王海洋

學(xué)習(xí)時，有些人聽著音樂效率更高，而有的人嫌吵。紐約城市大學(xué)和羅格斯大學(xué)的研究者發(fā)現(xiàn)，音樂對認(rèn)知功能的影響取決于聽者的性格，特別是對外界刺激的需求。

在實驗中，志愿者首先完成了“無聊傾向”問卷，用于評估他們對外界刺激的需求（需要多大刺激才感到不無聊）。然后，他們需要參與一項簡單的認(rèn)知任務(wù)（尋找單詞列表中的字母A）和一項更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)（記憶詞組）。

志愿者分別在沒有音樂、簡單音樂和復(fù)雜音樂三種聲音條件下來完成這兩項任務(wù)。所有的音樂都由樂器演奏，音樂的復(fù)雜度由變換樂器的數(shù)量來控制。簡單音樂包括鋼琴、弦樂和合成器，而復(fù)雜音樂則是在簡單音樂的基礎(chǔ)上增加了鼓和貝斯。

實驗結(jié)果顯示，對那些刺激需求較大的人而言，學(xué)習(xí)時聽音樂是不明智的，特別是在學(xué)習(xí)任務(wù)很困難或音樂很復(fù)雜時。在尋找字母A的簡單任務(wù)中，這些志愿者在安靜環(huán)境和簡單音樂環(huán)境下的得分相同。但當(dāng)音樂變復(fù)雜，他們的得分會低得多。在完成學(xué)習(xí)復(fù)雜的詞組任務(wù)時，只要在有音樂的環(huán)境下，他們的表現(xiàn)就會更糟。相比之下，那些對外界刺激需求較低的人，在學(xué)習(xí)時聽音樂卻是一個不錯的選擇。在尋找字母A的簡單任務(wù)中，相比于另外兩個環(huán)境，他們在復(fù)雜音樂環(huán)境下的得分要高得多。在學(xué)習(xí)詞組的復(fù)雜任務(wù)中，這些志愿者在有音樂的環(huán)境中表現(xiàn)得也不錯。

發(fā)表在《實驗心理學(xué)雜志：應(yīng)用分冊》上的這項研究成果表明，音樂對認(rèn)知功能的影響在本質(zhì)上存在個體差異。容易厭煩、想要尋求新刺激的人在學(xué)習(xí)時應(yīng)少聽音樂，特別是復(fù)雜音樂。因為復(fù)雜的音樂容易分散注意力，并且會消耗大腦認(rèn)知。相對來說，不喜歡刺激的人能從音樂中明顯受益，特別是在完成簡單、普通的學(xué)習(xí)任務(wù)時。

（摘自“搜狐網(wǎng)”）