冷鑫鑫
(江西省九江市武寧中等專業(yè)學校 江西 九江 332300)
職業(yè)中專教學應當做到與時俱進,不僅要讓學生掌握理論知識,還要使學生掌握學習方法。而電子信息專業(yè)中包含著計算機教學,計算機教學的效果可對人才培養(yǎng)情況造成直接影響。但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)職業(yè)中專在電子信息專業(yè)中的計算機教學中存在一定不足,所以,教學質(zhì)量與理想存在較大差異。為解決這一問題,下列就職業(yè)中專計算機教學進行了深入探究,望可為各位教育工作者帶來一定參考,創(chuàng)新計算機教學,提高教學活動的實效性。
通過長時間的時間發(fā)現(xiàn),學習興趣在學生的學習與發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。比如,可以激發(fā)學生的學習積極性,可以為學生帶來動力,可以使學生迎難而上。所以在教學活動中,教師需要將學習興趣的激發(fā)當做重點,借助其創(chuàng)新計算機教學活動[1]。
與普通高中不同,職業(yè)中專招收的學生多為中考失利的,其特點在于文化基礎較差、學習積極性、主動性不高,而興趣可有效解決這些問題,使學生形成良好的學習態(tài)度,為其深入理解計算機知識、形成計算機技能提供保障,所以在教學活動中,教師需要將興趣激發(fā)重視起來。而想要將學生的學習興趣激發(fā)出來,教師就需要從以下幾個方面入手:①第一印象。中專生有著較強的好奇心,且計算機對于學生而言較為新穎,如果教師可抓住這一特點,帶給學生好的第一印象,便可激發(fā)學生的學習興趣,提高計算機教學的實效性。針對這一方面,教師可以根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律、計算機教學的獨特性設計教學活動,使學生在潛移默化中集中注意力,對相關知識進行深入學習。②營造良好的教學氛圍。通過長時間的實踐發(fā)現(xiàn),教學氛圍可在學生的學習興趣培養(yǎng)方面發(fā)揮出積極作用。如果教師可以營造良好的教學氛圍,變革使學生主動參與到教學活動中,感知計算機的魅力,從而對其產(chǎn)生興趣。由此可見,學習興趣在教學活動中發(fā)揮著重要作用,可確保學生成為教學活動的主體,在教學活動中,對相關知識進行深入探究,并在探究的過程中理解知識、掌握知識。
實踐是檢驗真理的唯一標準,而計算機教學具有理論加實踐的特點,所以在教學活動中,教師不僅要對理論知識進行教授,還需要將實踐教學重視起來,使學生成為國家所需的技能型人才[2]。
首先,教師需明確實踐教學在教學活動中發(fā)揮著的重要作用,并樹立加強實踐教學的意識。其次,教師需明確職業(yè)中專教學與普通高中教學的差異,明確電子信息專業(yè)中計算機教學的重要意義,從而教學活動分為理論知識教授與實踐教學兩種,根據(jù)學生的實際情況開展教學。再次,教師需明確,隨著新課改的不斷推進,學生成為了教學活動的主體。雖然計算機教學是理論、實踐相結合的課程,但是也需要堅持以學生為主體的原則。所以,教師需樹立以學生為主的意識,通過學生的學習興趣、學習情況設計教學活動,以確保學生課在教學活動中獲得知識、生成能力。最后,教師需明確,之所以對計算機知識、技能進行教授,是因為電子信息專業(yè)的依托于計算機,所以,在計算機教學中,教師須秉持著這一原則創(chuàng)新教學活動,引導學生進行實踐。比如在教學活動中,教師可以根據(jù)教學內(nèi)容設計問題或任務,讓學生以自主或合作的方式完成,使學生在加深對知識的理解的同時,形成良好的學習能力,更好的成長與發(fā)展。同時,在學生完成實踐后,教師需對學生的作品進行展示、評價,以幫助學生了解自身的優(yōu)勢與不足,從而使其做到取他人之長,補自己之短。同時,在實踐中發(fā)現(xiàn),通過實踐教學的增強,有利于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。由此可見,實踐教學是教學活動的重要組成部分,可對學生的動手操作能力、思維能力進行有效培養(yǎng),可使學生加深對知識的印象,從而實現(xiàn)知識與能力的教授,使學生成長為國家社會所需要的技能型人才。
教學計劃的制定可為教學活動的順利開展提供保障,可使學生成為國家社會所需要的技能型人才,所以,在對計算機教學方法進行創(chuàng)新時,教師需將教學計劃的制定當做入手點[3]。
