向煜

在南京師范大學(xué)相城實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“南師大相城實(shí)小”），“我能行”課程體系深受學(xué)生喜愛(ài)。

“‘雙減’背景下，我們秉持著減負(fù)增效的宗旨，充分發(fā)揮學(xué)?！夷苄小n程的育人價(jià)值，以基礎(chǔ)學(xué)科課程為原點(diǎn)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)情，積極探索‘一主多元’課程模式，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)具有校本特色的‘1+X’課程群?！蹦蠋煷笙喑菍?shí)小課程相關(guān)老師告訴記者，“1+X”課程群中的“1”為基礎(chǔ)型課程，“X”指的是促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展的拓展型課程。“教師們將各類資源進(jìn)行整合融通，形成特色教學(xué)新樣態(tài)。希望從潤(rùn)澤孩子的心靈出發(fā)，讓每一個(gè)孩子找到屬于自己的夢(mèng)想，成就獨(dú)特的自己?！?/p>

多元，提供豐富多彩“套餐”

“我們以‘追尋教育真諦，造就完全人格’為辦學(xué)理念，在‘修遠(yuǎn)教育’文化主題的引領(lǐng)下，堅(jiān)持以課程育人為載體，踐行‘知道·能行’的校訓(xùn)，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，構(gòu)建了‘我能行’的課程體系?！?/p>

記者了解到，南師大相城實(shí)小“我能行”的多元課程體系，主要分為“社會(huì)與生活”“閱讀與表達(dá)”“科創(chuàng)與實(shí)踐”“生命與健康”“藝術(shù)與審美”五個(gè)領(lǐng)域?！跋Ｍ@些課程能分別來(lái)承擔(dān)不同的育人目標(biāo)?！闭n程相關(guān)老師強(qiáng)調(diào)，學(xué)校堅(jiān)持以豐富的課程陶冶人，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度培養(yǎng)人，立志培養(yǎng)具有問(wèn)道精神、行動(dòng)品質(zhì)和探索性格的新時(shí)代健全少年。

在社會(huì)與生活中滋養(yǎng)“善”的種子。學(xué)校開(kāi)發(fā)多樣德育課程，諸如節(jié)日、先賢、家長(zhǎng)課程等，以學(xué)生為本，以社區(qū)資源為基點(diǎn)，以學(xué)校特色德育活動(dòng)為抓手，著眼于兒童的生活，關(guān)注兒童學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活，培養(yǎng)具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、誠(chéng)信友善、文明禮貌、尚善向美的能行少年。

在閱讀與表達(dá)中滋養(yǎng)“智”的種子?！斑@一課程領(lǐng)域主要依托語(yǔ)文和英語(yǔ)兩大學(xué)科，開(kāi)發(fā)特色晨誦、農(nóng)歷的天空下、讀寫(xiě)繪、整本書(shū)閱讀、繪本表演、典范英語(yǔ)等課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與表達(dá)能力?！?/p>

在科創(chuàng)與實(shí)踐中滋養(yǎng)“真”的種子。關(guān)注兒童的探究，啟迪學(xué)生的智慧，學(xué)校依托數(shù)學(xué)、科學(xué)、財(cái)經(jīng)素養(yǎng)、魔方、計(jì)算機(jī)編程等課程教會(huì)兒童具備獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)善學(xué)、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。讓創(chuàng)新成為一種習(xí)慣，讓探究成為一種常態(tài)。

在生命與健康活動(dòng)中滋養(yǎng)“健”的種子。依托武術(shù)、游泳、輪滑、定向越野、繪本心育等課程讓兒童沉浸陽(yáng)光體育，在快樂(lè)體藝活動(dòng)中養(yǎng)成健康的體魄、陽(yáng)光的心態(tài)，讓運(yùn)動(dòng)成為一種享受，讓健康成為一種資本，做身心健康、人格健全的陽(yáng)光少年。

在藝術(shù)與審美中滋養(yǎng)“美”的種子。借助評(píng)彈、古箏、二胡、揚(yáng)琴、陶藝等校本課程中的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓兒童感知、欣賞優(yōu)秀的創(chuàng)作與表現(xiàn)，發(fā)展在藝術(shù)和生活中向雅的審美情趣，使其具備發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)和能力。

