蒙薇伊

我漸漸地發(fā)覺，那攀滿小樓的三角梅瀑布，在整個春夏秋里，漸漸渲染了我的世界，使我目之所及、所聞所感變得多姿多彩。捧著這份絢爛，依著這些音符，念著這道慈祥身影，我能走過每個大雪紛飛的寒冬。

——題記

記憶彼岸的音樂從哪兒來呢？從時光洪流一路回溯，大氣恢宏的音樂廳，教師的琴房，手機(jī)的播放器……一直到我挎著小布袋，沿著小巷一路蹦蹦跳跳，朝著深處那與外頭格格不入的陳舊小樓奔去。

小路窄而空，旁邊不是裂縫中爬出青苔的墻，就是低矮的舊屋，每跳一下，腳下的青石板就“咯吱”一響。一路破敗而陳舊，但若是再拐兩個彎，便聽到隱隱約約的琴聲，稍微加快步伐跑過一個補鞋的小店，眼前就立著一個小樓，三樓的窗口不停地跳出音符來，還簇?fù)碇l(fā)紅發(fā)亮的三角梅。就像一朵紅霞染過的云因為琴聲在窗邊駐足。啊，這就是祖母的窗邊了。

我每周都來祖母家學(xué)習(xí)彈鋼琴。祖母家小而樸素，但收拾得整潔干凈，在明凈的窗邊，三角梅的掩映下，祖母就坐在那架鋼琴前，用古樸的音色奏出歡快的旋律。我總是先拿兩顆茶幾上的糖果，然后坐到鋼琴旁的小板凳上。一邊拆了糖紙往嘴里塞，一邊跟著祖母的琴聲搖頭晃腦。

為什么祖母總是在陶醉地笑呢？為什么音符在她的指尖跳舞呢？為什么祖母的琴聲是色彩斑斕的呢？我想不明白，祖母彈完曲子就笑呵呵地把我抱到琴凳上，拿一個小凳子讓我的小短腿能夠著實物，然后坐在一旁教我彈琴。從《小燕子》一直彈到《扎紅頭繩》，要是兒歌，我就朗聲高唱，祖母就用她通透悠長的美聲和著我清脆的童聲;再過些時光，又從奏鳴曲彈到幻想曲，我們看到溪流夾著月光從山谷蜿蜒而來，玫瑰在荊棘中悄然盛開，孩子們牽著風(fēng)箏在草長鶯飛的二月里奔跑……窗外的三角梅就像一樹振翅欲飛的紅蝶一般，撲棱著翅膀，讓陽光都變得斑駁靈動，撒在音樂和飛舞的手指上，撒在祖母的笑容和幾根銀色的發(fā)絲上。

“祖母，彈琴是為了什么呢？”

“在你孤獨的時候，有可愛的音符陪伴你啊。”

“沒有關(guān)系！祖母會一直陪著我的！”

“乖孩子，音樂才是會永存人們心中的啊……”

“我永遠(yuǎn)不會忘記祖母的！”

漸漸地，兩道彈琴的背影逐漸變化，小姑娘越發(fā)的高了，一點點超過了祖母，祖母的身影越來越蒼老，漸漸矮了下去，一頭銀發(fā)熠熠生輝。漸漸地，窗外火紅的三角梅瀑布般傾瀉到樓下，攀滿整面墻。末梢淺淡的粉紅水花似的透著亮色，在風(fēng)中輕輕地?fù)u著。漸漸地，音樂以聲之色，塑花之形。

樂譜上的曲子越來越復(fù)雜，我有時暴躁地摁著琴鍵，反復(fù)地糟蹋這段樂曲，卻無法邁出那一步。祖母就把我抱到懷里，為我擦著眼淚，輕撫著我頭頂?shù)陌l(fā)絲。等把我安撫住了，她就給我演示。“像這樣……不要急……漸漸變得舒緩……再漸漸變得激昂！”我聽見那細(xì)細(xì)的低語和著玉珠落盤，感受著風(fēng)聲漸漸變高變急，仿佛波濤洶涌的海水沖上海岸！浪又漸漸變淺變慢，水波輕輕碰到海鷗的腳，它雪白的翅膀輕輕扇動，飛向秋日高遠(yuǎn)的藍(lán)天……啊，原來是這樣啊。我抬起手在低聲部一起彈奏了起來，盡力地傾注我的感情，流出漸變的夢幻。四只手在黑白的琴鍵上飛舞，我感受著那雙蒼老有力的手彈出的色彩，那雙默默注視著我的雙眼，里面有無限的溫柔?；蛟S前路永夜，即便如此我也會一往無前，因為有一道星光義無反顧地就在我身邊照耀?。?/p>

那一個寒冷的冬天，祖母走了，那臺陳舊的鋼琴搬進(jìn)了我的房間里，三角梅成了那棟樓里所有人的三角梅，并被悉心呵護(hù)。所有人都在心里銘記，這里曾有一位老太太，曾有那樣色彩斑斕的琴聲傳出來，充滿了無限的溫柔。

冬天那么冷，十指都是僵硬的，但我彈琴時卻滿心都是愛與溫暖。我才發(fā)現(xiàn)，不知何時，心中有了一樹瀑布般緋紅的三角梅，樹下坐著一位面目慈祥的老太太，陪我走過每一個四季輪回。

我漸漸地開始明白，是愛漸漸使天地燦爛，是愛漸漸刻下你的名字。

‖江西省贛州市文清外國語學(xué)?！笇?dǎo)教師：章怡芳

吉吉工作室

這篇文章宛如一幅油畫，所有的人物、故事看起來都是那樣的輕描淡寫，卻給人帶來了極其深刻的印象和詩意、美好的感覺。文章把描寫的重點放在了琴聲和三角梅這兩種意象上。祖母家的鋼琴，流淌出來的從來都是歡快的旋律，無論是作者小時候聽到的兒歌，還是長大后彈奏的奏鳴曲和幻想曲;那三角梅呢？在作者的描寫下，三角梅似乎從來都是盛開如霞的，它如一團(tuán)紅色的瀑布，永遠(yuǎn)把祖母家的那棟樓映襯得那么光亮、那么生機(jī)。鋼琴和三角梅，其實也正是祖母的象征，正是祖母的積極、樂觀和快樂，才給作者留下了一個溫暖而燦爛的童年。

【適用文題】你的名字;盛開在記憶中的花朵;音樂，讓這一刻閃閃發(fā)光……（鳴燕）