冷鑫鑫

（江西省九江市武寧中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 江西 九江 332300）

職業(yè)中專(zhuān)教學(xué)應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn)，不僅要讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，還要使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。而電子信息專(zhuān)業(yè)中包含著計(jì)算機(jī)教學(xué)，計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果可對(duì)人才培養(yǎng)情況造成直接影響。但通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)職業(yè)中專(zhuān)在電子信息專(zhuān)業(yè)中的計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在一定不足，所以，教學(xué)質(zhì)量與理想存在較大差異。為解決這一問(wèn)題，下列就職業(yè)中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行了深入探究，望可為各位教育工作者帶來(lái)一定參考，創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)，提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。

1.通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新職業(yè)中專(zhuān)電子信息專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的時(shí)間發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。比如，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以為學(xué)生帶來(lái)動(dòng)力，可以使學(xué)生迎難而上。所以在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要將學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)當(dāng)做重點(diǎn)，借助其創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)[1]。

與普通高中不同，職業(yè)中專(zhuān)招收的學(xué)生多為中考失利的，其特點(diǎn)在于文化基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不高，而興趣可有效解決這些問(wèn)題，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，為其深入理解計(jì)算機(jī)知識(shí)、形成計(jì)算機(jī)技能提供保障，所以在教學(xué)活動(dòng)中，教師需要將興趣激發(fā)重視起來(lái)。而想要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，教師就需要從以下幾個(gè)方面入手：①第一印象。中專(zhuān)生有著較強(qiáng)的好奇心，且計(jì)算機(jī)對(duì)于學(xué)生而言較為新穎，如果教師可抓住這一特點(diǎn)，帶給學(xué)生好的第一印象，便可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)效性。針對(duì)這一方面，教師可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、計(jì)算機(jī)教學(xué)的獨(dú)特性設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中集中注意力，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。②營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，教學(xué)氛圍可在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面發(fā)揮出積極作用。如果教師可以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，變革使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，感知計(jì)算機(jī)的魅力，從而對(duì)其產(chǎn)生興趣。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用，可確保學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入探究，并在探究的過(guò)程中理解知識(shí)、掌握知識(shí)。

2.通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新職業(yè)中專(zhuān)電子信息專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而計(jì)算機(jī)教學(xué)具有理論加實(shí)踐的特點(diǎn)，所以在教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行教授，還需要將實(shí)踐教學(xué)重視起來(lái)，使學(xué)生成為國(guó)家所需的技能型人才[2]。

首先，教師需明確實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著的重要作用，并樹(shù)立加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的意識(shí)。其次，教師需明確職業(yè)中專(zhuān)教學(xué)與普通高中教學(xué)的差異，明確電子信息專(zhuān)業(yè)中計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要意義，從而教學(xué)活動(dòng)分為理論知識(shí)教授與實(shí)踐教學(xué)兩種，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)。再次，教師需明確，隨著新課改的不斷推進(jìn)，學(xué)生成為了教學(xué)活動(dòng)的主體。雖然計(jì)算機(jī)教學(xué)是理論、實(shí)踐相結(jié)合的課程，但是也需要堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則。所以，教師需樹(shù)立以學(xué)生為主的意識(shí)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以確保學(xué)生課在教學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)、生成能力。最后，教師需明確，之所以對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)、技能進(jìn)行教授，是因?yàn)殡娮有畔?zhuān)業(yè)的依托于計(jì)算機(jī)，所以，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師須秉持著這一原則創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。比如在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題或任務(wù)，讓學(xué)生以自主或合作的方式完成，使學(xué)生在加深對(duì)知識(shí)的理解的同時(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)能力，更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。同時(shí)，在學(xué)生完成實(shí)踐后，教師需對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生了解自身的優(yōu)勢(shì)與不足，從而使其做到取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。同時(shí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的增強(qiáng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。由此可見(jiàn)，實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，可對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、思維能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，可使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的印象，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的教授，使學(xué)生成長(zhǎng)為國(guó)家社會(huì)所需要的技能型人才。

3.通過(guò)教學(xué)計(jì)劃的制定，創(chuàng)新職業(yè)中專(zhuān)電子信息專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

教學(xué)計(jì)劃的制定可為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供保障，可使學(xué)生成為國(guó)家社會(huì)所需要的技能型人才，所以，在對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，教師需將教學(xué)計(jì)劃的制定當(dāng)做入手點(diǎn)[3]。

首先，教師需明確，職業(yè)中專(zhuān)教學(xué)的開(kāi)展目的是培養(yǎng)綜合能力較強(qiáng)、實(shí)踐能力較強(qiáng)的人才，確保其可直接進(jìn)行工作。所以，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將市場(chǎng)需求當(dāng)做根本，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本、突出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。其次，教師需將創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)重視起來(lái)。隨著新課改的不斷推進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了巨大的變化，而想要達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師就需對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新。比如教師可以將大專(zhuān)業(yè)、小專(zhuān)門(mén)化的課程組織模式利用起來(lái)，使學(xué)科與模塊進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過(guò)構(gòu)建能力平臺(tái)、制定良好的教學(xué)制度，滿(mǎn)足學(xué)生的不同需要，提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)，教師需對(duì)崗位需求、行業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行了解，基于此確定課程內(nèi)容，確保學(xué)生的職業(yè)能力可在教學(xué)活動(dòng)中得到培養(yǎng)，從而為學(xué)生成長(zhǎng)為電子信息人才提供保障。此外，在教學(xué)活動(dòng)中，教師需堅(jiān)持做中學(xué)，做中練，以不斷加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，使學(xué)生掌握基本技能。比如，學(xué)校可以給予教師鼓勵(lì)，使其利用業(yè)余時(shí)間到相關(guān)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，借助其了解行業(yè)發(fā)展情況，職業(yè)崗位需求，以不斷豐富自身經(jīng)驗(yàn)、提高自身專(zhuān)業(yè)能力，從而為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)，通過(guò)教學(xué)計(jì)劃的有效制定，可以使學(xué)校直接培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才，為其上崗提供保障。但在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定時(shí)，需秉持企業(yè)與學(xué)校共同制定的原則。

