陳星羽

（四川工商學(xué)院科技處，四川 眉山 620020）

1 校園文化的內(nèi)涵

校園文化是指以學(xué)生為本、包括全體教職工在內(nèi)、具有校園精神文明特色的集體文化。校園文化具有鮮明的特征，主要表現(xiàn)在以下方面：一是互動性，校園文化是學(xué)校師生共同創(chuàng)造的，各種文化相互交融，有利于大家思想相互碰撞與交流；二是滲透性，高校師生的思想意識、言談舉止被校園文化滲透，也滲透在他們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)工作的態(tài)度和情感中；校園文化中蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，不僅為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，也優(yōu)化了校園環(huán)境，增強了學(xué)校的凝聚力和影響力。優(yōu)秀的校園文化對于促進學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)具有重要意義。一所高校能否培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，很大程度上取決于其是否有優(yōu)良的校風(fēng)校貌及文化氛圍，而這一切又離不開校園文化的支撐。因此，加強校園文化建設(shè)至關(guān)重要。

校園文化建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要保障之一，它不僅是構(gòu)建高校良好校園氛圍的前提條件，也能提高高校校園文化整體水平。它包含了物質(zhì)文化，精神文化以及制度文化建設(shè)。其中，物質(zhì)文化是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的的媒介和載體，精神文化建設(shè)是促進人們進行思想教育的主渠道，制度文化包括學(xué)校規(guī)則和管理制度，是建設(shè)校園文化的核心。校園文化建設(shè)不僅需要有相應(yīng)的政策法規(guī)來引導(dǎo)，同時也需要有科學(xué)合理的管理體制和運行機制。

2 校園文化的育人功能

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時代要求，而育人功能作為高校校園文化最基本的功能之一，對我國高等教育有著舉足輕重的影響，它是大學(xué)文化建設(shè)及大學(xué)生健康成長必不可少的一部分。影響大學(xué)生發(fā)展成才的一個關(guān)鍵因素就是高校校園文化，高校校園文化能夠?qū)ξ幕M行繼承和創(chuàng)新，發(fā)揮育人功能，用自己特有的學(xué)識和價值觀來培育人，塑造人，引導(dǎo)人。

2.1 激勵功能

校園文化育人是有激勵功能的，有效激勵能成為組織發(fā)展與目標(biāo)達成的動力。就民辦高校校園文化內(nèi)容而言，它由物質(zhì)文化、制度文化與精神文化三部分構(gòu)成。只要它得到了教師與師生的承認和接納，便能以潛移默化的不同方式激發(fā)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在潛能，進而引導(dǎo)教師和學(xué)生積極主動參與。例如，每一所民辦高校均有校訓(xùn)、辦學(xué)理念等，它們是依據(jù)高校發(fā)展歷程以及自身條件制定出來的，展現(xiàn)了其高校獨有特征，從而能夠起到教育、引導(dǎo)等方面的功能。民辦高校在校園內(nèi)根據(jù)本高校文化打造了物質(zhì)形態(tài)的人文景觀，其包括圖畫、人像、古詩詞等，這些人文景觀不僅美化校園環(huán)境，而且在視覺上與內(nèi)心深處給大學(xué)生以震撼與共鳴，進而達到凈化心靈與激發(fā)潛能的作用。

2.2 導(dǎo)向功能

校園文化是先進文化中的一個重要組成部分，它所蘊含的價值體系將指導(dǎo)高校師生樹立正確價值觀。高校師生在校園文化中接受陶冶與感染，其思想觀念、行為規(guī)范、處事方式等均受校園文化影響。校園文化建設(shè)不僅為大學(xué)生提供了展示自我價值的平臺，而且也成為推動社會主義精神文明建設(shè)的強大動力。高校師生受到校園文化的熏陶和感染，他們的思想觀念，行為規(guī)范和處事方式都會受到校園文化的熏陶。所以，校園文化對于高校師生樹立科學(xué)正確的價值觀，世界觀，人生觀，塑造健全人格起著十分重要的導(dǎo)向作用。

