文/李怡

（作者單位：北京工業(yè)大學(xué)國際學(xué)院）

讀萬卷書，行萬里路。漢語課本里的胡同和胡同生活到底是什么樣的？讓人贊不絕口的三里河公園有什么神奇之處？聽北京人說北京話是一種什么體驗(yàn)？要回答這些問題，最直接、最生動(dòng)的方式莫過于一趟實(shí)地探訪。作為留學(xué)生《中國概況》課程思政建設(shè)的一種嘗試，2021年的一天，來自肯尼亞、南蘇丹、阿富汗、圭亞那、剛果（金）、塞拉利昂等國的11位本科來華留學(xué)生，在老師的帶領(lǐng)下，來到了前門地區(qū)，開展了一場生動(dòng)的語言文化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)第一站，同學(xué)們來到了大柵欄城市生活體驗(yàn)館，學(xué)習(xí)、觀摩并體驗(yàn)非遺項(xiàng)目——吹糖人兒。非遺傳承人王師傅首先展示了糖人兒小耗子的完整制作過程，同學(xué)們觀看后嘖嘖稱奇。隨后，留學(xué)生受邀參與，用一小塊麥芽糖糖稀，經(jīng)過揉、捏、拉、摁等動(dòng)作，輕輕一吹，糖稀就膨脹起來，再經(jīng)過師傅巧手拉伸修飾，一只活潑可愛的小猴子就呈現(xiàn)在大家面前了。學(xué)生們依次上前，在師傅的指導(dǎo)下吹制了自己屬相的糖人小動(dòng)物，在糖稀溫?zé)嵯闾鸬臍庀⒅畜w驗(yàn)了這項(xiàng)民間傳統(tǒng)技藝的精妙，了解了中國人的屬相觀念，最后還忍不住品嘗了自己的作品，體會(huì)到了北京孩子童年時(shí)的快樂。

告別了大柵欄，同學(xué)們跟著老師走街串巷，來到了前門天街。通過閱讀老師發(fā)放的學(xué)習(xí)材料，同學(xué)們了解到，前門位于北京城市中軸線上，是重要的歷史建筑，蘊(yùn)含著中華文明的精彩印記。同學(xué)們?cè)谥休S線上一字排開，感受北京兩翼對(duì)稱、莊嚴(yán)肅穆的城市格局。此行中負(fù)責(zé)為同學(xué)們講授“北京中軸線”知識(shí)的李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的漢語老師，她善于將語言知識(shí)和文化知識(shí)相結(jié)合，用啟發(fā)式的提問帶動(dòng)學(xué)生積極思考。她在現(xiàn)場向同學(xué)們發(fā)問：“前門（也叫正陽門）南邊的箭樓，作用是什么？”聰敏好學(xué)的留學(xué)生根據(jù)“箭”字推測出了箭樓的防御功能，得到了老師的肯定。接著，老師還與同學(xué)們分享了北京城內(nèi)城、皇城等知識(shí)，同學(xué)們邊聽邊問，在互動(dòng)交流中增長了見識(shí)，加深了對(duì)北京過往和現(xiàn)在的了解。

由鮮魚口出前門，師生一行穿大江胡同、經(jīng)得豐東巷，在初夏的樹蔭婆娑中走走繞繞，一路聊著天兒，聽著過往人聲，不知不覺拐入一片仿佛江南水鄉(xiāng)的所在——三里河公園。棧橋彎彎，流水潺潺，綠樹時(shí)花，青石黛瓦，難怪一走進(jìn)這里，學(xué)生們就發(fā)出“我的心安靜了”這樣的感嘆。

據(jù)記載，古三里河始鑿于明正統(tǒng)年間。20世紀(jì)50年代初改為地下暗溝。2017年4月底，改造后的三里河綠色景觀全新亮相，以其“水穿街巷、庭院人家”的獨(dú)特魅力吸引著中外游人競相“打卡”。

習(xí)習(xí)微風(fēng)中，茵茵垂柳旁，同學(xué)們靜靜聆聽老師講述三里河的前世今生，講述北京在還原老城歷史風(fēng)貌、打造百姓宜居生活方面所作的努力。同學(xué)們贊嘆，北京不僅有高樓大廈的一面，在熱鬧的前門附近竟還有如此寧靜宜居的一方天地。老師引導(dǎo)學(xué)生們分享各自國家和城市的情況，大家圍繞“傳統(tǒng)”和“現(xiàn)代”這一城市化發(fā)展議題，發(fā)表了自己的看法，表示很喜歡北京古都風(fēng)韻和時(shí)代風(fēng)貌相結(jié)合的城市特色。

踏上歸程的同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡，給老師發(fā)微信，表達(dá)了參加此次活動(dòng)的感受和心得：

阿富汗籍計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生馬司胡拉說：“對(duì)我來說今天的參觀和體驗(yàn)很有意思，感動(dòng)并開心。我覺得這樣會(huì)讓同學(xué)們放松一點(diǎn)兒，還讓他們理解中國的故事，還有中國文化。我希望未來繼續(xù)有這樣的參觀和體驗(yàn)會(huì)很好。謝謝老師們?！惫鐏喣羌畽C(jī)械工程專業(yè)本科生彭森說：“今天的參觀體驗(yàn)很好，我看到了北京的胡同的模樣，還有可愛的鴨子、魚和花等等，老人和孩子也讓我感覺心里寧靜，建筑也蘊(yùn)含深意，讓我更理解中國的歷史，感謝老師教給我們新的知識(shí)。”

