洪江陽

陽光灑落，在房間里灑下片片澄明的光暈，隨著窗簾在風(fēng)的吹動(dòng)下在書架上跳躍著。我順著光暈，偶然看到書架上落滿了灰塵的角落，有一本塵封的相冊(cè)，取下來，吹干凈，翻開，第一張便是你的照片。我回想起了些許與你相關(guān)的事。

初見·不識(shí)距離

想起當(dāng)時(shí)我們做同桌才三年級(jí)，那時(shí)候我的成績不差，而你則更好。每次課后，你都會(huì)端坐在桌前，拿著課本，邊看邊無聲地復(fù)讀它。而我，則聽到老師說下課后便飛快地跑出去，跟小伙伴們玩去了，絲毫不知道要復(fù)習(xí)。偶遇雨天，我曾坐在你旁邊，看著你對(duì)課本說著“深情”的話語，不經(jīng)意間問了你一句：“你為什么要在課后讀書呀？”你聽到此話，停頓一下，便繼續(xù)讀書，沒有絲毫想要回答我的意思，而我，就繼續(xù)發(fā)呆。

發(fā)現(xiàn)·拉長距離

時(shí)光依舊，我們卻不一樣了。因?yàn)槿昙?jí)的考試成績，我們倆被分開坐了，你坐的位置始終是最好的，而我們似乎只是你的陪襯，襯出你是多么優(yōu)秀。我發(fā)現(xiàn)，我們間的距離在不斷拉長著，雖然拉長得慢，但每天一點(diǎn)，一年也是不可計(jì)數(shù)的大數(shù)字。窗外，梧桐顯得分外感傷，僅僅是微風(fēng)輕撫，也會(huì)飄下幾片哀愁，我的心也像梧桐樹葉，被你隨意說幾句，總會(huì)掉些葉子。日后，我對(duì)你也更加注意，希望從你的學(xué)習(xí)方法中找到屬于自己的方法，從而使自己的成績提高。

努力·拉近距離

自從發(fā)現(xiàn)了我們之間的距離，我便異常努力，希望自己能趕上你，可我們之間的距離實(shí)在是太遠(yuǎn)了，我只好也認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，不再玩耍。每天，我倆到得最早，走得最晚，以至于有著我關(guān)前門、你關(guān)后門這算不上默契的默契。漸漸地，我的座位又與你靠近了，雖然有時(shí)考過了你，但我知道，那只是你偶爾出現(xiàn)的粗心。

我們?cè)峭?、?duì)手，也曾互相幫助，互相競爭，卻依舊要你追我趕，因?yàn)槲覀兘獠婚_同學(xué)這條長線，它將我們的命運(yùn)緊緊系牢。我也漸漸明白了我問你的那個(gè)問題，最后我也希望，我會(huì)追上你并超越你，將我們的距離越拉越近。

【簡評(píng)】

本文立意別出心裁，此距離非你我之間心與心的距離，而是你我學(xué)習(xí)成績的距離。質(zhì)樸無華的語言，卻也不乏大量的點(diǎn)睛之筆，例如，“窗外，梧桐顯得分外感傷，僅僅是微風(fēng)輕撫，也會(huì)飄下幾片哀愁，我的心也像梧桐樹葉，被你隨意說幾句，總會(huì)掉些葉子”，此番景隨情生，情景交融，不僅讓文章看起來更加文采斐然，其中溢出的情感更是分外真摯細(xì)膩。作者形式上巧妙采用了三個(gè)小標(biāo)題的形式，將情節(jié)分為了三部分，讓讀者看來一目了然。

（指導(dǎo)老師：王紀(jì)金）