文/小精靈（北京大學(xué)）

在北大，到底該怎么與教授們交流？這是我研三以來被大家問到最多的一個(gè)問題。每到此時(shí)，我并不會(huì)著急回答，而是先反問我的朋友們。我得到的最多的回答是：他們一定是遠(yuǎn)在天邊！就算近在眼前，也是與學(xué)生們擁有“最遙遠(yuǎn)的距離”。但就我的親身經(jīng)歷而言，其實(shí)未必。想跟教授成為朋友也是一件很簡單的事情，首先就要破除思想壁壘，只有真把教授當(dāng)成“傳道授業(yè)解惑”的友人，才能獲得“有直、有諒、有多聞”的情誼。

其實(shí)剛剛進(jìn)入北大之后，我看到教室前方的教授也是有一些“畏懼“的，也曾和大家片面的客觀印象一致，我總是感覺教授業(yè)務(wù)繁忙根本無暇與學(xué)生交流。所以我總是小心翼翼地來到課堂，又悄無聲息地離開。

對教授印象的改觀，跟我的一個(gè)小插曲息息相關(guān)。研究生第一學(xué)期的時(shí)候我選了美學(xué)方面的一門課，一開始我抱有強(qiáng)烈的信心，但是堅(jiān)持了大半個(gè)學(xué)期之后，我的確被那高深而又難以理解的課程深深折服，我發(fā)現(xiàn)自己真的沒有很強(qiáng)的能力去“hold”住這門課，我不得不承認(rèn)，這門課對于非哲學(xué)專業(yè)的我來說非常困難，無論從理論基礎(chǔ)，還是研究方向上。迫于無奈和現(xiàn)實(shí)的壓迫，我找到哲學(xué)系王教授的E-mail給他發(fā)了一封誠懇的退課信。當(dāng)時(shí)我寫的內(nèi)容大致如下：

敬愛的王教授：

我是藝術(shù)學(xué)院的xxx同學(xué)，在真正上了這門課之后，對于我自身而言的確不太適合專業(yè)性極強(qiáng)的美學(xué)原理，并且我在課堂上幾乎找不到學(xué)習(xí)技巧，以至于我的期末論文完成出現(xiàn)阻礙。在此懇請老師批準(zhǔn)退課申請。

令我萬萬沒想到的是，短短20分鐘后我收到了老師一封長長的回信。

黃同學(xué)：

你好！看到了你的困惑，我非常理解。你在寫作過程中，涉及到關(guān)于“氣韻生動(dòng)”的古代史料問題，你可以寫信問我，我盡力提供幫助。

…………

在信的其他部分，老師仔細(xì)地詢問了我的選課初衷以及我的專業(yè)方向，仔細(xì)地盤問了我的課程疑惑。這是我萬萬沒想到會(huì)收到的一封回信，我以為老師只會(huì)回復(fù)“批閱”或者“未經(jīng)批閱”，但事實(shí)上結(jié)果跟我的想象大相徑庭。

老師還注意到我其實(shí)對于該門課程中一個(gè)具體的理論知識很感興趣，所以他告訴我，如果我有興趣可以到他的辦公室和他具體探討。這是我對北大教授的第一印象，嚴(yán)謹(jǐn)而謙和，負(fù)責(zé)而認(rèn)真。最后我沒有退那門課，而是在老師的幫助下，找到了我的研究方向，寫了一篇關(guān)于朗誦的美學(xué)論文。這段經(jīng)歷幫我推開了一扇大門，從此之后，我似乎找到了一個(gè)很好的與教授溝通的途徑和方式。

今年是我在北大的第三年了，如果問我最大的收獲是什么，我想莫過于在人生迷茫中得到了恩師的哺育吧！從原來的疏離到慢慢地融入，我感受到了北大教授們的胸懷與格局，在和他們的交流中我獲得的提升不是三言兩語可以說得出的。

我最喜歡的溝通方式就是發(fā)送E-mail，這也是最方便的一種溝通模式，因?yàn)槊總€(gè)教授都有自己固定的郵箱，而且有些教授還會(huì)定期開放coffee-time，所以這對于咨詢者而言就變得方便了許多。但我不會(huì)很冒昧地在捋順自己的問題脈絡(luò)之前，就隨便發(fā)一封郵件。我會(huì)先把所咨詢教授的相關(guān)論文簡單地通讀一遍，在搞清楚他/她目前的研究方向領(lǐng)域之后，我才會(huì)把我的問題羅列出來。這樣做最大的好處在于可以避免問一些低級而答案顯而易見的問題。因?yàn)?，很多學(xué)術(shù)問題之所以會(huì)產(chǎn)生，大多在于沒有仔細(xì)閱讀相關(guān)領(lǐng)域文章所導(dǎo)致。在做了一個(gè)初步的了解之后，所問的問題才會(huì)更有價(jià)值，教授們才更有興趣去回復(fù)E-mail。

記得我上的《自然辯證法》這門公選課，雖然課中的許多知識與我的專業(yè)并不非常相關(guān)，但是在課程理論中關(guān)于角色論這一話題，深深地吸引了我，所以我在結(jié)課的時(shí)候給老師發(fā)了一封E-mail，之后我們約了一個(gè)coffee-time，聊了一下關(guān)于科學(xué)與藝術(shù)的話題，我收獲頗豐。

