文/廣州市番禺執(zhí)信中學(xué)附屬小學(xué) 李 悅

學(xué)生階段是思維和認識活動最活躍的時期，他們喜歡新生事物，對一切都充滿好奇。如何將創(chuàng)新融入到現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)之中是我們美術(shù)科組一直談?wù)摰闹攸c。真正實現(xiàn)“青出于藍，而勝于藍”的格局，將是一個有必要、非常值得思索的問題。圍繞著這個問題，我們科組把課題確定為——研學(xué)后教理念下的“小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略研究”。旨在探索在美術(shù)課堂教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的策略，下面談幾點具體做法。

策略一：引導(dǎo)探究法

教師的教育思想、教學(xué)觀點，以及形成合理的教育觀、人才觀，是教學(xué)改革的基本前提。要想作為學(xué)生心中的好老師，應(yīng)該是有素質(zhì)、有教養(yǎng)、品德優(yōu)、專業(yè)能力強，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題及困難能處理自如。身為教師的我們在為了尋求美術(shù)課堂教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實際能力方面的實招妙方并認真努力探索時，就必須先了解本學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實際能力方面究竟可以做到多少？應(yīng)該達到何種程度？需要如何把握？應(yīng)從日常的教育教學(xué)中去印證這樣的認識，用無數(shù)種可教可學(xué)的策略去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。針對這個課題，我選擇了四年級《印染“花布”》。這個教學(xué)設(shè)計不再是以前課題形式——老師在講臺上教，學(xué)生在座位上學(xué)。我更重視學(xué)生的參與感。老師以引導(dǎo)者的身份與學(xué)生展開探索互動。本課的基礎(chǔ)知識、染紙的技巧與方法，全都是學(xué)生在一次次嘗試與探索中通過自己的能力總結(jié)出來的。讓學(xué)生在動手的過程中學(xué)習(xí)，遇到困難再通過自己或者團隊的力量解決困難。通過這樣的學(xué)習(xí)方式能使學(xué)生將知識掌握得更牢固。在課堂中我先鼓勵學(xué)生大膽用自己手中的紙和顏料進行折和染，學(xué)生們一下子就興奮起來了，不一會就折染出各種“花布”。

策略二：營造氛圍法

所處的環(huán)境不同，心境和態(tài)度就會有所不同。和諧的學(xué)習(xí)氣氛可以減少學(xué)生的壓力。有一次，課堂中有位學(xué)生問：“老師，這幅畫我可不可以同時用彩色筆和油畫棒涂色呢？”我馬上肯定的回答：“當然可以了，你的想法非常棒，大膽試一試?！苯酉聛砦以谌啾頁P了這位學(xué)生的大膽嘗試精神，并給學(xué)生們講了西班牙著名畫家畢加索的故事：畢加索一生活到92 歲，人們?yōu)槭裁磪s給他一個“最年輕的畫家”的稱謂呢？那是因為畢加索一生都在探究、嘗試新的繪畫方法和風(fēng)格。在他90 歲時，依然像年輕人一樣，不安于現(xiàn)狀，尋找新的思路，用新的表現(xiàn)方法來展示他的藝術(shù)才能。接著，我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生觀看畢加索的油畫作品?？粗髱熞环赖?，具有個性特點的繪畫作品，孩子們都深深感受到：在繪畫藝術(shù)方面沒有什么不可以的方法，只要感于嘗試就能成功。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，其探索活動得到引導(dǎo)、有自身獨特想法的意見受到重視、標新立異的創(chuàng)作畫作受到表揚，那么學(xué)生的創(chuàng)作興趣就會提高，創(chuàng)新精神就會被學(xué)生主動并積極地繼續(xù)發(fā)揮。

策略三：科學(xué)評價法

在學(xué)生每次完成課堂作業(yè)時，教師應(yīng)該利用科學(xué)方法對學(xué)生的繪畫作業(yè)進行評價。認真對待每一次學(xué)生繪畫作業(yè)的評價與分析，不僅能使全體學(xué)生感受美術(shù)課堂學(xué)習(xí)過程中的快樂，也能促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)習(xí)的成果。是調(diào)動學(xué)生內(nèi)在動力的好助力。為了讓每個學(xué)生都能積極參與課堂，我在布置作業(yè)環(huán)節(jié)中，會根據(jù)不同班級，不同繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生，提出不同的作業(yè)要求。由于學(xué)生們的繪畫及學(xué)習(xí)能力各有不同，我會及時給與指導(dǎo)。在學(xué)生們完成作業(yè)后，我還會一對一針對學(xué)生畫面進行評價。幫助他們找到自己的優(yōu)點及需要改進的地方。每一次見到學(xué)生因為自己的作業(yè)被教師肯定，臉上的那種開心的笑容，我也會深受感染。

綜上所述，我們科組以“小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略研究”為課題的研究方向，是以小學(xué)藝術(shù)科教學(xué)實踐為立足點，以課堂為陣地，以選“點”推進為策略，采取行動研究方式，通過課例研究，探索小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略。本課題中的培育學(xué)生的創(chuàng)新性精神的關(guān)鍵，在于培育學(xué)生的創(chuàng)新性意識、創(chuàng)新性思想、創(chuàng)新性技術(shù)、創(chuàng)新性社會情感以及創(chuàng)新性的人格，并促使學(xué)生通過養(yǎng)成創(chuàng)新性思想良好習(xí)慣，積極主動地探索新東西，發(fā)現(xiàn)新問題。