文/惠一蘅 蔡靜遠(yuǎn) 黃思琪 劉奕婷 何京蔚 肖瀟（中國人民大學(xué)）

2021年教師節(jié)前夕，中國科學(xué)院院士、同濟(jì)大學(xué)海洋與地球科學(xué)學(xué)院教授汪品先在bilibili視頻彈幕網(wǎng)站（以下簡稱“B站”）上的粉絲超過100萬。汪品先表示，即使自己并不懂“一鍵三連”是什么意思，但他也很愿意跟網(wǎng)友交流。在汪品先看來，網(wǎng)上對(duì)講課的反饋是當(dāng)場的、即時(shí)的，比如彈幕，“像下雪了，全是喝彩叫好，看見確實(shí)很激動(dòng)，是像劇院那種反響”。

隨著越來越多的高校教師走出象牙塔，在青少年聚集的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)面向公眾開展知識(shí)普及和傳播，高校教師成為UP主（上傳視頻的人）日益受到關(guān)注。

當(dāng)下，已有超5000名老師入駐bilibili視頻彈幕網(wǎng)站（以下簡稱“B站”），包括中科院院士、大學(xué)教授、青年教師、科研機(jī)構(gòu)研究員等，覆蓋近百個(gè)專業(yè)學(xué)科和大部分知名高校。

在B站官方近日發(fā)布的“寶藏老師”清單中，有160位正在或曾經(jīng)于高校任教的老師UP主。我們梳理了他們的信息和他們?cè)谏缃幻襟w上的活動(dòng)，并采訪了其中8位老師，想了解他們?yōu)楹巫呷肷缃黄脚_(tái)，他們的教學(xué)與日常生活如何與“UP主”身份互動(dòng)，以及他們從這一社會(huì)文化中感受到了什么、獲得了什么。

高校教師的跨次元之旅

根據(jù)我們的統(tǒng)計(jì)，160位高校教師UP主的年齡大多集中在40～60歲。面對(duì)B站這樣一個(gè)用戶平均年齡為22.8歲的平臺(tái)，這些老師往往得到了身邊年輕一代的支持——清華大學(xué)的靳衛(wèi)萍老師在決定開設(shè)賬號(hào)前征詢了“班上00后學(xué)生”的意見，西安電子科技大學(xué)的楊威老師也表示，是兒子告訴他“B站是大學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)和娛樂的平臺(tái)”。

有趣的是，在B站，出生于20世紀(jì)八九十年代相對(duì)年輕的老師并不是高校教師UP主中的主力軍，僅占總數(shù)的17%，其中，90后只有來自陜西師范大學(xué)的陳森。相比之下，60歲以上的老師以更活躍的姿態(tài)降落在B站同學(xué)們面前，數(shù)量占1/4以上。他們用豐厚的知識(shí)積淀、親和的交流方式填平了年齡的溝壑，如戴建業(yè)在UP主簡介中寫道：“大家不要叫我老爺爺，我在B站也想變年輕。”

從B站投稿量上看，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授韓秀云自2020年10月入駐時(shí)起，便保持著日更，其賬號(hào)“韓秀云講經(jīng)濟(jì)”近兩年間已有703篇視頻投稿（截至9月21日）。

然而事實(shí)上，大多數(shù)老師主頁上的視頻數(shù)都不到50條，甚至還有僅有兩條投稿的“長草”博主：來自天津工業(yè)大學(xué)的教授樊順厚，在發(fā)布入駐視頻的第二天，隨即上傳了320講《高等數(shù)學(xué)》全集，并在標(biāo)題中贈(zèng)送同學(xué)們一句“建議收藏”，此后便不再更新視頻——當(dāng)然，這對(duì)同學(xué)們來說已經(jīng)足夠了。

我們按照教育部劃分的14個(gè)學(xué)科門類對(duì)老師的專業(yè)進(jìn)行整理，發(fā)現(xiàn)理、文、工三個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的老師數(shù)量占據(jù)了前三名。理學(xué)中的物理、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)等專業(yè)包含大量適宜科普的硬核知識(shí)，影視文學(xué)、詩詞歌賦等則為人們帶來軟性審美體驗(yàn)，而屬于工學(xué)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)擁有大量實(shí)用的技能知識(shí)，同樣受到同學(xué)們的歡迎。

2020年，入駐B站的老師多達(dá)50位，其中就包括大眾熟知的羅翔、梁永安、沈奕斐，而2017～2019年間總共才9位老師入駐B站。2021年，該數(shù)字仍在增長，B站在萬眾期待下迎來了汪品先院士、戴錦華等；2022年，中國人民大學(xué)新聞學(xué)院教師劉海龍、董晨宇也加入了UP主隊(duì)伍，這對(duì)于新傳學(xué)子來說尤為驚喜。

相比沒有特定身份的UP主，高校教師很容易吸引到更多關(guān)注者。中國科技大學(xué)自動(dòng)化系的鄭烇老師表示：“高校教師經(jīng)過多年的課堂演練，專業(yè)知識(shí)體系相對(duì)完整，表達(dá)方式嚴(yán)謹(jǐn)流暢，課堂掌控能力比較強(qiáng)，確實(shí)是有優(yōu)勢的?！?/p>

