冷鑫鑫

（江西省九江市武寧中等專業(yè)學(xué)校 江西 九江 332300）

職業(yè)中專教學(xué)應(yīng)當(dāng)做到與時俱進(jìn)，不僅要讓學(xué)生掌握理論知識，還要使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。而電子信息專業(yè)中包含著計算機(jī)教學(xué)，計算機(jī)教學(xué)的效果可對人才培養(yǎng)情況造成直接影響。但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)職業(yè)中專在電子信息專業(yè)中的計算機(jī)教學(xué)中存在一定不足，所以，教學(xué)質(zhì)量與理想存在較大差異。為解決這一問題，下列就職業(yè)中專計算機(jī)教學(xué)進(jìn)行了深入探究，望可為各位教育工作者帶來一定參考，創(chuàng)新計算機(jī)教學(xué)，提高教學(xué)活動的實(shí)效性。

1.通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新職業(yè)中專電子信息專業(yè)計算機(jī)教學(xué)方法

通過長時間的時間發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。比如，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以為學(xué)生帶來動力，可以使學(xué)生迎難而上。所以在教學(xué)活動中，教師需要將學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)當(dāng)做重點(diǎn)，借助其創(chuàng)新計算機(jī)教學(xué)活動[1]。

與普通高中不同，職業(yè)中專招收的學(xué)生多為中考失利的，其特點(diǎn)在于文化基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)積極性、主動性不高，而興趣可有效解決這些問題，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，為其深入理解計算機(jī)知識、形成計算機(jī)技能提供保障，所以在教學(xué)活動中，教師需要將興趣激發(fā)重視起來。而想要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，教師就需要從以下幾個方面入手：①第一印象。中專生有著較強(qiáng)的好奇心，且計算機(jī)對于學(xué)生而言較為新穎，如果教師可抓住這一特點(diǎn)，帶給學(xué)生好的第一印象，便可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算機(jī)教學(xué)的實(shí)效性。針對這一方面，教師可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、計算機(jī)教學(xué)的獨(dú)特性設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生在潛移默化中集中注意力，對相關(guān)知識進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。②營造良好的教學(xué)氛圍。通過長時間的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，教學(xué)氛圍可在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面發(fā)揮出積極作用。如果教師可以營造良好的教學(xué)氛圍，變革使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，感知計算機(jī)的魅力，從而對其產(chǎn)生興趣。由此可見，學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)活動中發(fā)揮著重要作用，可確保學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，在教學(xué)活動中，對相關(guān)知識進(jìn)行深入探究，并在探究的過程中理解知識、掌握知識。

2.通過加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)新職業(yè)中專電子信息專業(yè)計算機(jī)教學(xué)方法

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而計算機(jī)教學(xué)具有理論加實(shí)踐的特點(diǎn)，所以在教學(xué)活動中，教師不僅要對理論知識進(jìn)行教授，還需要將實(shí)踐教學(xué)重視起來，使學(xué)生成為國家所需的技能型人才[2]。

首先，教師需明確實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)活動中發(fā)揮著的重要作用，并樹立加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的意識。其次，教師需明確職業(yè)中專教學(xué)與普通高中教學(xué)的差異，明確電子信息專業(yè)中計算機(jī)教學(xué)的重要意義，從而教學(xué)活動分為理論知識教授與實(shí)踐教學(xué)兩種，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展教學(xué)。再次，教師需明確，隨著新課改的不斷推進(jìn)，學(xué)生成為了教學(xué)活動的主體。雖然計算機(jī)教學(xué)是理論、實(shí)踐相結(jié)合的課程，但是也需要堅持以學(xué)生為主體的原則。所以，教師需樹立以學(xué)生為主的意識，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情況設(shè)計教學(xué)活動，以確保學(xué)生課在教學(xué)活動中獲得知識、生成能力。最后，教師需明確，之所以對計算機(jī)知識、技能進(jìn)行教授，是因?yàn)殡娮有畔I(yè)的依托于計算機(jī)，所以，在計算機(jī)教學(xué)中，教師須秉持著這一原則創(chuàng)新教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。比如在教學(xué)活動中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計問題或任務(wù)，讓學(xué)生以自主或合作的方式完成，使學(xué)生在加深對知識的理解的同時，形成良好的學(xué)習(xí)能力，更好的成長與發(fā)展。同時，在學(xué)生完成實(shí)踐后，教師需對學(xué)生的作品進(jìn)行展示、評價，以幫助學(xué)生了解自身的優(yōu)勢與不足，從而使其做到取他人之長，補(bǔ)自己之短。同時，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)踐教學(xué)的增強(qiáng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。由此可見，實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)活動的重要組成部分，可對學(xué)生的動手操作能力、思維能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，可使學(xué)生加深對知識的印象，從而實(shí)現(xiàn)知識與能力的教授，使學(xué)生成長為國家社會所需要的技能型人才。