留學(xué)生體驗(yàn)吹糖人兒

非常高興看到同學(xué)們?cè)诖舜握Z言文化實(shí)踐活動(dòng)中有所學(xué)、有所思、有所得。2020年5月，習(xí)近平總書記在給北京科技大學(xué)全體巴基斯坦留學(xué)生的回信中說道，中國歡迎各國優(yōu)秀青年來華學(xué)習(xí)深造，也希望大家多了解中國、多向世界講講你們所看到的中國，多同中國青年交流，同世界各國青年一道，攜手為促進(jìn)民心相通、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量。

來華留學(xué)教育工作者積極響應(yīng)黨和國家號(hào)召，各高校留學(xué)生管理部門和培養(yǎng)單位都十分重視留學(xué)生的知華友華教育，探索了多種教育路徑，開展了豐富多彩的感知中國的實(shí)踐活動(dòng)。筆者所在單位以提升來華留學(xué)教育質(zhì)量為己任，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精心打造滿足學(xué)生需求的各類漢語課程、中國國情概況課程和文化體驗(yàn)活動(dòng)。深入思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，本次留學(xué)生語言文化實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)帶給我們?nèi)缦氯c(diǎn)啟發(fā)：

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，講好中國故事，傳播好中國聲音，展示真實(shí)、立體、全面的中國，是加強(qiáng)我國國際傳播能力建設(shè)的重要任務(wù)。世界各國青年在華留學(xué)，學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)本領(lǐng)，同時(shí)也親身體驗(yàn)中國的生活，感知中國的文化，見證中國的發(fā)展。正是這樣的親自體驗(yàn)和耳濡目染，使得來華留學(xué)生這一群體具備了講好中國故事，傳播好中國聲音的獨(dú)特優(yōu)勢。他們借助微信公眾平臺(tái)、微信視頻號(hào)、抖音、嗶哩嗶哩等媒體平臺(tái)，講述自己在中國的學(xué)習(xí)和生活，分享所見所聞、所思所想、所喜所憂，這樣的講述是個(gè)體的、日常的、鮮活的，這樣的分享是真實(shí)的、獨(dú)特的、有感染力的，不帶有目的性，因而更容易傳情達(dá)意，直抵人心。作為來華留學(xué)生的老師，我們有義務(wù)創(chuàng)造幫助學(xué)生接觸中國社會(huì)的機(jī)會(huì)，將發(fā)生在課堂以外、校園以外廣闊天地中的真實(shí)的中國、當(dāng)下的中國、可愛的中國展現(xiàn)給學(xué)生，把必要的知識(shí)傳授給學(xué)生，把中國在大城市治理、文化遺產(chǎn)保護(hù)、打造宜居生態(tài)等方面的做法分享給學(xué)生，幫助學(xué)生感受中國道路背后的精神力量。

習(xí)近平總書記在給北京大學(xué)留學(xué)生的回信中提到了一句中國俗語：百聞不如一見?？倳浌膭?lì)留學(xué)生們多到中國各地走走看看，更加深入地了解真實(shí)的中國，同時(shí)把想法和體會(huì)介紹給更多的人，為促進(jìn)各國人民民心相通發(fā)揮積極作用。將第一課堂和第二課堂相結(jié)合是落實(shí)總書記囑托的有效途徑。第一課堂以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心，遵循教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)固定，但有時(shí)也會(huì)因?yàn)榻滩牡墓袒蛯?duì)理論知識(shí)的偏重而稍顯活力不足。第二課堂則為師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)意義提供了機(jī)會(huì)，在文化實(shí)踐類的第二課堂活動(dòng)中，學(xué)生獲得獨(dú)立思考、主動(dòng)探尋的空間，對(duì)于增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，啟迪心靈，陶冶情操有獨(dú)特的好處。為此，本次語言文化實(shí)踐之旅注重將第一課堂習(xí)得的漢語語言知識(shí)和言語交際技能投放在社會(huì)實(shí)踐中加以靈活運(yùn)用，將書本上接觸到的有關(guān)中國的理念和概念投屏在鮮活的胡同場景中加以生動(dòng)驗(yàn)證，將讀萬卷書與行萬里路相匹配，提升來華留學(xué)生的收獲感。

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要事先進(jìn)行周密的教學(xué)活動(dòng)策劃，最好形成書面學(xué)習(xí)材料，或條件成熟時(shí)形成線上學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生邊走邊看，邊走邊學(xué)，用一連串形式多樣、豐富有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)串聯(lián)起當(dāng)次實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于語言和文化的學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)是鍛煉口語和聽力的大好機(jī)會(huì)，具體到漢語和漢字的學(xué)習(xí)，提供必要的輔助性書面學(xué)習(xí)材料，標(biāo)注字詞拼音，提供外語釋義，則是專業(yè)漢語教師教學(xué)設(shè)計(jì)巧思和第二語言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。通過實(shí)地考察、集體討論、沉浸思考、與當(dāng)?shù)孛癖娀?dòng)交流等活動(dòng)，學(xué)生最后要獨(dú)立完成實(shí)踐活動(dòng)心得報(bào)告。

高校是中外文化交流、促進(jìn)民心相通的重要平臺(tái)，我們的來華留學(xué)生教育不但要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，更要注重留學(xué)生作為中國故事講述人、中國聲音傳播人、中國經(jīng)驗(yàn)傳承人的培養(yǎng)，來華留學(xué)教育事業(yè)不僅是為了高校建設(shè)促發(fā)展，更是為了國家戰(zhàn)略謀全局。