通過梳理老師們的粉絲數(shù)可以看出，各學(xué)科領(lǐng)域均有著明顯的頭部效應(yīng)，每類學(xué)科中粉絲最多的老師，往往是該學(xué)科總粉絲數(shù)的最主要貢獻(xiàn)者。法學(xué)以3016.41萬的總粉絲數(shù)高居14個(gè)學(xué)科門類榜首，其中羅翔一人的粉絲數(shù)就占了80%；宋浩與戴建業(yè)作為理學(xué)與文學(xué)的頂流，也為各自的學(xué)科領(lǐng)域貢獻(xiàn)了一半粉絲數(shù)量。

值得一提的是，除了理學(xué)，總粉絲數(shù)排名靠前的學(xué)科多是傳統(tǒng)認(rèn)知領(lǐng)域中的“文科”。文學(xué)的感性熏陶、歷史的現(xiàn)實(shí)觀照、教育學(xué)（其中全部為心理學(xué)專業(yè)的老師）的剖析洞察、哲學(xué)的啟發(fā)指導(dǎo)，都吸引著B站同學(xué)們按下關(guān)注鍵。在這里，不僅觀者體會(huì)到了汲取知識(shí)的樂趣，授者同樣會(huì)從過程中獲得積極感受。河海大學(xué)計(jì)算機(jī)系童晶老師說：“校內(nèi)教學(xué)一年可能就100個(gè)學(xué)生，但在網(wǎng)上，我的回答有將近1000萬次的瀏覽量，各種評(píng)價(jià)和點(diǎn)贊會(huì)及時(shí)給創(chuàng)作者反饋，我覺得還是挺有成就感的?！?/p>

“頂流”老師，憑何出圈？

在被戲稱為“嗶哩嗶哩大學(xué)”的B站，老師們的受歡迎度遵循著二八法則——20%的人占據(jù)80%的流量。這些“頂流”老師作為B站知識(shí)區(qū)的門面，常常活躍在B站首頁和全站排行榜中。

我們選取了粉絲數(shù)量Top10的老師，分別收集其播放量前十視頻的信息，對(duì)視頻主題進(jìn)行歸類。其中，緊跟熱點(diǎn)的時(shí)事解讀、趣味科普的知識(shí)講解和傳統(tǒng)課堂的知識(shí)教學(xué)類視頻是這十位老師最為出圈的視頻類型。

具體來看，不同老師的熱門視頻類型有所差異。羅翔的高播放量視頻除了時(shí)事解讀外，還包含他的參演影片、生活vlog、自我介紹等。

粉絲數(shù)量位居第二、來自山東財(cái)經(jīng)大學(xué)的數(shù)學(xué)老師宋浩，則將知識(shí)教學(xué)類視頻的能量發(fā)揮到了極致，在他的播放量前10的投稿中，有8條熱門視頻都和數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)相關(guān)。在B站，能和羅翔一較高下的UP主，除了老番茄，或許就只有“能在段子里穿插高數(shù)、會(huì)在講臺(tái)前跳抖肩舞”的宋浩了。

在高校教師上傳的破千萬播放量視頻中，宋浩的《高等數(shù)學(xué)》《線性代數(shù)》和《概率論》霸榜Top3。和典型的知識(shí)區(qū)UP主不同，宋浩的高數(shù)視頻并非為B站專門制作，僅僅是大學(xué)課堂里的授課實(shí)錄，以手寫板書的原始形式講解硬核的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。

簡單來說，知識(shí)區(qū)視頻成為爆款的路徑可以分為兩類，一是趕上當(dāng)下的新聞熱點(diǎn)，二是年年都能成為熱點(diǎn)。高等數(shù)學(xué)無疑是后者。

宋浩曾表示，“一般九十月份，（《高等數(shù)學(xué)》系列視頻）每天的視頻播放量能達(dá)到30萬次。如果到了期末考試階段，三門課的全站視頻播放排行都能進(jìn)前20?！?/p>

近兩年來，頂流UP主的出圈帶動(dòng)了越來越多的高校教師參與線上知識(shí)分享。不同于線下授課的主題限制，短視頻平臺(tái)的開放性和受眾的多元性為老師提供了更廣闊的展示空間。

除了知識(shí)教學(xué)類視頻，用戶們也愛看和自己的生活相關(guān)、具有趣味科普性、觀點(diǎn)輸出更密集的內(nèi)容。

上海大學(xué)理學(xué)院數(shù)學(xué)系教師王玉超表示，自己最開始在B站投稿的視頻內(nèi)容是游戲錄屏，現(xiàn)在主要是上傳數(shù)學(xué)知識(shí)的視頻，但偶爾也會(huì)更新一些生活日常以及游戲相關(guān)的內(nèi)容。

