●王嘉儀 吳恩嬋 廖 航

一、引言

在新時代發(fā)展背景下，學生進行思政教育的環(huán)境受到外來文化的沖擊，使得現(xiàn)階段其面臨的局面具有一定的復雜性，因此高校大學生思政教育需要根據時代發(fā)展不斷進行變化，使得其增加新要求、新形勢、新任務，以此促進大學生對思政教育的認同感和獲得感，進而實現(xiàn)高校大學生進行新時代思政教育的效果和目標。在實際進行思政教育過程中，大學生的獲得感取決于思政教育的實際實施者和其自身的主動參與性，因此提升大學生思政教育效果要促進大學生對思政教育的接受性，使得其在教育過程中具有一定的體驗和感悟，以此促進自我感受肯定的構建。在高校的學生群體中，學生干部具有促進學生自我管理、自我服務、自我教育的作用，是學生工作與活動的組織者和協(xié)調者，對學生具有一定服務的作用，因此充分發(fā)揮學生干部在大學生思政教育中的作用，對提升其思政教育具有重要作用。

二、加強學生干部思想政治教育的重要性

（一）提升學生干部綜合素質

一名合格的學生干部應該具備堅定的思想政治素養(yǎng)，具有良好的領導能力和心理素質，并且在此基礎上還應具有崇高的理想和不斷進取的精神，在學生中具有良好的影響力和號召力，遇事能夠冷靜及時地做出正確決策，具有堅定的立場和明確的目標[1]。因此增強學生干部思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，對高校推行思政教育具有至關重要的作用。對于一個人的思想道德素質提高具有重要作用，能夠使其在發(fā)展中樹立正確的價值觀和人生觀，促進其他各個素養(yǎng)的發(fā)揮效果，為其提升自身綜合素養(yǎng)以及各個能力具有全面性的保障。

（二）推動大學生思想政治教育的開展

學生干部在大學時在對于各個方面具有重要作用，不僅能促進大學生自我管理還能提升其思想政治教育效果的實現(xiàn)，以此促進學生思想政治理念的提升[2]。學生干部在大學生思想政治教育工作中具有橋梁紐帶作用，協(xié)同管理作用、示范榜樣作用、以及團結凝聚作用，其能夠在各個作用的發(fā)揮下服務學生，關注學生，解決其生活和學習上的各方面問題，并對思想政治教育進行有效的推動，使得其能夠發(fā)揮自身具有的引領作用，幫助學生整體的思想道德素養(yǎng)有效提升。

（三）保障高校思想政治教育得以順利開展

高校學生干部能夠作為大學生進行自我管理和自我教育的基礎是學校進行文化教育和素質教育的組織者和參與者，其在學校的一言一行被其他學生所關注，因此提升學生干部自身思想道德素養(yǎng)，有利于學生干部隊伍建設，能夠促進學生自我管理效果，使得政治思想在學生中可以有效推行，在學生干部做學生意見領袖的過程中，不僅體現(xiàn)學生干部的價值，還有利于保障高校思想政治教育工作的開展[3]。此外學生干部還要在學生群體中進行調查和研究，使學生思想動態(tài)得以及時掌握，以此促進高校對學生各個方面需要的滿足效果，以此促進高校思政教育的環(huán)境具有安全文明和諧向上的性質。

三、學生干部“一崗雙責”的概述

一崗雙責，按字面上的意思就是一個崗位具有兩種職能或者是兩種責任。學生干部的能力主要包括進行思想教育和工作能力，因此在對學生干部進行培養(yǎng)時需要注重業(yè)務能力的培養(yǎng)，也需要注重對其進行思想教育的培養(yǎng)[4]。學生干部的一崗雙責，既是指其要負責崗位內所有的職責，又要對學生的思政教育進行有效掌握，以此推動思想教育工作在學生中的發(fā)展。因此提升學生干部思想政治教育素養(yǎng)，能夠有效地促進大學生整體政治素養(yǎng)的提升，使得學生在發(fā)揮自身干部帶動作用的前提下，能夠帶動身邊的同學對思政教育進行有效的推廣。

四、學生干部“一崗雙責”的實踐路徑

（一）培養(yǎng)和提升學生干部的工作能力

學生干部的工作業(yè)務能力主要包括在學生之間進行統(tǒng)籌和協(xié)調管理的能力、進行人際交流和溝通的能力，對校院的決策進行執(zhí)行部署的能力，對學生的自我管理進行規(guī)劃的能力，對突發(fā)事件進行處理的能力，以及對學校的發(fā)展以及學生的發(fā)展進行創(chuàng)新規(guī)劃的能力[5]。為使學生干部對自身工作的重要性以及職責具有清晰認知，需要根據其對班級、社會等統(tǒng)籌協(xié)調的管理能力進行活動的開展，使其能夠積極進行經驗的交流，并且通過以老帶新等活動，提升自身的合理規(guī)劃能力和執(zhí)行部署能力，促進班級聯(lián)誼的交流平臺的搭建，使得學生之間的人際交流和溝通能力得以有效提升。此外需要對學生干部進行重點培訓，使得其能夠通過問題反饋、專題研討、經驗分享等方式，對自身具有的工作能力進行有效提升，進而使得其自身具有的主觀能動性進行積極發(fā)揮，促進學生自我管理和高校管理的能力，推動高校組織工作的發(fā)展和前進。

