王海軍

上午第一節(jié)課，小周就在課上睡著了。我走到他身邊，輕聲問：“身體不舒服嗎？需不需要看醫(yī)生？”小周搖搖頭，說：“不用。”見他沒有異常，我便繼續(xù)講課。

下課后，我把小周叫到我身邊詢問情況：“怎么第一節(jié)課就睡著了？是不舒服，還是昨天睡晚了？”旁邊的同學(xué)打趣：“肯定是不聽老師和家長(zhǎng)的話，偷著玩手機(jī)了。”小周急忙爭(zhēng)辯：“沒有！老師，我是做作業(yè)做得有點(diǎn)兒晚了?！庇械耐瑢W(xué)立馬說：“老師，他胡說！昨天的作業(yè)我們?cè)谡n堂上就完成了?！?/p>

小周哭著說：“老師留的作業(yè)我也在課堂上就完成了，我做的是我媽媽留的作業(yè)。我媽媽每天都給我留作業(yè)，昨天我做到了十點(diǎn)半，所以今天……”我笑著說：“老師明白了，不過下次要早點(diǎn)睡，這樣白天才有精力上課?！毙≈茳c(diǎn)了點(diǎn)頭，我讓大家各自散去，做好上第二節(jié)課的準(zhǔn)備。

下午，我和同事利用班會(huì)課時(shí)間對(duì)本年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)“雙減”工作開展以來，學(xué)校老師留的作業(yè)明顯減少了，絕大部分學(xué)生可以在校內(nèi)完成，而96.2%的學(xué)生又被校外的輔導(dǎo)班、托管班、家教老師或家長(zhǎng)留了額外作業(yè)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我把學(xué)生和家長(zhǎng)分成四類，并開展了有針對(duì)性的活動(dòng)。

第一類學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢，家長(zhǎng)又不肯讓孩子做分層作業(yè)，所以，這部分同學(xué)要花更多的時(shí)間完成超過自身能力的作業(yè)。針對(duì)這類學(xué)生的家長(zhǎng)，我們開展了“天生我才”活動(dòng)，幫家長(zhǎng)樹立正確的人才觀，展示孩子其他方面的天賦，并組織教師、學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶，減輕家長(zhǎng)的心理壓力。

第二類學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，邊玩兒邊寫作業(yè)，所以寫作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)。針對(duì)這類學(xué)生，我建議家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)給家長(zhǎng)提供合理化建議和幫助，家校合作，達(dá)到減負(fù)的目的。

第三類學(xué)生，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望較高，希望通過輔導(dǎo)班、托管班，甚至一對(duì)一輔導(dǎo)來延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)這類家長(zhǎng)，我特意請(qǐng)幾名考上清華大學(xué)的同學(xué)做了一場(chǎng)以“學(xué)霸與時(shí)間”為主題的演講，分享學(xué)習(xí)心得，講明學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)成績(jī)并非總是成正比的，讓學(xué)生和家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，提高學(xué)習(xí)效率，減少無效的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而達(dá)到減負(fù)的目的。

第四類學(xué)生，個(gè)別學(xué)困生。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，每個(gè)家庭的情況也不同，因而，針對(duì)一些有特殊情況的學(xué)生，我們進(jìn)行了“一對(duì)一”家訪和座談活動(dòng)，對(duì)孩子和家長(zhǎng)提出有針對(duì)性的建議，以此達(dá)到減負(fù)的目的。

“雙減”政策絕不是簡(jiǎn)單盲目地減作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，而是有針對(duì)性地減去學(xué)生的無效學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓孩子有更多的時(shí)間去消化所學(xué)知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，從而樹立建設(shè)國(guó)家、回饋社會(huì)的遠(yuǎn)大志向。

本則案例中，我和同事通過問卷調(diào)查及家長(zhǎng)會(huì)等形式，了解到“雙減”工作中的具體問題，并有針對(duì)性地制訂了減負(fù)策略。世界上沒有哪一種方法能夠解決所有的教育問題，所以，要想順利落實(shí)“雙減”政策，必須制訂有針對(duì)性的方案，而這一方案的基礎(chǔ)就是知己知彼。

（作者單位：天津市薊州區(qū)第六小學(xué)）

責(zé)任編輯? 魏? 萌