2 民辦高校校園文化育人的現(xiàn)狀及原因分析

2.1 民辦高校校園文化育人好的方面

隨著國家對民辦高校教育的重視，民辦高校教育發(fā)展有了很大的提高，并形成了一定的規(guī)模，為適應(yīng)新的發(fā)展，部分高校走上了內(nèi)涵質(zhì)量發(fā)展、特色探索、校園文化建設(shè)之路，在校園文化育人工作方面取得了一定成效，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

（1）文化育人理念逐漸增強

十九大召開后，黨和國家對文化教育開始給予更多關(guān)注，民辦高校也認真學(xué)習(xí)貫徹國家教育政策相關(guān)文件，高校領(lǐng)導(dǎo)及管理層拓展了文化教育的概念，更加重視文化教育工作。民辦高校通過各種方式支持和鼓勵師生開展各種形式的有意義、有深度的文化活動，師生積極主動參與，使“文化育人”的理念深入人心。文化教育活動的順利開展，有助于民辦高校本身校園文化的構(gòu)建，同時開展豐富多彩的文化活動，還能使師生走出教室和宿舍，不僅提高了民辦高校師生自身的能力，也提升了校園的文化氛圍以及文化育人水平。

（2）豐富師生課余活動

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要更加注重以文育人，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動”。如今當(dāng)代大學(xué)生的教育不僅僅局限于理論課堂，民辦高校結(jié)合師生學(xué)習(xí)生活和興趣愛好情況，開展多元化的活動，比如參加辯論會、學(xué)術(shù)講座、“三蘇文化”研討會和參觀校史館、博物館等，使師生積極主動參與進去。多元的課余文化活動讓師生走出教室和寢室，不僅能提高自身能力，而且豐富多彩的校園文化活動也活躍了校園整體文化氛圍。

2.2 民辦高校校園文化育人存在的問題

（1）校訓(xùn)雷同，特色不鮮明

當(dāng)前我國民辦高等教育發(fā)展迅速，但也存在著一些問題：一是缺少獨特鮮明的文化內(nèi)涵，二是沒有體現(xiàn)出學(xué)校自身特點和優(yōu)，三是在建設(shè)過程中忽視了對傳統(tǒng)文化底蘊的挖掘與發(fā)揚。校訓(xùn)作為民辦高校校園文化的一個標(biāo)簽，它是民辦高校辦學(xué)思想的體現(xiàn)，也是校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的凝聚。它應(yīng)該是彰顯校園形象和獨特性的標(biāo)志性產(chǎn)物，但目前部分民辦高校校訓(xùn)出現(xiàn)雷同化和形式化的現(xiàn)象。以四川省為例，根據(jù)四川省54所民辦高校校訓(xùn)調(diào)查情況顯示，其中出現(xiàn)“創(chuàng)新”、“明德”、“厚德”等詞組合的頻率較高，而且據(jù)調(diào)查資料顯示出現(xiàn)“四字八詞”口號式校訓(xùn)的數(shù)量達26%，甚至還出現(xiàn)個別高校網(wǎng)上查不到校訓(xùn)的情況。

校訓(xùn)情況 數(shù)量 占比“四字八詞”口號式 14 26%含有“創(chuàng)新” 10 19%含有“務(wù)實” 6 11%含有“求實” 5 9%含有“明德” 7 13%含有“厚德” 7 13%“創(chuàng)新、務(wù)實、求實、明德、厚德”中使用一個的23 43%查不到校訓(xùn) 5 9%

校訓(xùn)調(diào)查情況（四川54所民辦高校）

校訓(xùn)作為高校校園文化中的一個重要組成部分，它是一所學(xué)校教風(fēng)，學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的集中表現(xiàn)，體現(xiàn)著學(xué)校文化精神中最主要的部分。但是通過以上表格分析比較，出現(xiàn)雷同化、形式化等問題，很難展現(xiàn)校園鮮明特征及各個院校獨特的風(fēng)格與思路，使得民辦高校師生很難有歸屬感、使命感去感受校園文化，從而進一步影響校園文化育人效果。

