甘肅省蘭州市蘭師附小 廖菊英

從《草訣百韻歌》和《習(xí)草歌訣》，從教育部全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題的重點(diǎn)成果——《中華字經(jīng)》，受到啟示，根據(jù)小學(xué)生初學(xué)寫字和生理規(guī)律，創(chuàng)建了一套硬筆書寫一條高速公路“控筆操”+“笑臉格”+“筆畫經(jīng)”+“結(jié)構(gòu)訣”+“母子字”五步法?？旖荻行У貭?zhēng)取達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！焙汀坝补P書寫楷書，行款整齊，有一定的速度”的基本目標(biāo)。

一、“控筆操”，給學(xué)生快速控制硬筆助力。

不論是學(xué)習(xí)書畫，還是劍術(shù)射擊等，都需要熟練掌握其工具。寫硬筆字必然要會(huì)熟練操控硬筆。軟筆入門，一般都要練習(xí)橫豎圓圈等線條。學(xué)習(xí)致用，我把這個(gè)方法遷移到硬筆書寫中來，命名為“勤牛耕地”“蝸牛點(diǎn)香”，符合小學(xué)生的好奇性，用起來得心應(yīng)手，不但能改善握筆姿勢(shì)，還能使學(xué)生增強(qiáng)控筆能力。

橫豎直線耕 左右斜線耕

“蝸牛點(diǎn)香”

二、“笑臉格”，給學(xué)生學(xué)快速學(xué)會(huì)占位助力。

我們現(xiàn)在寫字主要有米字格、田字格、方格、橫線格等。但對(duì)小學(xué)生來說，占位準(zhǔn)確，有很大的困難。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，我摸索出了“笑臉格”，是在2厘米大的田字格中，最中間打印一個(gè)淺淺的“笑臉”，非常好地解決了學(xué)生在田字格中忽上忽下，忽左忽右不會(huì)占位的難題，可以分兩步走：

“笑臉格”

第一步貼在學(xué)生桌面的右上角，老師指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，先拿出右手食指，在桌上的田字格里邊念“結(jié)構(gòu)經(jīng)”邊練習(xí)占位，如左右結(jié)構(gòu)的字（“橋、像”）：左要窄，右要大，站一起，才好看。這樣念著寫后，學(xué)生心中便有了有數(shù)，再往“笑臉格”上書寫，在兩只明亮的眼睛，一張小小的嘴巴中，學(xué)生占位基本準(zhǔn)確。

第二步，動(dòng)手書寫“笑臉”田字格本。學(xué)生最容易把上下結(jié)構(gòu)的字寫出格：如：“高”字的點(diǎn)，“苗”等字下部寫出田字格的下線。

運(yùn)用“笑臉”田字格，因?yàn)橛幸粋€(gè)圓圓的笑臉，學(xué)生不但心情愉悅，而且還如“北斗”定位，一下就框架學(xué)生的結(jié)構(gòu)，再也不會(huì)東倒西歪了。

三、“筆畫經(jīng)”，給學(xué)生快速掌握基本筆畫助力。

根據(jù)點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折在不同的字中寫法不一樣，編寫“筆畫經(jīng)”，學(xué)生容易掌握字的要點(diǎn)、筆畫的變化。

（一）橫：有短橫，長(zhǎng)橫?！按骸弊种腥虣M很典型，學(xué)生對(duì)三橫的變化不易寫好，編三字經(jīng)“三橫斜，中橫短，下橫長(zhǎng)，橫距勻”?？偨Y(jié)了三橫之間的長(zhǎng)短不一，三橫的運(yùn)筆方向也不一樣，第一橫是凹橫，第二橫是凸橫，第三橫長(zhǎng)斜橫。

還如“萬、丁、百”三字均有長(zhǎng)橫，“萬”字橫稍長(zhǎng)，撇左伸，橫折斜?！岸　弊稚蠙M長(zhǎng)，如鷹飛，豎鉤挺?！鞍佟弊謾M如臂，把白抱，橫距勻。這些筆畫的變化學(xué)生往往不能觀察到他們的細(xì)微變化，學(xué)生再邊背“筆畫經(jīng)”時(shí)，邊在教師的指導(dǎo)下就容易觀察到了。

（二）豎：有短而粗的垂露豎、長(zhǎng)如針的懸針豎。如“軍”上要寬，橫距勻，豎直挺?！懊Α眱牲c(diǎn)豎，豎要直，豎折緊。帶有懸針豎的字如“干”上橫短，下橫長(zhǎng)，豎似針。學(xué)生念著“筆畫經(jīng)”寫時(shí)，自然而然地就會(huì)了垂露豎和懸針豎的寫法。

