呂思慧

忽然想到了老小區(qū)里的那棵老樹。

老小區(qū)像是一個(gè)年邁蒼蒼的老人，斑駁的墻角是它的皺紋，而老樹，恰是它的胡子。童年時(shí)繞老樹追逐，如它膝下的孫兒。樹葉搖響的，都是我的歡笑。后來搬走了，老樹卻在我記憶里扎下了根，兀自生長(zhǎng)，樹繁葉茂。

無數(shù)次，我都不由自主地感覺到它在呼喚我——一遍遍，這真切的呼喚牽引著我的記憶。

記憶里，從小區(qū)門口步行數(shù)百米，便走入小區(qū)的中央花園，繞過幾排密密匝匝的小樹，抬頭望去，就是老樹挺拔的身姿。老樹是老杏樹，它在那片樹林中是如此的特別，墨綠色的枝葉間有橘紅色的杏子點(diǎn)綴，像顆顆黃色的眼睛。老樹矯首昂視，肅靜端莊，粗壯的根莖拔地而起，地上都是它的筋脈。粗糙的樹皮必是經(jīng)歷了歲月的磨礪，成就了它的濃郁蒼勁;遒勁的樹干必是經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，成就了它的堅(jiān)韌深沉。

“來，來吧?！彼槐楸榈匕l(fā)出那熟悉的呼喚。我順著沙沙的樹葉聲走來，轉(zhuǎn)眼又是一片記憶。

這是孩子們最喜歡來的地方。 有三兩成堆逮昆蟲的，亦有在松松窄窄的樹叢中嬉笑打鬧的。膽小的躲在樹后捉蝸牛，膽大的爬樹偷摘果子。按說我們這群孩子本該安安靜靜地學(xué)習(xí)，但生性活潑的我們竟在老樹下返璞歸真，盡顯童趣。有孩子一時(shí)興起，攀上老樹，卻在半空中半途而廢，無力地附在樹上，免不了大哭一場(chǎng)。其余孩子皆來相救，大呼小喚，時(shí)而又拊手大笑……最后總會(huì)被路過的大人抱下，免不了一頓訓(xùn)，但更多的還是關(guān)心，大人們似乎也希望我們可以釋放天性，盡情歡樂。

偶爾有一個(gè)杏子“慈悲”地掉下來，便有孩子用粘著泥巴的小手捧著淌著汁水的杏子去炫耀一番，其他的孩子則一臉羨慕地看著。

終于我從記憶里躍出，在一個(gè)周日，腳下生風(fēng)地跑向老樹。

可是，樹呢？沒有了。廣場(chǎng)間灌木眾多，幾棵新鮮的小樹搖著青春的手臂，以生長(zhǎng)的姿態(tài)面向天空。有風(fēng)吹來，沙沙聲再次響起。

老樹沒了。但我的耳邊依舊響起了那老樹的呼喚聲和樹葉的沙沙聲。眼前的小樹霎時(shí)和記憶中的老樹重合，孩子們的歡笑聲也自動(dòng)歸位。我笑了：我所想念的，不僅僅是樹，亦是塵封在記憶里的童年，和那兒時(shí)的自由與天性。那時(shí)的快樂封存在老小區(qū)的土地里，在每一棵樹里成長(zhǎng)。在每一棵樹間，我都能感覺到童年的美好。

我又聽到了樹沙沙的低語聲。

‖江蘇省徐州市擷秀中學(xué)‖指導(dǎo)教師：李化

吉吉工作室

在時(shí)光的畫冊(cè)里，每個(gè)人的內(nèi)心世界都會(huì)有一個(gè)小小的角落，“養(yǎng)”一些不愿意忘記的東西，陽光好的日子里，拿出來翻揀一下，晾曬一下，品讀一下，如同一個(gè)小小的寶藏。作者記憶中的這棵老樹也是如此，老樹挺拔端莊，給小區(qū)增添了幾許靈動(dòng)。歲月的磨礪成就了它的濃郁蒼勁。對(duì)作者來說，它更是童年的象征：幼時(shí)，她和伙伴們?cè)诶蠘湎伦轿伵?、偷摘果子，一時(shí)興起便攀上樹，那一刻，滿樹嘩嘩搖響的，都是童年的歡笑。盡管最后經(jīng)過時(shí)光的淘洗，老樹的身影已然不見，但快樂已經(jīng)封存在沙沙作響的葉子中間，老樹教給“我”的堅(jiān)韌、自由、隨和等品質(zhì)已經(jīng)深深鐫刻進(jìn)腦海中，伴“我”成長(zhǎng)。于是，一旦小區(qū)的小樹和記憶中的老樹重合，一旦風(fēng)中響起“沙沙”聲，那些有關(guān)快樂的記憶會(huì)在霎時(shí)自動(dòng)歸位。

內(nèi)心深處的豐盈不會(huì)老。那些養(yǎng)在內(nèi)心深處的美好，會(huì)給我們的人生提供長(zhǎng)長(zhǎng)久久的養(yǎng)分和能量。彩云易散，花朵易謝，把美好種在心里，快樂就一直在。

【適用文題】封存在___里的童年;喚醒;心中的風(fēng)景……（小恍）