從三尺講臺(tái)走向方寸屏幕，高校教師既維持了權(quán)威、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)形象，又在多元的視頻內(nèi)容中呈現(xiàn)出了接地氣的可愛一面。正是這樣的“反差萌”讓一群院士、教授等吸粉無數(shù)，成為“頂流”UP主。

我們爬取了粉絲量排名前五的高校教師UP主入駐B站的第一條視頻彈幕，發(fā)現(xiàn)觀眾討論最多的是對(duì)老師本人的評(píng)價(jià)。

汪品先院士一出場，滿屏都是“國士無雙”“壽比南山”的敬意和祝福。而當(dāng)戴建業(yè)在視頻里用一口“麻普”（麻城普通話）說出“不要再叫我老爺爺了”，彈幕齊刷刷地飄過“好的，老爺爺”“好的，大哥”。

從某種程度上來說，老師們制作、發(fā)布視頻，其實(shí)只完成了作品的一半，是用戶實(shí)時(shí)的互動(dòng)、真誠的提問和不乏戲謔的討論，將一條條硬核的知識(shí)分享視頻，最終打磨成經(jīng)典。

高校教師成為網(wǎng)紅，意味著什么

2020年2月，南京大學(xué)計(jì)算機(jī)系教師蔣炎巖入駐B站，投稿的內(nèi)容是操作系統(tǒng)和算法競賽教學(xué)。兩年半的時(shí)間里，他積累了5.1萬名粉絲。但同時(shí)他也表示：“在今天的評(píng)價(jià)體系下，項(xiàng)目和科研才是高校教師的職業(yè)生命，也是我日常工作最主要的部分——對(duì)同行來說，大家更關(guān)注的是你做出了什么樣的研究成果?！笔Y炎巖說。

和蔣炎巖一樣，大多數(shù)高校教師UP主的粉絲數(shù)量都在10萬以內(nèi)，如果沒有合作的運(yùn)營與制作團(tuán)隊(duì)，成為網(wǎng)紅老師意味著高成本的付出、知識(shí)產(chǎn)權(quán)無法得到完整的保護(hù)。

在華中科技大學(xué)數(shù)學(xué)系副教授李開丁看來，做UP主不是搞副業(yè)，而是做公益，“目前已經(jīng)投入了兩三萬元的經(jīng)費(fèi)，沒有廣告或知識(shí)付費(fèi)的收益，B站的視頻激勵(lì)一年大約只有1400元?！?/p>

成為UP主以后，李開丁的生活“更忙、更累”了。“B站上考研的同學(xué)比較多，問問題的學(xué)生太多，全部回答沒有時(shí)間，但是不回答心里又會(huì)不安。我以前一般是11點(diǎn)半睡覺，現(xiàn)在經(jīng)常需要晚上12點(diǎn)或者12點(diǎn)以后給學(xué)生們回復(fù)?！?/p>

認(rèn)可自媒體帶來知識(shí)開放共享的同時(shí)，李開丁也對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)缺乏保護(hù)表達(dá)了擔(dān)憂：“特別是數(shù)學(xué)，比如說你找到了好方法、好思路，在網(wǎng)上一公開，別人拿去講了，就變成別人的了。我現(xiàn)在心態(tài)比較開放，既然在平臺(tái)上公開了我自己的思路、方法，就表明我愿意跟大家分享，但這背后知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的問題仍然是值得討論的?！?/p>

而對(duì)于粉絲數(shù)超百萬的頭部UP主來說，成名的煩惱更是被互聯(lián)網(wǎng)放大了無數(shù)倍。享受聚光燈的同時(shí)，他們也避免不了陷入輿論的漩渦中。2020年9月，羅翔因遭遇網(wǎng)絡(luò)暴力，宣布暫時(shí)停更微博。

如何在網(wǎng)紅身份帶來的喧囂中保持教書育人的本心、警惕迎合大眾的知識(shí)生產(chǎn)，既是對(duì)頂流老師的考驗(yàn)，也是每一位高校教師UP主必須面對(duì)的問題。

北京大學(xué)中文系教授戴錦華認(rèn)為，“絕對(duì)不能夠因?yàn)槊浇樾问降母淖兌喕枷?，絕對(duì)不能做迎合與取悅大眾的任何預(yù)設(shè)。知識(shí)是嚴(yán)肅的，思想更是嚴(yán)肅的，我們得認(rèn)真對(duì)待?！?/p>

高校教師成為網(wǎng)紅，需要更多的自我披露、更深層次的自我審視和對(duì)未來知識(shí)傳播形式更前沿的探索，過程絕不輕松。但幾乎所有老師也都承認(rèn)，成為“網(wǎng)紅老師”能夠幫助他們更好地傳播專業(yè)知識(shí)、收獲更多正面的評(píng)價(jià)和反饋，獲得精神上的滿足。

“彈幕滿屏的‘謝謝老師’以及‘桃李滿天下’，會(huì)給我很強(qiáng)烈的職業(yè)成就感，畢竟作為一個(gè)老師，教書育人是最基本的職責(zé)?！蹦暇┬畔⒐こ檀髮W(xué)副教授朱光說。