（2）校園基礎(chǔ)設(shè)施不夠健全，師生缺乏凝聚力

校園物質(zhì)文化基礎(chǔ)設(shè)施是大學(xué)校園文化教育的平臺，能使物質(zhì)文化教育效果達到最佳。民辦高校的教師和學(xué)生可利用圖書館，體育館和實驗室進行學(xué)習(xí)、鍛煉和實驗操作。但是一些大學(xué)在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中對人文基礎(chǔ)設(shè)施重要性考慮不足，忽視甚至不重視校史館和名人雕塑這類人文基礎(chǔ)設(shè)施。在校史館中，對于其所在院校發(fā)展歷史中的重要人物，主要事件等不清楚。民辦高校在修建圖書館、教學(xué)與辦公樓、宿舍等基礎(chǔ)設(shè)施時沒有注意融入人文氣息，缺乏相關(guān)的標(biāo)語，名言警句，名人畫像，知名校友題詞等，即使出現(xiàn)也有陳列不完整、介紹不清楚的現(xiàn)象，強化民辦高校校園人文基礎(chǔ)設(shè)施，對增強對大學(xué)生感染力與陶冶力具有重要意義。

（3）民辦高校的活動流于表面，師生參與性差

民辦高校校園文化活動的開展應(yīng)突出民辦高校自身特點，較好地實現(xiàn)文化育人功能。但是許多民辦高校的校園文化活動都是把活動量的完成作為自己的工作對象，存在明顯的跟風(fēng)行為，沒有長遠的規(guī)劃，無論從形式上還是從內(nèi)涵上都存在著不少問題。當(dāng)前民辦高校校園文化活動主要存在以下幾個方面的問題：一是活動形式不新穎欠缺，造成師生參與積極性不高，活動質(zhì)量與育人效果普遍較低；二是開展文化活動多而雜亂，僅僅是完成活動量的形式化活動并沒有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，例如文明寢室評優(yōu)，心理健康活動月，歌手大賽等等，活動量多而布置得緊，造成學(xué)生在民辦高校校園文化活動中參與性差，育人效果明顯下降。

2.3 民辦高校校園文化育人存在問題的原因

（1）校園文化建設(shè)重視不夠，校訓(xùn)未緊貼本校實際

大學(xué)作為傳播知識和弘揚文化的主要陣地，它完成了指明社會發(fā)展方向這一神圣職責(zé)。而大學(xué)校訓(xùn)是高校發(fā)展的參照物之一，每一所大學(xué)都應(yīng)有校訓(xùn)，并鮮明地體現(xiàn)出高校教育的思想與特色。這是因為它們有著不同的歷史背景，發(fā)展過程，地理條件，辦學(xué)目標(biāo)，因此高校特有的校訓(xùn)，應(yīng)明顯地反映各自不同的辦學(xué)理念與治校特點。當(dāng)前一些民辦高校普遍存在著校園精神形式化、雷同化問題，致使許多師生不理解本校校訓(xùn)、校史、校歌及其他大學(xué)精神載體。這主要是由于各民辦高校在確立校訓(xùn)時沒有緊密結(jié)合自己學(xué)校的實際情況與特色風(fēng)格，而是注重對名校辦學(xué)風(fēng)格與辦學(xué)理念的效仿等。