首先,教師需明確,職業(yè)中專教學的開展目的是培養(yǎng)綜合能力較強、實踐能力較強的人才,確保其可直接進行工作。所以,在計算機教學中,教師應當將市場需求當做根本,結合學生的身心發(fā)展規(guī)律創(chuàng)新教學活動,實現(xiàn)以學生為本、突出學生的學習能力培養(yǎng)。其次,教師需將創(chuàng)新教學活動重視起來。隨著新課改的不斷推進,教學目標發(fā)生了巨大的變化,而想要達到這一教學目標,教師就需對教學活動進行創(chuàng)新。比如教師可以將大專業(yè)、小專門化的課程組織模式利用起來,使學科與模塊進行有機結合,通過構建能力平臺、制定良好的教學制度,滿足學生的不同需要,提高教學活動的實效性。同時,教師需對崗位需求、行業(yè)市場進行了解,基于此確定課程內(nèi)容,確保學生的職業(yè)能力可在教學活動中得到培養(yǎng),從而為學生成長為電子信息人才提供保障。此外,在教學活動中,教師需堅持做中學,做中練,以不斷加深學生對知識的印象,使學生掌握基本技能。比如,學??梢越o予教師鼓勵,使其利用業(yè)余時間到相關企業(yè)頂崗實習,借助其了解行業(yè)發(fā)展情況,職業(yè)崗位需求,以不斷豐富自身經(jīng)驗、提高自身專業(yè)能力,從而為教學活動的開展奠定良好基礎。由此可見,通過教學計劃的有效制定,可以使學校直接培養(yǎng)全方面發(fā)展的人才,為其上崗提供保障。但在進行教學計劃的制定時,需秉持企業(yè)與學校共同制定的原則。
激烈的競爭有利于營造良好的教學氛圍,有利于學生調(diào)整學習態(tài)度、學習方法,從而推動學生的學習與發(fā)展,所以,在電子信息專業(yè)計算機教學中,教師需將技能比賽重視起來,通過給予學生鼓勵,使其參與其中,并在參與的過程中理解知識、形成計算機技能、形成創(chuàng)新能力。同時,在實踐中發(fā)現(xiàn),通過引導學生參與技能比賽,有利于豐富學生的知識面,開闊學生的視野[4]。
具體而言,教師需關注計算機技能競賽,并在計算機技能競賽開展前后告知學生,引導學生踴躍參與??紤]到部分學生的實操能力有限,所以,在計算機競賽的參與中,教師可以引導學生以小組的形式進行。此外,教師還可開展興趣小組,在小組中開展多樣化的活動,如:用計算機編排打印校報墻報、組裝電腦、設計學校網(wǎng)址等,借助其激發(fā)學生對計算機學習的興趣。通過這樣的教學活動,學生可以對自身學習情況進行深入了解,明確同行狀況,做到知己知彼,并做到取長補短,不斷提高。也就是說,通過引導學生參與計算機技能競賽,可以使學生的職業(yè)技能、職業(yè)意識得到有效提高。由此可見,通過在職業(yè)中專的電子信息專業(yè)中引導學生參與計算機技能競賽,有利于學生對其產(chǎn)生興趣,形成良好的技能。有利于推動學生的學習與發(fā)展。
作業(yè)可以幫助學生鞏固所學知識,可以使學生明確自己在學習過程中存在哪些不足,從而做到針對性地復習,做到查漏補缺。而通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)學生在完成作業(yè)這件事上持排斥心理。而出現(xiàn)這種情況的根本原因為:教師的作業(yè)形式存在問題,無法激發(fā)學生的學習興趣,無法使學生獲得獨特的學習體驗。而想要解決這一問題,教師就需設計個性化的作業(yè)。
在進行個性化作業(yè)的布置時,教師可從三個方面入手。即:①課堂紀律。課堂紀律如何可對教學活動的實效性造成直接影響,且在培養(yǎng)學生的自主學習能力及自我約束能力方面有著積極作用,所以,教師需將其當做入手點。具體而言,教師需基于學生的實際表現(xiàn)打出客觀分數(shù),使學生明確自己在教學活動中的表現(xiàn),從而做到嚴于律己。②加強作業(yè)管理。針對計算機實踐性較強的特點,教師可將作業(yè)分為兩部分,一為書面作業(yè),二為操作作業(yè),并通過加強作業(yè)管理、制定作業(yè)評價標準,對學生的作業(yè)進行評價,給出成績。如此,便可使學生感知教師在作業(yè)方面是十分重視的,從而使學生受到教師的影響,將作業(yè)完成重視起來。③設計多樣化的作業(yè)。在時代的發(fā)展下,學生產(chǎn)生了不同的興趣愛好,有著不同的學習需求。而想要寫作業(yè)在教學活動中發(fā)揮出最大效果,想要推動學生的學習與發(fā)展,教師就需創(chuàng)新作業(yè)形式,通過設計學生喜歡的作業(yè)提高教學活動的實效性。由此可見,通過在計算機教學中布置個性化作業(yè),有利于激發(fā)學生的完成作業(yè)的熱情,可使學生對作業(yè)產(chǎn)生積極態(tài)度,從而借助其提高教學活動的實效性、有時候推動學生的生命發(fā)展。但在進行個性化作業(yè)的布置時,教師需從課堂紀律、作業(yè)管理、多樣化作業(yè)三個方面入手。如此,才可確保其在教學活動中發(fā)揮出效用,幫助學生加深對知識的印象、做到查漏補缺。
綜上所述,隨著新課改的不斷推進,教學目標、教學活動發(fā)生了巨大改變,為了確保學生可在教學活動中有所收獲,并成為國家所需要的技術型人才,教師須基于電子信息專業(yè)的特點、學生的身心發(fā)展規(guī)律、職業(yè)中專的特點設計教學活動。比如,教師可以采用多樣化的教學方法激發(fā)學生的學習興趣,為學生主動積極地參與到教學活動中奠定基礎;教師需將教學實踐加強,使學生在教學活動中形成良好的計算機技能;教師需將教學計劃的制定重視起來,借助其為教學活動提供保障;教師需將參與技能比賽重視起來,借助其培養(yǎng)學生的職業(yè)能力;教師需將個性化作業(yè)的布置重視起來,借助其加深學生對知識的印象,做到查漏補缺。