書名：《“新基礎(chǔ)教育”研究手冊(cè)》

作者：張向眾，葉瀾

出版社：福建教育出版社

ISBN：978-7-5334-6656-5

出版時(shí)間：2015 年1 月

定價(jià)：39 元

當(dāng)今時(shí)代，基礎(chǔ)教育的改革已經(jīng)進(jìn)入了深水區(qū)，“雙減”政策的出臺(tái)，再一次促使基礎(chǔ)教育階段的學(xué)校追求新的變革與超越。新的時(shí)代，需要學(xué)校培養(yǎng)能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的健康之人、整全之人。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校必須從價(jià)值理念、管理機(jī)制、思維方式、實(shí)踐路徑等多方面進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。對(duì)于此，“新基礎(chǔ)教育”研究團(tuán)隊(duì)在葉瀾教授的帶領(lǐng)下進(jìn)行了長達(dá)近30 年的探索，幫助一批“新基礎(chǔ)教育”研究基地學(xué)校成功實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)型，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并形成了“生命·實(shí)踐”教育學(xué)理論。這本《“新基礎(chǔ)教育”研究手冊(cè)》就是“新基礎(chǔ)教育”研究團(tuán)隊(duì)近30 年扎根基礎(chǔ)教育學(xué)校一線、辛勤探索的成果之一，是一本極具實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值、操作性極強(qiáng)的“實(shí)踐寶典”，對(duì)于基礎(chǔ)教育學(xué)校探索“雙減”政策的落實(shí)也有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義與借鑒價(jià)值。

這本書為有意愿進(jìn)行學(xué)校改革、開展“新基礎(chǔ)教育”研究與實(shí)踐的學(xué)校管理者及一線教師提供了新的理念、實(shí)踐路徑及方法和關(guān)鍵重點(diǎn)領(lǐng)域（如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理變革、課堂教學(xué)改革、班級(jí)建設(shè)等）的具體操作指南。該書有以下鮮明的特征：一是理論指導(dǎo)很有針對(duì)性?！靶禄A(chǔ)教育”研究是在“生命·實(shí)踐”教育學(xué)理論的指導(dǎo)下開展的專門針對(duì)基礎(chǔ)教育學(xué)校變革的實(shí)踐探索，對(duì)于全球化、信息化、后現(xiàn)代背景下的基礎(chǔ)教育學(xué)校應(yīng)該“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”進(jìn)行了科學(xué)、系統(tǒng)的思考，并展開了深入、持久的研究。“生命·實(shí)踐”教育學(xué)理論是真正從實(shí)踐中生長出來的理論，有著“泥土的芬芳”與“汗水的浸潤”，讓扎根一線的基礎(chǔ)教育學(xué)校的管理者及教師有著深深的共鳴與強(qiáng)烈的認(rèn)同，一接觸就“心向往之”，忍不住要實(shí)踐、要嘗試。二是涉及領(lǐng)域很有典型性。學(xué)校的轉(zhuǎn)型與變革首先必須從領(lǐng)導(dǎo)層、管理層開始，所以，該書第三章對(duì)此進(jìn)行了專門的論述；課堂教學(xué)與學(xué)生綜合活動(dòng)是基礎(chǔ)教育學(xué)校日常生活中最重要也是最主要的兩個(gè)方面，因此，這兩者也是本書重點(diǎn)探討的內(nèi)容。這三個(gè)領(lǐng)域?qū)τ诨A(chǔ)教育學(xué)校的變革與轉(zhuǎn)型來說都非常具有典型性。三是實(shí)踐指導(dǎo)極具操作性。該書對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理的變革指導(dǎo)的論述細(xì)致到了學(xué)校規(guī)劃的制定上；對(duì)課堂教學(xué)改革的探究深入到了教案如何設(shè)計(jì)、課型怎樣確定上等；對(duì)學(xué)生工作的改革論述涉及到了班級(jí)建設(shè)中的班干部培養(yǎng)、儀式活動(dòng)中的流程設(shè)計(jì)等等。書中還提供了一個(gè)個(gè)具體、鮮活的案例以及評(píng)價(jià)方案、細(xì)則等，讓人一讀就懂，一讀便可運(yùn)用于實(shí)踐。

在改革風(fēng)起云涌的當(dāng)今基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，該書極具理論與實(shí)踐雙重價(jià)值。筆者在基礎(chǔ)教育一線深耕20 余年，深知基礎(chǔ)教育學(xué)校變革與轉(zhuǎn)型的不容易，它是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須有科學(xué)的理論指導(dǎo)，也必須有大膽、深入的實(shí)踐?！靶禄A(chǔ)教育”研究兩者兼具，因此，對(duì)于“雙減”政策背景下的基礎(chǔ)教育學(xué)校有著很強(qiáng)的引領(lǐng)價(jià)值。首先，學(xué)校要從思想上改變，著眼于培養(yǎng)時(shí)代新人。學(xué)校管理者及教師要深刻認(rèn)識(shí)時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)及世界局勢(shì)，把助力于每一個(gè)生命的成長放在第一位，遵循人的成長規(guī)律及育人規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)、健康發(fā)展的整全之人。其次，學(xué)校要從管理機(jī)制開始改變，把“成事”與“成人”相結(jié)合，用“成事”促成人，在成事中成人。學(xué)校要成為一個(gè)開放的系統(tǒng)，要與家庭、社會(huì)緊密結(jié)合；管理重心要向下移，要關(guān)注到每一個(gè)師生的成長與發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)每一位師生的積極主動(dòng)性，讓每一個(gè)師生感受到被關(guān)愛、被尊重的幸福，以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。另外，學(xué)校要從關(guān)鍵處改變，用心于課堂教學(xué)與綜合活動(dòng)的變革。基礎(chǔ)教育學(xué)校的轉(zhuǎn)型性變革一定要抓住課堂教學(xué)與綜合活動(dòng)這兩個(gè)關(guān)鍵性領(lǐng)域，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，必須從改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率開始做起，必須為學(xué)生提供豐富多彩、能充分展示自己、鍛煉自己、學(xué)會(huì)與他人合作的活動(dòng)。

基礎(chǔ)教育學(xué)校要實(shí)現(xiàn)完全變革與超越必然是一個(gè)長期的、緩慢的過程，每一位管理者、一線教師都要以主人翁和研究者的姿態(tài)去努力追尋、探索、實(shí)踐，讓每一個(gè)個(gè)體生命都能實(shí)現(xiàn)身心健康成長，這也是“生命·實(shí)踐”教育學(xué)理論和《“新基礎(chǔ)教育”研究手冊(cè)》一書給予我們的啟示。