跡，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)他們嚴(yán)于律己、為人民服務(wù)的精神和高尚的道德情操;四是實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)監(jiān)管雙向發(fā)力，全面提升技術(shù)治網(wǎng)能力和水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]第48次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心，2021年8月

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基金項目：浙江省教育廳2018年一般科研項目“新媒體背景下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范與規(guī)治路徑研究”（Y201840762）