4.通過(guò)技能比賽的參與，創(chuàng)新職業(yè)中專(zhuān)電子信息專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法

激烈的競(jìng)爭(zhēng)有利于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，從而推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，所以，在電子信息專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師需將技能比賽重視起來(lái)，通過(guò)給予學(xué)生鼓勵(lì)，使其參與其中，并在參與的過(guò)程中理解知識(shí)、形成計(jì)算機(jī)技能、形成創(chuàng)新能力。同時(shí)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與技能比賽，有利于豐富學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野[4]。

具體而言，教師需關(guān)注計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽，并在計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽開(kāi)展前后告知學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與。考慮到部分學(xué)生的實(shí)操能力有限，所以，在計(jì)算機(jī)競(jìng)賽的參與中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行。此外，教師還可開(kāi)展興趣小組，在小組中開(kāi)展多樣化的活動(dòng)，如：用計(jì)算機(jī)編排打印校報(bào)墻報(bào)、組裝電腦、設(shè)計(jì)學(xué)校網(wǎng)址等，借助其激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以對(duì)自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入了解，明確同行狀況，做到知己知彼，并做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高。也就是說(shuō)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽，可以使學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)意識(shí)得到有效提高。由此可見(jiàn)，通過(guò)在職業(yè)中專(zhuān)的電子信息專(zhuān)業(yè)中引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽，有利于學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，形成良好的技能。有利于推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

5.通過(guò)個(gè)性化作業(yè)的布置，創(chuàng)新職業(yè)中專(zhuān)電子信息專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)

作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，可以使學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在哪些不足，從而做到針對(duì)性地復(fù)習(xí)，做到查漏補(bǔ)缺。而通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生在完成作業(yè)這件事上持排斥心理。而出現(xiàn)這種情況的根本原因?yàn)椋航處煹淖鳂I(yè)形式存在問(wèn)題，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法使學(xué)生獲得獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而想要解決這一問(wèn)題，教師就需設(shè)計(jì)個(gè)性化的作業(yè)。

在進(jìn)行個(gè)性化作業(yè)的布置時(shí)，教師可從三個(gè)方面入手。即：①課堂紀(jì)律。課堂紀(jì)律如何可對(duì)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性造成直接影響，且在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及自我約束能力方面有著積極作用，所以，教師需將其當(dāng)做入手點(diǎn)。具體而言，教師需基于學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)打出客觀分?jǐn)?shù)，使學(xué)生明確自己在教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，從而做到嚴(yán)于律己。②加強(qiáng)作業(yè)管理。針對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可將作業(yè)分為兩部分，一為書(shū)面作業(yè)，二為操作作業(yè)，并通過(guò)加強(qiáng)作業(yè)管理、制定作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出成績(jī)。如此，便可使學(xué)生感知教師在作業(yè)方面是十分重視的，從而使學(xué)生受到教師的影響，將作業(yè)完成重視起來(lái)。③設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)。在時(shí)代的發(fā)展下，學(xué)生產(chǎn)生了不同的興趣愛(ài)好，有著不同的學(xué)習(xí)需求。而想要寫(xiě)作業(yè)在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮出最大效果，想要推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，教師就需創(chuàng)新作業(yè)形式，通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的作業(yè)提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。由此可見(jiàn)，通過(guò)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中布置個(gè)性化作業(yè)，有利于激發(fā)學(xué)生的完成作業(yè)的熱情，可使學(xué)生對(duì)作業(yè)產(chǎn)生積極態(tài)度，從而借助其提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性、有時(shí)候推動(dòng)學(xué)生的生命發(fā)展。但在進(jìn)行個(gè)性化作業(yè)的布置時(shí)，教師需從課堂紀(jì)律、作業(yè)管理、多樣化作業(yè)三個(gè)方面入手。如此，才可確保其在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮出效用，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的印象、做到查漏補(bǔ)缺。

綜上所述，隨著新課改的不斷推進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)發(fā)生了巨大改變，為了確保學(xué)生可在教學(xué)活動(dòng)中有所收獲，并成為國(guó)家所需要的技術(shù)型人才，教師須基于電子信息專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、職業(yè)中專(zhuān)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。比如，教師可以采用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生主動(dòng)積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中奠定基礎(chǔ)；教師需將教學(xué)實(shí)踐加強(qiáng)，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中形成良好的計(jì)算機(jī)技能；教師需將教學(xué)計(jì)劃的制定重視起來(lái)，借助其為教學(xué)活動(dòng)提供保障；教師需將參與技能比賽重視起來(lái)，借助其培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力；教師需將個(gè)性化作業(yè)的布置重視起來(lái)，借助其加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，做到查漏補(bǔ)缺。