（2）校園基礎(chǔ)設(shè)施資金投入不到位

隨著民辦高校教育規(guī)模與招生規(guī)模的日益擴大，很多高校原有的校園文化基礎(chǔ)設(shè)施難以滿足師生的學(xué)習(xí)與生活的需要。一些民辦高校存在著基礎(chǔ)設(shè)施老化問題，例如圖書館，體育館等，由于沒有基本的娛樂設(shè)施而導(dǎo)致師生課外活動單調(diào)。隨著民辦高校更好地發(fā)展，他們的學(xué)生會和社團不斷壯大，開展文化活動的形式越來越豐富，但是由于校園基礎(chǔ)設(shè)施資金投入不足，出現(xiàn)了活動場地和器材不足，場地狹小，器材陳舊等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象不但影響了校園文化活動的順利進行，而且還影響了校園物質(zhì)文化育人作用的實現(xiàn)。為了解決這一矛盾，很多地方都在積極探索適合于自身發(fā)展的校園建設(shè)模式。盡管國家與政府每年都在大力扶持高校教育事業(yè)，但是平均至每一所學(xué)校上，仍然存在著經(jīng)費投入不足等問題。

（3）民辦高校師生文化育人理解和實踐不夠深入

為了做好、管理好民辦高校的文化育人工作，有必要制定文化教育的整體規(guī)劃，回答好關(guān)于文化育人的核心、內(nèi)容和影響等諸多問題。文化育人工作需要廣大教師的積極參與，民辦高校教師應(yīng)提高自身的引導(dǎo)能力，積極引導(dǎo)學(xué)生參與文化育人活動，但是部分教師對文化育人理解和實踐不夠深入，存在著漠不關(guān)心的現(xiàn)象，生活工作兩張皮現(xiàn)象突出，這就造成了學(xué)生對文化育人工作的不重視。在此基礎(chǔ)上，高校教師沒有積極主動地學(xué)習(xí)、擺官架子、和學(xué)生拉開差距等行為也是造成學(xué)生缺乏踐行社會主義核心價值觀、沒有主動參與到文化育人活動中來的因素。只有教師以身作則，言傳身教，才能在潛移默化中影響和感染大學(xué)生。因此，提高教師的引領(lǐng)能力勢在必行。

3 民辦高校校園文化育人的主要對策

在推進校園文化建設(shè)中，民辦高校需要將校園文化元素與師生的日常生活聯(lián)系起來，通過加強內(nèi)容、改進方法，充分調(diào)動師生參與校園文化建設(shè)的積極性和主動性。

3.1 高度重視，頂層設(shè)計

民辦高校應(yīng)高度重視并加強學(xué)校黨政部門對校園文化建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，使高校校園文化育人實踐能夠有序進行,并得到長效機制的保證。高校黨委直接負責(zé)校園文化建設(shè)，是保證高校校園文化育人功能發(fā)揮堅持社會主義方向的組織保障。一般高校的做法是黨委宣傳部承擔(dān)高校校園精神文明建設(shè)或校園文化建設(shè)。這種做法有利于堅持黨對高校校園文化育人功能發(fā)揮的領(lǐng)導(dǎo)，保證育人方向的政治性。黨委宣傳部對能夠從高站位對高校校園文化建設(shè)進行全局謀劃與整體設(shè)計，能夠有效保證高校校園文化育人功能發(fā)揮的正確方向。要發(fā)揮高校輔導(dǎo)員推進校園文化育人的重要力量。輔導(dǎo)員隊伍處在高校思想政治工作一線，與大學(xué)生交往密切。高校要加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，增強輔導(dǎo)員政治意識與專業(yè)化發(fā)展，使其掌握自覺運用高校校園文化對大學(xué)生進行價值塑造、行為示范和文化引領(lǐng)的能力。

3.2 加強校園環(huán)境建設(shè)，軟硬設(shè)施并舉。

校園環(huán)境建設(shè)不僅可以增加師生對校園文化的熟悉程度，也增強了對大學(xué)校園文化的歸屬感和認同感。它主要包含兩個方面，一是基礎(chǔ)硬件設(shè)施，二是文化軟件設(shè)施。

