muxiaochen7011

中午一回到家里，我就關(guān)上了門，趴在書桌上哭泣。我很后悔，為什么要在紙條上寫他的名字？如果我沒有寫，他就不會被老師當著全班同學(xué)的面點名批評了。萬一他心理承受能力不好，做出了什么事情，我心里怎么過意得去？

媽媽發(fā)現(xiàn)后輕輕地來到我身邊，撫摸著我的后背，細語詢問：“學(xué)校里是否發(fā)生了什么事情，與同學(xué)發(fā)生矛盾，還是考試考不好，還是被老師批評了？”聽到這，我更加忍不住我的眼淚了，一邊哭得更大聲，一邊和母親斷斷續(xù)續(xù)地講述起學(xué)校里發(fā)生的事情。

●班主任威壓四射

早上班級的課堂紀律很不好，任課老師向班主任投訴，課后班主任全身凝聚著一團低氣壓走進了教室。

“每個人都撕下一張空白作業(yè)紙，然后在作業(yè)紙上寫下你們今天看到的在課堂上說話人的名字。疊起來，小組長馬上收上來。”班主任低沉的嗓音回蕩在此刻靜悄悄的教室里，話末他又補充了一句，“誰沒有寫上，誰就不準下課?！?/p>

聽了他最后那句話，我心頭一顫，因為我原本打算空白著交上去?！斑@可怎么辦好呢，我可不想要被留下來，萬一班主任借機數(shù)落我，或者家訪去告狀說我最近成績下降怎么辦？”

我抬頭環(huán)視了一下周圍，同學(xué)們也都是一副副苦大深仇的樣子，要么眉頭緊蹙，要么嘴角緊抿。

●我當了“舉報者”

這個時候，隔壁桌的王俊澤趁著老師不注意，轉(zhuǎn)過頭和后座悄咪咪地說了幾句話，我沒聽清是什么，但是我突然想到這紙條上可以寫誰了。

就是他！王俊澤同學(xué)上課的時候也是像剛剛那樣子，轉(zhuǎn)過頭和后座講話了。

班主任這時候又講話了，“小組長準備把紙條收上來！”

●被批評的王俊澤

小組長把疊好的紙條交上去了，放學(xué)的鈴聲早已響了，我以為班主任會回辦公室看那堆小紙條，沒想到他當場就拆了紙條，并且念名字。

看了好幾個紙條也批評了好幾個課堂上經(jīng)常搗亂的同學(xué)，班主任又拿起一個折疊得方方正正的紙條，我的心倏地緊張起來，這貌似是我寫的紙條吧！

“王俊澤！！”班主任用最嚴厲的目光盯著他并喊出了這個名字。

王俊澤猛地從座位上面站起來，雖然我看不到他的正面，但我從他的背影可以看出，他很震驚自己被班主任點名了。因為平常的他是一個相對乖巧的同學(xué)，做事也不急不慢，成績不上不下的普通“中等生”。

“為什么上課講話？”班主任質(zhì)問。

“我、我……”

王俊澤像是在回憶一樣，斷斷續(xù)續(xù)地說不出話。我心里怕急了，既怕他否認自己有講話害我被老師追究，又怕他說自己真的有講話，會被老師更嚴厲地批評。

“我、我只是問同學(xué)借一下尺子。”王俊澤低下了頭回答。

“全班放學(xué)，王俊澤到辦公室來！”班主任甩手宣布放學(xué)，人卻更加氣勢洶洶地走出教室。他的后面還跟著垂頭喪氣的王俊澤。

●震驚，只有我真舉報

雖然放學(xué)了，但是同學(xué)們并沒有馬上走，我們幾個要好的小伙伴聚在一起，七嘴八舌地討論。

方靜說：“班主任這脾氣可嚇死我了！”

唐欣附和：“對?。　彼又D(zhuǎn)頭悄悄問我們，“你們有寫誰嗎？”

林怡蓉搖頭：“沒有，沒有！我空白著呢！”

我問：“班主任不是說不準空白嗎？”

林怡蓉悄悄笑：“那么多不記名的紙條，他怎么知道誰的空白??！”

方靜壓低嗓音：“其實我寫了自己的名字，但是老師可能認出了我的字，所以沒有點名批評我?！?/p>

聽了他們的對話，我心里大為震驚：“她們都沒有寫同學(xué)的名字！只有我真的舉報了王俊澤！”心里涌上了更多的是羞愧，我羞愧自己為了不被批評，出賣了同學(xué)，寫上了同學(xué)的名字。我這樣的人真是太壞了，不配當人家同學(xué)。

我借口肚子太餓了，頂著紅彤彤的臉頰迅速逃離了學(xué)校。

●媽媽的耐心開解

聽完我抽噎的敘述，媽媽抱緊了我，緩緩說道：“琳子，媽媽理解你現(xiàn)在的感受，你是覺得自己舉報了同學(xué)，這樣的告密行為很不光彩。對嗎？”

我點了點頭。

媽媽繼續(xù)開解我：“對于同學(xué)來說，這樣的告密確實會讓同學(xué)受到班主任的批評，但是班主任的批評并不全是壞事，至少他可以懂得一個道理，課堂上要遵守紀律，不可以交頭接耳講話，這對于他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)成績是有裨益的。”

媽媽抽了幾張紙巾，擦掉我眼角的淚痕，繼續(xù)講：“你這樣的告密行為要一分為二地看待。如果是為了自己的利益，無中生有，昧著良心出賣朋友沒有做過的事情，這是‘漢奸的行為，媽媽要嚴肅批評你；但如果你是秉著事實，并不是為了自己的利益，實事求是，那么這種行為是可以被原諒的。嚴格上來講，你舉報同學(xué)的這個行為算不上告密?！?/p>

“你們班主任的這個寫紙條的行為并不是很恰當，但是你們要學(xué)會理解老師的良苦用心，他也是為了讓你們擁有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，好好學(xué)習(xí)。至于你的同學(xué)，我的建議是，你要抽個時間和他好好地道個歉，說明一下你誤解他上課借尺子是在講話并舉報了他的事情，我相信，他是個明事理的同學(xué)，知道真相后不會怪罪于你的。”在媽媽的耐心開導(dǎo)下，我擦干了眼淚點了點頭。

隨后，媽媽還和我講述了“叛徒出賣”和“正義舉報”等兩方面的例事，她讓我學(xué)會了去區(qū)分這兩種“告密”的差別，去做一個真正的“有所為有所不為”的君子。

我認真地聽著，大概明白了媽媽想要讓我知曉的一個道理：“不是所有的‘告密都是不光彩，都要被唾棄的。所有事情要辯證地看待。告密這種行為也是需要辯證看待的?！痹谶@件不光彩的告密經(jīng)歷之后，我真正地成長了許多。

編輯/王語嫣