（三）撇：有短撇、長(zhǎng)撇、斜撇、豎撇、平撇等等。如“象”首撇短，像指揮刀，豎彎鉤，像魚鉤，通過學(xué)生喜聞樂見的熟悉物象，編寫“筆畫經(jīng)”，提高了學(xué)生直觀的觀察能力與審美能力。

尤其是豎撇學(xué)生最難掌握，典型的字：“更”撇要長(zhǎng)，且先豎，如象牙?！疤逼沧呗?，先豎起，再拐彎。這兩個(gè)字，書寫時(shí)細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生練好豎撇，整個(gè)字就能寫端正了。

（四）捺：捺畫的結(jié)束部分要平。如：“分”撇低較斜，捺腳平，如鞋尖?！叭逼厕噙B，捺如臂，王藏底。這樣模擬成“筆畫經(jīng)”，效果甚好。

（五）點(diǎn)：如寫三點(diǎn)水，三點(diǎn)不能在同一線，但這三點(diǎn)又有著密不可分的呼應(yīng)關(guān)系，如“沙”：三點(diǎn)窄，呈弧線，如姐妹?！包c(diǎn)”的四點(diǎn)底：小雨點(diǎn)，排小隊(duì)，兩頭大，中間小。教師再反復(fù)范寫，學(xué)生再背“筆畫經(jīng)”臨寫掌握非常好。

（六）臥鉤：“心”兩點(diǎn)低，中點(diǎn)高，鉤如勺。還可邊背“筆畫經(jīng)”，邊聯(lián)想一個(gè)故事：心如一把鐵勺子，正在炒三顆小豆，豆子會(huì)蹦，一顆蹦在了鍋里，兩顆蹦在鍋外。學(xué)生不但能形象地知道了臥鉤的特點(diǎn)，還能寫好這個(gè)字。這些模擬證明，“筆畫經(jīng)”的生動(dòng)描述，使寫字變成趣味性的活動(dòng)，能使學(xué)生牢記筆畫的形象，明白很多美的法則和道理。正體現(xiàn)了愛因斯坦說：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)。”

四、結(jié)構(gòu)訣，給學(xué)生掌握漢字結(jié)構(gòu)助力。

要指導(dǎo)學(xué)生快速掌握漢字結(jié)構(gòu)的穿插、大小、避讓等特點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，編出結(jié)構(gòu)訣，能幫學(xué)生寫準(zhǔn)確結(jié)構(gòu)。就拿典型的左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字為例：

左右結(jié)構(gòu)的字：

上下結(jié)構(gòu)的字：

這樣，通過運(yùn)用“結(jié)構(gòu)訣”訓(xùn)練一段時(shí)間，學(xué)生就能掌握漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，準(zhǔn)確地在“笑臉格”中寫出漢字。

五、“母子字”，給學(xué)生快速書寫一串字助力。

《道德經(jīng)》言“一生二，二生三，三生萬物”。中國(guó)智慧而哲學(xué)的漢字，也是如此。會(huì)寫一個(gè)字，就會(huì)寫兩個(gè)字，乃至一串漢字。比如：學(xué)生學(xué)會(huì)“一”，“二、三、土、寺、去、云”等等帶有橫的字就會(huì)寫了，這個(gè)“一”就像母親一樣生出一“窩”有共同特點(diǎn)的漢字。教給學(xué)生這種觸類旁通的方法，能縮短學(xué)生學(xué)會(huì)寫字的時(shí)間，提高漢字書寫水平，學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo)。

如學(xué)生學(xué)習(xí)“秒”時(shí)，先學(xué)習(xí)左邊的“禾木訣”，“在左撇放捺變點(diǎn)，坐上撇捺全伸展”。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫“秒”時(shí)，它同類的字“積、科、秘、租、秀、季、秦”等字都很快地掌握了要領(lǐng)，學(xué)會(huì)了一串字。正好小學(xué)語文低年段學(xué)習(xí)的大部分都是“母親”字，利用好這些基本漢字，就能生出一堆“兒子”來，不但體現(xiàn)了漢字同類偏旁的特點(diǎn)，能使學(xué)生快速學(xué)會(huì)而且美觀。

寫好硬筆字是學(xué)生一生發(fā)展的“發(fā)動(dòng)機(jī)”，而“控筆操”+“笑臉格”+“筆畫經(jīng)”+“結(jié)構(gòu)訣”+“母子字”五步法，如一條金鏈子，能帶學(xué)生走向硬筆書寫的一條“高速公路”。不但能快速幫助學(xué)生把字寫得正確、端正、行款整齊，有一定的速度，還可以陶冶情操，觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)審美意識(shí)。