（1）高?；A(chǔ)設(shè)施是指為協(xié)助學(xué)校開展教育活動而建設(shè)的一切硬件基礎(chǔ)設(shè)施，它主要由教室、圖書館、宿舍和食堂組成。高校師生除了在教室里學(xué)習(xí)外，還會經(jīng)常去圖書館學(xué)習(xí)，去食堂吃飯，良好的校園環(huán)境能使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。例如，藏書豐富、良好借閱服務(wù)的圖書館，讓學(xué)生更加喜歡、踴躍地鉆進書海遨游；干凈整潔、設(shè)施齊全的學(xué)生宿舍，保障學(xué)生課后學(xué)習(xí)和睡眠質(zhì)量；寬敞明亮的食堂和物美價廉的飯菜，讓其不僅是吃飯的地方而是可供大家交流的場所；娛樂設(shè)施和座椅齊全的廣場，讓校園廣場不再只是一片空地，而是供大家早讀、英語角學(xué)習(xí)等文娛活動的場所。這些基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和完善，能為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境氛圍，在這種環(huán)境中開展思想政治教育工作,能夠全面提升教育實效。

（2）民辦高校的教室、圖書館等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要與校園墻壁海報、名言警句等相結(jié)合，使之成為一個有機的整體，形成以人文精神為核心的大學(xué)校園文化。以四川工商學(xué)院為例，該校在“東坡故里，詩書之城”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建了以“三蘇文化”為主要內(nèi)容的校園文化，并實施“五位一體”（校園環(huán)境，資源創(chuàng)建，學(xué)科建設(shè)，品牌活動，課程創(chuàng)設(shè)）文化教育工程，改善了學(xué)校環(huán)境，提高了物質(zhì)文化育人。學(xué)校重視校園文化的人文意義，為高校學(xué)生構(gòu)建良好價值觀、心理素質(zhì)的養(yǎng)成奠定堅實基礎(chǔ)。

3.3 加強校園制度建設(shè)

在校園文化建設(shè)中，校園制度文化與規(guī)章制度有著密不可分的關(guān)系。它對學(xué)生具有約束功能、導(dǎo)向功能、激勵功能和凝聚功能。同時也為教師提供了一種工作環(huán)境，使他們能更好地為教學(xué)服務(wù)。制度文化對維護學(xué)校秩序起著重要作用，也是校園文化物質(zhì)與精神建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)風(fēng)，教風(fēng)，校風(fēng)作為校園文化之魂，是由物質(zhì)建設(shè)與精神建設(shè)共同作用完成的，制度性校園文化建設(shè)又是由各項規(guī)章制度對廣大師生的行為進行規(guī)范與調(diào)節(jié)。構(gòu)建校園制度文化主要有三方面內(nèi)容，即：構(gòu)建校園規(guī)章制度，組織機構(gòu)建設(shè)，團隊建設(shè)。首先，校園規(guī)章制度的建立是校園文化建設(shè)的主要目標(biāo)，而組織和團隊建設(shè)是校園制度文化建設(shè)的重要節(jié)點和關(guān)鍵保障。其次，大學(xué)校園文化的實現(xiàn)不僅需要許多部門的合作和協(xié)作，還需要合理的管理機制和運作結(jié)構(gòu)的支持。 第三，民辦大學(xué)需要加強團隊建設(shè)。 民辦高校的輔導(dǎo)員、班主任不僅是與學(xué)生密切接觸的管理人員，而且在高校的文化育人中也發(fā)揮著重要作用。其需要將校園文化育人和校史等教育融入日常工作中，激勵學(xué)生對校園文化的傳承與創(chuàng)新，確保高校文化育人的有效性。

3.4 完善校園文化活動體系

文化活動是高校校園文化育人功能發(fā)揮的重要載體，形式新穎的文化活動能夠吸引更多大學(xué)生主動參與，從而強化高校校園文化育人功能發(fā)揮效果。文化活動在高校校園文化育人功能發(fā)揮中承擔(dān)著重要角色，從高校校園文化育人功能發(fā)揮來看，文化活動是高校教師與學(xué)生的互動，產(chǎn)生教有影響的重要媒介；從教育對象對教育信息的接受過程來看，文化活動是實現(xiàn)內(nèi)化向外化轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵步驟。民辦高校的校園文化活動不僅要保障形式的新穎性也要做到內(nèi)涵的豐富性。例如，高?？衫眯律雽W(xué)的關(guān)鍵階段，組織和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高校的歷史、校歌和校訓(xùn)，組織競賽和參觀，提高對大學(xué)環(huán)境的認識等。同時也可以通過播放學(xué)校歷史的宣傳片、展示學(xué)校教育的成就、舉辦知名校友的講座等方式，對學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀和價值觀有很大的推動作用。

