文/珠海市第三中學(xué) 馬清太

珠海市第二中學(xué) 尹祖榮

學(xué)校德育，一般來說，是指學(xué)生在教師的教導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)活動、社會實踐、日常生活、人際交往為基礎(chǔ)，同經(jīng)過選擇的人類文化，特別是一定的道德觀念、政治意識、處世準(zhǔn)則、行為規(guī)范相互作用，經(jīng)過自己的感受、判斷、體驗，從而生成道德品質(zhì)、人生觀和社會理想的教育。[1]新時代學(xué)校的德育實踐應(yīng)堅持以理想信念、家國情懷、紅色文化等內(nèi)容為重點，以行為規(guī)范、文明禮儀、安全法制、心理健康等常規(guī)教育為基礎(chǔ)，把立德樹人根本任務(wù)具體落實在學(xué)生成長過程的各個階段。

一、課程育人

課堂教學(xué)是育人的主陣地，課程內(nèi)容是育人的載體，德育素材蘊含在各科教學(xué)之中。因此，落實好課程育人，一是在學(xué)科課程中，充分發(fā)揮學(xué)科課程的育人功能，在課堂教學(xué)過程中，適時實施德育；二是在品德課程中，如思政課、主題班會、國旗下講話等進(jìn)行社會主義核心價值觀教育；三是在活動課程中，開展傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的專題活動，形成高度的文化自信與文化自覺。

二、文化育人

道德品質(zhì)的培養(yǎng)需要特定的環(huán)境，環(huán)境以其特有的育人氛圍，潛移默化的感染人、熏陶人、影響人。良好的校園環(huán)境，潛移默化地滋養(yǎng)著學(xué)生的道德素養(yǎng)。

校園環(huán)境是學(xué)校文化的載體，營造著學(xué)校文化的濃厚氛圍。學(xué)?？蓪π@環(huán)境進(jìn)行整體規(guī)劃、精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)學(xué)校文化主題的教育環(huán)境。一是命名“路”和“樓”，賦予每條路與每棟樓以文化意蘊；二是裝飾“廊”與“道”，選用名言警句與名人畫像，讓校園處處充滿著文化氣息；三是裝點“苑”與“像”，設(shè)置校園雕像，改建生態(tài)苑，形成了寧靜雅致的文化環(huán)境；四是建設(shè)班級文化，讓學(xué)生集體制定班級奮斗目標(biāo)、自主設(shè)計班牌、歸納班訓(xùn)等，形成特色班級文化；五是做好校園文化宣傳，利用校園媒體、宣傳櫥窗、校報?？韧緩郊皶r宣傳黨的方針政策、校園新聞、先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡等，營造良好的文化育人氛圍，讓校園成為文化育人的重要場所。

三、活動與實踐育人

活動是育人的載體。學(xué)校積極開展各類校園活動，一是開展主題教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念、社會責(zé)任與個人品質(zhì)等；二是開展學(xué)生社團(tuán)活動，給學(xué)生以展示特長的平臺；三是舉辦科技展示活動，普及科學(xué)知識，提升科學(xué)素養(yǎng)；四是舉辦體藝活動，培養(yǎng)審美情趣、發(fā)展個性特長、提升綜合素養(yǎng)；五是加強(qiáng)榜樣教育，詮釋責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生追求卓越。

同樣，學(xué)校不能忽視實踐的育人效能。一是組織學(xué)生參加校內(nèi)各類活動，增強(qiáng)集體榮譽感；二是參加志愿者活動，讓學(xué)生明確自己的社會擔(dān)當(dāng)；三是參加勞動實踐，體會到收獲之不易；四是通過“觀世界”來澄清自己的世界觀，如外出研學(xué)活動等。學(xué)生通過參與、體驗、實踐，豐富知識、發(fā)展能力、完善人格、涵育責(zé)任。

四、管理與協(xié)同育人

中學(xué)生的道德發(fā)展處于不斷的建構(gòu)與完善之中，可利用維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論因時制宜地對學(xué)生進(jìn)行道德教育，做好管理育人。一是要構(gòu)建德育管理體系，組成“學(xué)校—處室—年級—班級”的管理網(wǎng)絡(luò)，形成德育合力；二是要制定學(xué)校德育工作序列，根據(jù)不同年級、不同時間有計劃開展德育活動。三是要制定各階段的德育任務(wù)和德育目標(biāo)，促進(jìn)德育實效。

另外，做好新時代德育工作，還需要做好協(xié)同育人，尤其需要家長和社會的參與。一是開門辦學(xué)，定期請社會各界賢達(dá)走進(jìn)學(xué)校，為學(xué)校的發(fā)展建言獻(xiàn)策；二是成立學(xué)校、年級、班級等家長委員會，集合家長智慧，為學(xué)生的健康成長出謀劃策；三是開設(shè)家長學(xué)校，引導(dǎo)家長更新教育理念，營造良好的家庭教育氛圍；四是建設(shè)家校交流平臺，分享教育智慧，交流教育心得，共擔(dān)育人責(zé)任。