1你是否也過(guò)得很沒(méi)有真實(shí)感

收到久違的作者來(lái)信，講了講彼此的近況，然后她說(shuō)，因?yàn)橐咔樵虼蠹叶喽嗌偕俣紩?huì)感到混亂……好像是這樣的，這三年時(shí)光打馬而過(guò)，好像也沒(méi)完成幾項(xiàng)計(jì)劃過(guò)的事，打算去旅行的地方也總因?yàn)閾?dān)心疫情而擱淺。

然而疫情之下，即使過(guò)得再混亂也想在這個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的時(shí)間里抓住一些小美好，不讓它就那么過(guò)去。

2露營(yíng)這件事

國(guó)慶假期，帶著出發(fā)前一天剛剛到貨的帳篷、野餐墊，拉著小推車，載著切好的水果、美味的小零食，我們就這樣帶著又期待又忐忑的心情行進(jìn)在了十一長(zhǎng)假擁擠的路上。

哪知?jiǎng)傁萝嚲兔允г诹速即蟮墓珗@里，等跟著同樣拉著露營(yíng)車的人來(lái)到露營(yíng)區(qū)的時(shí)候，各式各樣的花式天幕、帳篷早已綻放在各個(gè)角落。

打開(kāi)帳篷，一提一拉，帳篷自動(dòng)撐開(kāi)，扎好防風(fēng)釘，系上防風(fēng)繩，鋪開(kāi)防潮墊、野餐墊，卷起窗簾、門簾，鉆進(jìn)帳篷，或躺或坐，曬著太陽(yáng)，吃著小零食，感受和風(fēng)陣陣。午餐時(shí)間一到，營(yíng)地四面八方飄來(lái)炒肉的香味，大人們?cè)趲づ袂暗男∽郎祥_(kāi)始花式炫廚技，孩子們?cè)诓莸厣?、帳篷里嬉笑打鬧，老人們則圍坐在小桌前悠閑地打著牌，還有人帶來(lái)了便攜音響設(shè)備在調(diào)試準(zhǔn)備高歌……

這里有人聲喧鬧，這里有美食香氣，這里有自然的清新，這里沒(méi)有繁雜的人生，只有人間煙火氣，只有當(dāng)下和美景。

露營(yíng)的意義是什么，我以前常想，拎著那么多東西去那么遠(yuǎn)的吃一頓飯有什么好玩兒的，但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，露營(yíng)沒(méi)有什么特別的，就是忘卻日常，盡情享受難得的放空和眼前的一切。

3溫暖的私信

年中的時(shí)候，有位老師在QQ上聯(lián)系到我，TA希望找一些適合高中生投稿的欄目，一來(lái)增加他們的成就感；二來(lái)能培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。我告訴TA小博的征稿需求。TA看到后回復(fù)我說(shuō)：“我這邊學(xué)生，可能底子有點(diǎn)兒差。我想找一些300字左右的，慢慢地去給他們成就感。因?yàn)槲矣X(jué)得他們?nèi)粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中很痛苦的，有的孩子是很乖的，但是老師不認(rèn)可她，同學(xué)也不認(rèn)可他們。萬(wàn)一哪一次選上了，鼓勵(lì)了他們，給了他們自信，他們因此變得越來(lái)越好，我這就是造福了一個(gè)家庭?！?/p>

“痛苦”“乖”“不認(rèn)可”“也不認(rèn)可”，在這位老師描述中的孩子的內(nèi)心感受，我仿佛能理解，但我又不能完全感同身受，我雖經(jīng)歷過(guò)同樣苦悶的學(xué)生時(shí)代，但現(xiàn)在這個(gè)極速變化的時(shí)代和我那個(gè)時(shí)候又有很多不同，學(xué)業(yè)的壓力、同伴人際關(guān)系的處理、電子產(chǎn)品的使用平衡、與父母老師的溝通相處……每一個(gè)問(wèn)題單獨(dú)襲來(lái)都足以讓人透不過(guò)氣來(lái)，更何況是集中一團(tuán)。

幸運(yùn)的是，他們有這樣一位老師，能細(xì)心地觀察到他們這種細(xì)微的心理狀態(tài)，努力去理解他們，想辦法幫助他們疏導(dǎo)和整理自己的情緒，鼓勵(lì)他們抓住生活里的光。

這封溫暖的私信，讓我感動(dòng)了好久，仿佛學(xué)生時(shí)代的那個(gè)自己也突然被時(shí)光穿梭中的某人拍了拍頭。

老師能在茫茫人海中找到小博，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也是一種激勵(lì)，我們要繼續(xù)努力不斷在文字工作中前進(jìn)，去發(fā)掘更多觸動(dòng)人心的文字，做好作者與讀者之間的橋梁，不辜負(fù)每一位來(lái)信者、來(lái)稿者的信任。

編輯/王語(yǔ)嫣