我個(gè)人習(xí)慣是喜歡預(yù)約coffee-time，因?yàn)槲腋硎苊鎸γ孀稍兊倪^程，所以每次我都會(huì)仔細(xì)地看老師更新的時(shí)間，然后提前一個(gè)星期就預(yù)約，這樣“面基”的成功率就大大提升。我曾經(jīng)約過社會(huì)學(xué)的一位教授，因?yàn)槲覍τ谒难芯款I(lǐng)域很感興趣，在查看了她的時(shí)間表后，早早就給她發(fā)了E-mail預(yù)定。在那次談話中，我向老師咨詢了社會(huì)學(xué)的研究方法，并試圖用另一種視角看待藝術(shù)學(xué)科。

除此之外，我的一種特有的溝通方式是——送玫瑰，但是這僅限于我與女性教授之間的溝通。就比如，我很喜歡我們藝術(shù)學(xué)院的舞蹈教授，所以，每次在與她相約見面談問題的時(shí)候，我都會(huì)帶一束玫瑰給她。送花，對于我而言是表達(dá)愛意最恰當(dāng)?shù)姆绞剑阴r花的確可以帶給教授們愉悅。就我自身而言，我并不是帶著一種功利心去與她們溝通，而是帶著一顆虔誠的心去交流的，所以在這個(gè)過程當(dāng)中我能感受到老師的真誠。在這個(gè)純粹是做學(xué)術(shù)的環(huán)境中，我更多地體會(huì)到的是知識帶給自身的愉悅。

那么，我一般都會(huì)問教授大佬們一些什么樣的問題呢？在此，僅分享一下我的思路，供大家參考。因?yàn)槲业膶I(yè)是編劇，所以我一般都會(huì)圍繞著我的劇本、小說與教授們進(jìn)行溝通。就比如去年我在創(chuàng)作一部關(guān)于未名湖的小說作品，在創(chuàng)作中遇到了很多困難，在小說框架上的問題，我會(huì)與我的導(dǎo)師進(jìn)行溝通，她的學(xué)術(shù)方向也是編劇、導(dǎo)演，所以她的指導(dǎo)對我來說更加具有針對性，也更具有指導(dǎo)意義。但我覺得最奇妙的就是，其實(shí)音樂、美術(shù)、舞蹈、戲曲方面的教授對我的啟發(fā)也是很大的。因?yàn)?，我在上課的過程中會(huì)嘗試著把一些理論融入我的小說里面，它們要么就成為了我的創(chuàng)作因子，要么就幫助我擴(kuò)展了創(chuàng)作框架。再比如，我在《舞蹈概論》上聽到老師講關(guān)于“動(dòng)力球體”的相關(guān)理論，我突然發(fā)現(xiàn)這對于我小說中的人物動(dòng)作設(shè)計(jì)有幫助，于是我在仔細(xì)思考之后就會(huì)找老師進(jìn)行溝通，嘗試問老師如何讓一個(gè)相對遙遠(yuǎn)而又陌生的領(lǐng)域與我的小說相切合。

還有一次，我在《歐洲浪漫主義音樂》的課堂上聽到老師講述關(guān)于貝多芬的音樂作品，我嘗試性地把音樂融入我的小說創(chuàng)作當(dāng)中，豐富我小說的韻律性，但是在具體創(chuàng)作中我對于具體作品理解不深，讓我產(chǎn)生了困惑，所以我找到了劉教授幫助我理解具體作品。在劉教授的悉心指導(dǎo)下，我把貝多芬作品的韻律感融入了我的作品中，試圖讓我的小說變得更加具有節(jié)奏感。我們也在這一來二去的學(xué)習(xí)碰撞中關(guān)系變得越來越融洽，私下里我們也成為了非常要好的朋友。很多教授們都鼓勵(lì)我出版我的小說，這給我?guī)砹撕艽蟮男判模麄兙拖袷俏业呐笥岩粯?，為我加油打氣?/p>

今年是我在北大的第三年了，如果問我最大的收獲是什么，我想莫過于在人生迷茫中得到了恩師的哺育吧！從原來的疏遠(yuǎn)到慢慢的融入，我感受到了北大教授的胸懷與格局，在和他們的交流中我獲得的提升不是三言兩語可以說完的。

平日里，沒事的時(shí)候我會(huì)去熟悉的教授辦公室“串個(gè)門”聊個(gè)家常，也會(huì)拿出我的藝術(shù)作品請求教授們提提意見，送給她們幾束玫瑰花表達(dá)愛意，偶爾和導(dǎo)師品一品紅酒聊一聊人生。我們的距離不再疏遠(yuǎn)，當(dāng)我懷著一顆敬意、愛意、尊重的心靈與他們交流的時(shí)候，我感覺我在逐漸地成長，我也一直保持我的交往方式與他們溝通。教授們平日里會(huì)習(xí)慣性地稱我為“未名小精靈”，所以這也成為了我的網(wǎng)名，這也是我在北大的一個(gè)“藝名”。在這里跟大家分享一個(gè)小花絮，有一次在戲曲課堂上，老師叫我回答問題，他叫了我“未名小精靈”，我愣了一下，然后站起身來。下課后，有一個(gè)訪問學(xué)者走到我身邊對我說：“原來，你就是未名小精靈啊，在課堂上總是能聽到這個(gè)昵稱?！?/p>

在北大的日子的確很浪漫，不僅僅是因?yàn)閷懽鳎€因?yàn)橛幸蝗簮畚业呐笥押蛺畚业谋贝蠼淌趥儭?/p>