（二）營造思想政治教育的氛圍

若想營造思想政治教育氛圍，需要對學生進行思想層面的建設，首先，要對學生思想教育內容與狀況進行調查和研究，使得思想政治教育內容能夠貼近學生的生活，關注學生心理，了解學生的生活動態(tài)以及學生干部的所思所想，等并通過對班級宿舍等走訪和調查了解學生以及學生干部的需求，及時掌握學生干部的思想動態(tài)與具體需要，以此進行針對性的思政教育[6]。其次，要對其學習質量以及理論學習效果進行有效保障，在此基礎之上建立健全相應的保障制度，并在學生干部的理論學習制度和培訓制度中增加中國特色社會主義思想，使得其具有新時代發(fā)展觀念。

（三）引領學生干部的價值導向提升其工作熱情

要想增強學生干部的主動性，就要對其價值觀進行積極引導，使其在建立正確的人生觀與價值觀過程中提升思政效果[7]。學生干部培養(yǎng)過程中需要貫穿社會主義核心價值觀，以此提升學生干部的思想政治觀念，使得社會主義核心價值觀成為學生干部現(xiàn)階段發(fā)展的價值追求，促進學生干部始終能將自身的作用和使命作為其發(fā)展的內容與要求。其次，要提升學生干部的文化涵養(yǎng)和品德品質，使得其價值觀得以有效強化，增加學生干部對思想教育的歸屬感和認同感[8]。此外還要強化學生干部的信念和理想，使其愛國主義觀念得以有效提升，能夠將愛國主義融入自身的主題班會中，在重大節(jié)日組織具有愛國教育意義的紀念活動，發(fā)揮傳統(tǒng)與現(xiàn)代的教育功能，使得學生干部的積極性得以有效發(fā)揮。再次，需進行實踐教育，使得學生的價值觀得以有效踐行。在培養(yǎng)學生干部思想政治觀念的基礎上，需要培養(yǎng)學生干部具有責任擔當意識，使得其能夠在社會實踐中充分發(fā)揮自身的職責與作用能夠為社會進行有效服務，在實踐中提升自身的愛國情懷，在實踐中弘揚民族精神和時代精神。

（四）在黨建的引領下發(fā)揮學生干部“一崗雙責”的實際作用

黨支部、團支書以及班級干部是高校開展大學生思政教育的重要干部載體，是學生干部的重要支撐和來源，其作為學生的領航者具有的政治意識以及道德素養(yǎng)，能夠有效地為學生思想觀念的養(yǎng)成做強大的助推力[9]。因此，在大學生進行思政教育中，黨支部、團支書以及班級干部之間需要具有明確的職責和關系，使得彼此之間能夠相互促進、相互作用、彼此協(xié)調，在共同機制建立健全下，促進學生思想教育得以系統(tǒng)化和完整化，以此打造黨班團協(xié)同育人的模式，促進學生以及高校思想政治教育形式的形成。黨支部作為與黨政具有高度一致性的部門，需要積極發(fā)揮其具有的指揮作用，把握大學生思想政治教育的總方向，在其不斷的指揮和引導下，團支部和班委會要對其思想政治教育決策進行執(zhí)行，使得彼此之間能夠協(xié)同推進班團建設，在日常管理中突出黨支部和團支部的思想政治引導作用，以此構建黨班團聯(lián)合制度，進而實現(xiàn)彼此之間工作融合與溝通，促進高校思政工作有效發(fā)展[10]。此外黨支部需要在全過程中進行精神引領，堅持其具有的引導作用，帶動品牌效應和典范效應，充分發(fā)掘大學生具有的自我教育以及自我管理的主體作用，使得其具有的運動管理機制得以有效實踐。首先需要通過制定計劃以及方案，對黨的十九大報告中心思想，在思想政治教育的強化過程中進行有效學習，用黨的思想理論促進學生思想教育，使其得以提升。其次要提高學生干部內部質量，強化學生干部的管理機制和管理意識，提升學生干部的集體政治意識，并且通過學生干部的團隊帶動作用，引導班級具有思想政治的凝聚力，使其團體意識逐漸提升。再次需要其充分發(fā)揮一崗雙責的作用，在教育過程中進行黨政教育和專業(yè)教育，促使學生身心健康全方位發(fā)展，促進學生干部的綜合素養(yǎng)和綜合能力有效提升。

五、結束語

總而言之，在新時代教育的發(fā)展以及大數(shù)據時代的影響下，自媒體和大眾媒體如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，而此種效果對大學生思政教育的發(fā)展提出了更高的標準，使得其思政教育在新時代的促進下更具有一定的挑戰(zhàn)性。因此全面鞏固提高學生干部在思政素養(yǎng)和其工作方面的能力，能夠有效地促進其在學生中發(fā)揮自身的管理作用和引導作用，使學生干部具有的一崗雙責作用得以充分發(fā)揮，進而形成學生干部為自我教育模式主體的新型思政教育模式，以此強化學生的思想政治觀念，從而保障高校思政教育的價值引領作用和育人成才作用，推動大學生思政教育目標的實現(xiàn)與完成。