3.通過教學(xué)計劃的制定，創(chuàng)新職業(yè)中專電子信息專業(yè)計算機(jī)教學(xué)方法

教學(xué)計劃的制定可為教學(xué)活動的順利開展提供保障，可使學(xué)生成為國家社會所需要的技能型人才，所以，在對計算機(jī)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新時，教師需將教學(xué)計劃的制定當(dāng)做入手點(diǎn)[3]。

首先，教師需明確，職業(yè)中專教學(xué)的開展目的是培養(yǎng)綜合能力較強(qiáng)、實(shí)踐能力較強(qiáng)的人才，確保其可直接進(jìn)行工作。所以，在計算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將市場需求當(dāng)做根本，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律創(chuàng)新教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本、突出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。其次，教師需將創(chuàng)新教學(xué)活動重視起來。隨著新課改的不斷推進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了巨大的變化，而想要達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師就需對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)新。比如教師可以將大專業(yè)、小專門化的課程組織模式利用起來，使學(xué)科與模塊進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過構(gòu)建能力平臺、制定良好的教學(xué)制度，滿足學(xué)生的不同需要，提高教學(xué)活動的實(shí)效性。同時，教師需對崗位需求、行業(yè)市場進(jìn)行了解，基于此確定課程內(nèi)容，確保學(xué)生的職業(yè)能力可在教學(xué)活動中得到培養(yǎng)，從而為學(xué)生成長為電子信息人才提供保障。此外，在教學(xué)活動中，教師需堅持做中學(xué)，做中練，以不斷加深學(xué)生對知識的印象，使學(xué)生掌握基本技能。比如，學(xué)?？梢越o予教師鼓勵，使其利用業(yè)余時間到相關(guān)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，借助其了解行業(yè)發(fā)展情況，職業(yè)崗位需求，以不斷豐富自身經(jīng)驗(yàn)、提高自身專業(yè)能力，從而為教學(xué)活動的開展奠定良好基礎(chǔ)。由此可見，通過教學(xué)計劃的有效制定，可以使學(xué)校直接培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才，為其上崗提供保障。但在進(jìn)行教學(xué)計劃的制定時，需秉持企業(yè)與學(xué)校共同制定的原則。

4.通過技能比賽的參與，創(chuàng)新職業(yè)中專電子信息專業(yè)計算機(jī)教學(xué)方法

激烈的競爭有利于營造良好的教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，從而推動學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，所以，在電子信息專業(yè)計算機(jī)教學(xué)中，教師需將技能比賽重視起來，通過給予學(xué)生鼓勵，使其參與其中，并在參與的過程中理解知識、形成計算機(jī)技能、形成創(chuàng)新能力。同時，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，通過引導(dǎo)學(xué)生參與技能比賽，有利于豐富學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野[4]。