創(chuàng)新，課程融合更有特色

“借助南京師范大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，通過(guò)挖掘本土的自然文化、社會(huì)文化等來(lái)建構(gòu)和豐富學(xué)校的課程文化，為學(xué)生全面成長(zhǎng)賦能，在兩年多的時(shí)間里形成了這些特色課程?！?/p>

比如晨誦課程。在南師大相城實(shí)小看來(lái)，晨誦是一種師生共同穿越詩(shī)歌，享受生命，開(kāi)啟新一天的儀式，它將兒歌、童謠、詩(shī)歌等作為發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的養(yǎng)料。所以，每天早晨都可以在校園看到這樣的場(chǎng)景——師生一起誦讀，用聲音來(lái)喚醒黎明，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式。

據(jù)相關(guān)老師介紹，這一課程遵循了兒童認(rèn)知規(guī)律，從童謠、兒歌起步，隨后是大量?jī)?yōu)秀的兒童詩(shī)和淺易五言絕句的誦讀，再到誦讀人類最優(yōu)秀、最經(jīng)典的詩(shī)作。

在讀寫(xiě)繪課程中，低年級(jí)學(xué)生的讀寫(xiě)繪課程主要采用了閱讀圖畫(huà)書(shū)、講故事、圖畫(huà)表達(dá)與創(chuàng)造相結(jié)合的辦法，讓兒童的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由發(fā)揮。中年級(jí)學(xué)生會(huì)逐步從繪畫(huà)中淡出，加大文字閱讀、講故事和整本書(shū)的主題探討。到了高年級(jí)，學(xué)生則會(huì)以主題探討為主，加大自由閱讀量，加入自然科學(xué)方面的閱讀，將閱讀與兒童文學(xué)創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)。不同的年級(jí)有著不同的課程設(shè)計(jì)，從中我們可以更清晰地看到學(xué)校老師的用心。

典范英語(yǔ)課程也非常有意思。據(jù)介紹，《典范英語(yǔ)》課程注重激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采用全新的教育理念，在故事中輕松、快樂(lè)、自然習(xí)得英語(yǔ)。同時(shí)，學(xué)校也會(huì)開(kāi)展豐富的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，如英文書(shū)寫(xiě)大賽、英文歌曲大賽、英語(yǔ)短劇表演等，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

花樣，課堂學(xué)習(xí)可以更有趣

“我能行”課程把學(xué)生作為主體，把課內(nèi)作為學(xué)生的主場(chǎng)，為學(xué)生營(yíng)造鮮活而多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生在系統(tǒng)、全面、階梯式上升的課程中發(fā)展與成長(zhǎng)。

都說(shuō)理財(cái)從娃娃抓起，南師大相城實(shí)小專門開(kāi)設(shè)了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)課程?！皩W(xué)校結(jié)合中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心發(fā)布的課程框架，設(shè)置了財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育校本課程?！必?cái)經(jīng)素養(yǎng)課程打破學(xué)科壁壘，多學(xué)科共同組建師資團(tuán)隊(duì)，以學(xué)科融合、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐等形式開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，如設(shè)計(jì)校內(nèi)流通貨幣“能行幣”、運(yùn)營(yíng)校園店鋪、金銀島銀行等，有效地給學(xué)生鋪設(shè)學(xué)科與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育之間的聯(lián)系軌道，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的金錢觀、消費(fèi)觀和財(cái)富觀。

還有近幾年十分火熱的魔方課程。自開(kāi)設(shè)此課程以來(lái)，老師們深入鉆研各種魔方的還原口訣，并結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，用通俗易懂的語(yǔ)言、朗朗上口的快板、歡快的兒歌等形式帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會(huì)玩轉(zhuǎn)魔方的技巧，讓學(xué)生體會(huì)每一步成功還原的喜悅。

多元的課程體系，讓課堂教學(xué)“活”了起來(lái)，也讓學(xué)生們可以在快樂(lè)學(xué)習(xí)中掌握更全面的知識(shí)，為今后全方位發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

未來(lái)，南師大相城實(shí)小將深入踐行立德樹(shù)人的宗旨，創(chuàng)新育人載體，全力推進(jìn)“我能行”課程向更深一步發(fā)展，打造品牌系列課程，逐步提煉文化內(nèi)涵，從物質(zhì)、精神、制度方面完善文化體系建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)化學(xué)校的建設(shè)。