陳月濛

上課鈴響了，小王耷拉著腦袋走進教室。“孩子，發(fā)生什么事了？”我關切地問。這下，小王的眼淚止不住地往下流。我把小王帶進辦公室，一番安慰之后，小王才慢慢說出了原因：“上學前，媽媽狠狠地罵了我一頓，我好傷心，覺得她變了……”“媽媽為什么罵你呢？你為什么覺得媽媽變了？”“因為媽媽嫌我收拾東西動作太慢。我感覺她變了，有了弟弟后，我覺得她把愛都給了弟弟……”

小王的弟弟兩個月前才出生。據(jù)我觀察，我們班二胎家庭不在少數(shù)，很多孩子都有同樣的苦惱。我一邊安慰小王，一邊思考怎樣才能讓班里類似的孩子正確看待和應對這一問題。課間，我準備召開一次微班會。

“同學們，咱們班誰有弟弟妹妹呀？”我的話音剛落，許多小手舉了起來。

“有了弟弟妹妹以后，你們覺得自己的生活有什么變化呢？”

“變得更好玩，因為弟弟妹妹很可愛！”班里一名男生興奮地說。

“爸爸媽媽好像更愛弟弟，對我的關注少了很多……”也有學生這樣回答。

“對，只要妹妹一哭，他們就會去抱她，而我不開心也沒有人發(fā)現(xiàn)。”小張說。

“同學們，我們現(xiàn)在來做一次實驗?！蔽以谥v臺上擺了兩個罐子，一個矮且粗，一個高且細。

“同學們，你覺得哪個罐子更大，能裝更多的水？”孩子們毫不猶豫地指向那個又高又細的罐子，它看起來的確要比矮的大一些?！拔覀儊眚炞C一下大家的猜想。”

我將高的罐子里注滿了水。“如果這個高的罐子能裝更多的水，那我把里面的水倒入矮的罐子，一定還會剩下水，對嗎？”孩子們紛紛點頭。我緩緩地將高罐子里的水倒入矮罐子，剛好盛滿?！鞍。尤粵]有剩下一點水！”學生驚訝地說。

“是啊，大家都認為高罐子看起來更大，肯定能裝更多的水，但事實上，他們裝的水一樣多。這個高罐子就像爸爸媽媽給弟弟妹妹的愛，弟弟妹妹哭了，爸爸媽媽會立刻抱起來哄;困了，會哄他們睡覺。因為他們還小，需求也更表面，容易被看到。而爸爸媽媽對我們的愛，就仿佛矮罐子里的水，并不比高罐子的水少，只不過呈現(xiàn)的方式變了。你們已經(jīng)是大孩子了，爸爸媽媽更多的是默默地愛你們，給你們提供好的生活條件，關注你們的學習和身體，引導你們走向正確的人生之路……”我用實驗結果形象生動地告訴孩子們，爸爸媽媽對他們的愛并沒有減少。

看到孩子們?nèi)粲兴嫉臉幼?，我繼續(xù)問：“請大家重新感受一下爸爸媽媽的愛，說一說他們是如何愛你的?！?/p>

“媽媽每天都會為我做我愛吃的飯菜?！薄鞍职置看纬霾疃紩o我?guī)婢??！薄皨寢屪约翰簧岬觅I衣服，但我需要的東西她都會給我買。”

孩子們興奮地分享著。

“老師也深刻感受到了爸爸媽媽對你們的愛，今后，你們還會因為怕弟弟妹妹搶走對你的愛而苦惱嗎？”

“不會！因為爸爸媽媽仍然愛我們！”孩子們開心地回答。

“我們不但不該為了弟弟妹妹的到來而煩惱，還要為他們的到來感到幸福快樂，因為你又多了一個親人，多了一個朋友！作為哥哥姐姐，我們要做弟弟妹妹的榜樣，要學會保護他們！”

課間，我又聽到了小王開心的笑聲?？吹胶⒆觽兡樕涎笠缰腋５男θ荩业男闹幸灿兄f不出的欣慰。

（作者單位： 陜西省咸陽市西咸新區(qū)灃西新城第四學校）

點評：

教師要順應社會的發(fā)展，關注二胎、三胎政策帶來的新問題。用兩個罐子裝水的實驗，生動而形象地告訴學生如何正確看待父母給自己和弟弟妹妹的愛。如果再請家長現(xiàn)身說法，聽聽家長的心聲，效果會更好。（丁如許）

責任編輯? 陳建軍