具體而言，教師需關(guān)注計算機(jī)技能競賽，并在計算機(jī)技能競賽開展前后告知學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生踴躍參與?？紤]到部分學(xué)生的實(shí)操能力有限，所以，在計算機(jī)競賽的參與中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行。此外，教師還可開展興趣小組，在小組中開展多樣化的活動，如：用計算機(jī)編排打印校報墻報、組裝電腦、設(shè)計學(xué)校網(wǎng)址等，借助其激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。通過這樣的教學(xué)活動，學(xué)生可以對自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入了解，明確同行狀況，做到知己知彼，并做到取長補(bǔ)短，不斷提高。也就是說，通過引導(dǎo)學(xué)生參與計算機(jī)技能競賽，可以使學(xué)生的職業(yè)技能、職業(yè)意識得到有效提高。由此可見，通過在職業(yè)中專的電子信息專業(yè)中引導(dǎo)學(xué)生參與計算機(jī)技能競賽，有利于學(xué)生對其產(chǎn)生興趣，形成良好的技能。有利于推動學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

5.通過個性化作業(yè)的布置，創(chuàng)新職業(yè)中專電子信息專業(yè)的計算機(jī)教學(xué)

作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，可以使學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)過程中存在哪些不足，從而做到針對性地復(fù)習(xí)，做到查漏補(bǔ)缺。而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生在完成作業(yè)這件事上持排斥心理。而出現(xiàn)這種情況的根本原因?yàn)椋航處煹淖鳂I(yè)形式存在問題，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法使學(xué)生獲得獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而想要解決這一問題，教師就需設(shè)計個性化的作業(yè)。

在進(jìn)行個性化作業(yè)的布置時，教師可從三個方面入手。即：①課堂紀(jì)律。課堂紀(jì)律如何可對教學(xué)活動的實(shí)效性造成直接影響，且在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及自我約束能力方面有著積極作用，所以，教師需將其當(dāng)做入手點(diǎn)。具體而言，教師需基于學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)打出客觀分?jǐn)?shù)，使學(xué)生明確自己在教學(xué)活動中的表現(xiàn)，從而做到嚴(yán)于律己。②加強(qiáng)作業(yè)管理。針對計算機(jī)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，教師可將作業(yè)分為兩部分，一為書面作業(yè)，二為操作作業(yè)，并通過加強(qiáng)作業(yè)管理、制定作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價，給出成績。如此，便可使學(xué)生感知教師在作業(yè)方面是十分重視的，從而使學(xué)生受到教師的影響，將作業(yè)完成重視起來。③設(shè)計多樣化的作業(yè)。在時代的發(fā)展下，學(xué)生產(chǎn)生了不同的興趣愛好，有著不同的學(xué)習(xí)需求。而想要寫作業(yè)在教學(xué)活動中發(fā)揮出最大效果，想要推動學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，教師就需創(chuàng)新作業(yè)形式，通過設(shè)計學(xué)生喜歡的作業(yè)提高教學(xué)活動的實(shí)效性。由此可見，通過在計算機(jī)教學(xué)中布置個性化作業(yè)，有利于激發(fā)學(xué)生的完成作業(yè)的熱情，可使學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生積極態(tài)度，從而借助其提高教學(xué)活動的實(shí)效性、有時候推動學(xué)生的生命發(fā)展。但在進(jìn)行個性化作業(yè)的布置時，教師需從課堂紀(jì)律、作業(yè)管理、多樣化作業(yè)三個方面入手。如此，才可確保其在教學(xué)活動中發(fā)揮出效用，幫助學(xué)生加深對知識的印象、做到查漏補(bǔ)缺。

綜上所述，隨著新課改的不斷推進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動發(fā)生了巨大改變，為了確保學(xué)生可在教學(xué)活動中有所收獲，并成為國家所需要的技術(shù)型人才，教師須基于電子信息專業(yè)的特點(diǎn)、學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、職業(yè)中專的特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)活動。比如，教師可以采用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生主動積極地參與到教學(xué)活動中奠定基礎(chǔ)；教師需將教學(xué)實(shí)踐加強(qiáng)，使學(xué)生在教學(xué)活動中形成良好的計算機(jī)技能；教師需將教學(xué)計劃的制定重視起來，借助其為教學(xué)活動提供保障；教師需將參與技能比賽重視起來，借助其培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力；教師需將個性化作業(yè)的布置重視起來，借助其加深學(xué)生對知識的印象，做到查漏補(bǔ)缺。