因此，民辦高校以文化活動平臺建設(shè)為重要內(nèi)容，組織更多主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式新穎的校園文化活動，從實踐活動中做到文化育人，以便更好地發(fā)揮校園文化活動的育人功能。

3.5 完善校園文化育人課程體系

2014年3月,教育部頒發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中，明確要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程和教材體系。因此，加強民辦高校學(xué)生對優(yōu)秀文化的教育,提升他們對文化育人的認同,培養(yǎng)他們對優(yōu)秀文化的自豪感,進而使他們主動承擔(dān)對文化育人的傳承和創(chuàng)新就顯得尤為重要。民辦高?？山ㄔO(shè)網(wǎng)絡(luò)課程資源,打造實踐實訓(xùn)課程,組成豐富多彩的育人課程體系,使其成為高校人才培養(yǎng)模式的重要組成部分,實現(xiàn)育人模式的創(chuàng)新。

課程教學(xué)是實現(xiàn)文化育人的主要載體, 立足傳統(tǒng)文化課程建設(shè),推進傳統(tǒng)文化課程育人。以四川工商學(xué)院為例，學(xué)校主要在開設(shè)專門課程、優(yōu)化內(nèi)容體系、創(chuàng)新教學(xué)形式、推行教賽結(jié)合、融合相關(guān)課程等方面進行了積極探索。學(xué)校位于東坡故里——眉山，學(xué)校因地制宜、突出特色、結(jié)合地方文化資源開展相關(guān)研究，開設(shè)了“三蘇文化概論”等課程。作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，于當(dāng)?shù)厝硕杂兄H切可感、感染力強，認同度高等獨特優(yōu)勢，因此因地制宜挖掘資源、發(fā)揮地域文化的特色，可以大大助力高職教育傳統(tǒng)文化特色育人功能有效落實。

4 總結(jié)

高校校園文化作為社會主義文化的具體表現(xiàn)，是對高校文化的一種深刻開發(fā)。它具有獨特而鮮明的特征：一是時代性；二是開放性；三是民主性；四是人文關(guān)懷性等。這些特點決定了它在構(gòu)建和諧校園中起著重要作用。良好的校園文化有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展，也有助于形成師生之間的文化認同。伴隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進步，民辦高校綜合實力也在不斷提升，對高校校園文化也有了更多更高的要求。高校作為一種具有新時代特征的組織，其建設(shè)和發(fā)展必須以校園文化為依托，走可持續(xù)發(fā)展之路。校園文化是高校開展思想政治教育工作的重要載體和平臺，通過對校園文化與其他要素之間的有機關(guān)系進行分析可以發(fā)現(xiàn)：思想政治教育是校園文化的源動力，而校園文化又能豐富師生的情感，使其具有更強烈的感染力，豐富學(xué)生的精神世界。

綜上所述，校園文化建設(shè)應(yīng)以提升學(xué)校的整體實力為目標(biāo)。校園文化建設(shè)可以使學(xué)生得到多方面的教育與熏陶，提高其綜合素質(zhì)，為他們今后更好地適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。但由于種種原因，目前我國大多數(shù)高校都存在著一定程度的忽視校園文化建設(shè)問題。高校校園文化建設(shè)是高校校園文化建設(shè)的一個重點，其內(nèi)涵是物質(zhì)文化、精神文化、制度文化。為此，加強校園文化建設(shè)需要激發(fā)全體師生參與校園文化建設(shè)的主體力量，打造全員共建校園文化體系。