康響英

湖南第一師范學(xué)院

【提 要】語用模糊的理解過程復(fù)雜，其推理難度與意圖凸顯度、話語連貫性、話語關(guān)聯(lián)性、共享背景知識(shí)等構(gòu)成反比例關(guān)系。本文重點(diǎn)聚焦受話人，探討語用模糊的理解機(jī)制：受話人察覺話語反常是語用模糊理解的觸發(fā)條件，顯義、語境與話語標(biāo)記語等相關(guān)照應(yīng)為發(fā)話人交際意圖的解讀提供必要條件，受話人的歧義容忍度在加速發(fā)話人意圖的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程中發(fā)揮能動(dòng)作用。

1 引言

語用模糊是語用學(xué)中的一個(gè)重要概念，又名語用含糊、語用歧義。研究語用模糊生成機(jī)制的論文很多，但分別以“語用模糊+理解”“語用含糊+理解”“語用歧義+理解”為篇名搜索1979—2022年中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，只查到6篇論文。其中，邵有學(xué)（2006）是語用模糊理解機(jī)制專題研究中的代表。當(dāng)然，有些學(xué)者雖然不是專題探討語用模糊的理解機(jī)制，但他們（吳亞欣2002；侯金國2005；李元?jiǎng)?007；龐加光2008）也提出了影響寬廣的觀點(diǎn)。因此，與語用模糊生成機(jī)制相比，學(xué)界有忽視理解機(jī)制、聚焦說話人的傾向，鮮有學(xué)者從聽話人的歧義容忍度視角研究語用模糊的理解機(jī)制。然而，“語用模糊是說話人、聽話人和社會(huì)心理規(guī)約共同作用產(chǎn)生的交際策略”（龐加光2008）。本文基于模糊語言學(xué)、認(rèn)知語言學(xué)等多學(xué)科理論，引入心理學(xué)重要概念歧義容忍度，探討人腦在復(fù)雜語境中如何消歧并識(shí)別發(fā)話人隱藏在語用模糊后面的真實(shí)意圖，旨在提高人們的語用能力，為計(jì)算機(jī)突破語用歧義瓶頸及提高智能檢索等模糊匹配技術(shù)提供學(xué)理支撐。

2 核心概念界定

目前學(xué)界對(duì)語用模糊、歧義容忍度的定義還沒有達(dá)成共識(shí)。關(guān)于前者，本文采用項(xiàng)成東（2001）的定義，即語用模糊是某一話語在特定語境中可能產(chǎn)生不同的理解，傳達(dá)數(shù)種言外行為或言外之力的現(xiàn)象。歧義容忍度也稱模糊容忍性、模糊容忍度。目前其有關(guān)研究主要集中在概念測量及其與其它變量的關(guān)系兩個(gè)方面。美國心理學(xué)家Frenkel-Brunswik（1948）最早提出該概念，認(rèn)為它是一種涉及個(gè)體情緒和認(rèn)知功能的人格變量。Budner（1962）的研究在學(xué)界影響深遠(yuǎn)，他明確指出歧義容忍度屬于人格變量，個(gè)體的歧義容忍度值取決于他對(duì)模糊情境的反應(yīng)。歧義容忍度是人們對(duì)不確定情境的接受度，與模糊不容忍處于同一維度上的兩個(gè)極端。McLain（1993）指出歧義容忍度是一個(gè)從接受到拒絕的漸進(jìn)連續(xù)體，顯示了個(gè)體對(duì)待不完整信息的不同態(tài)度。Chapelle&Roberts（1986）認(rèn)為,在有歧義的情形下，歧義容忍度高的人能更快適應(yīng)變化和不確定的情境，并接受模糊不清的事物，把問題理出頭緒；而歧義容忍度較低的人則更喜歡穩(wěn)定、明確的情境，不愿意冒險(xiǎn)和創(chuàng)新，無法容忍模糊不清的事物。本文以Anderson＆Schwartz（1992）的定義為依據(jù)，即歧義容忍度是“個(gè)體或群體在面對(duì)一系列不熟悉的、復(fù)雜的或不一致的歧義情景時(shí)進(jìn)行信息知覺加工的方式”。

3 語用模糊話語特征及其理解過程

語用模糊話語的主要特征有：違反合作原則、削減最大關(guān)聯(lián)、傳遞強(qiáng)烈意圖、增加解讀難度。

3.1 語用模糊話語特征

語用模糊是發(fā)話人為了達(dá)到某種特殊的交際目的，把本可以清楚表達(dá)的意思，故意使用含糊的語言來表達(dá)（吳亞欣2002），因此，它與合作原則背道而馳。雖然語用模糊話語違背合作原則，但并不會(huì)舍棄關(guān)聯(lián)原則。當(dāng)然，發(fā)話人故意削減了話語的最大關(guān)聯(lián)，弱化或隱去本應(yīng)突顯的內(nèi)容，以達(dá)到“弱陳”的語用效果?？梢姡l(fā)話人“棄明投暗”，其目的并不是中斷交流，而是為了取得直白話語無法企及的豐碩效果，因而語用模糊肩負(fù)著傳遞發(fā)話人意圖的使命?！罢Z用含糊是一種意圖性很強(qiáng)的語言選擇”（吳亞欣2002），“語用模糊就是一種理據(jù)性很強(qiáng)的為實(shí)現(xiàn)特殊的交際目的和意圖而做出的語言選擇”（高鳳江2010）。為了取得預(yù)期效果，模糊話語舍易求難，故意壓制話語之間的關(guān)聯(lián)，因此語用模糊話語陌生化程度較高，理解難度更大，需要受話人付出的心力較大。

3.2 語用模糊話語理解過程

根據(jù)語用模糊話語理解難度，可以將其理解過程劃分為一級(jí)推導(dǎo)、二級(jí)推導(dǎo)與多級(jí)推導(dǎo)。

3.2.1 一級(jí)推導(dǎo)過程

只需要一級(jí)推導(dǎo)就能心領(lǐng)神會(huì)的語用模糊，其意圖凸顯度往往比較高，話語標(biāo)記性弱。

例1：冬運(yùn)會(huì)上他贏得了一塊獎(jiǎng)牌。

比賽獲獎(jiǎng)人們最關(guān)心的是這塊獎(jiǎng)牌是金牌、銀牌還是銅牌？但發(fā)話人故意對(duì)此弱化回避，最大的可能是這塊獎(jiǎng)牌只是銅牌，同時(shí)留給受話人猜想與拔高的空間即也存在獲得金牌的可能。由于“一塊獎(jiǎng)牌”意圖凸顯度比較明顯，受話人通過簡單推導(dǎo)就能捕捉到發(fā)話人的意圖。

3.2.2 二級(jí)/多級(jí)推導(dǎo)過程

為提高認(rèn)知能力，人們經(jīng)常對(duì)世界萬物進(jìn)行概念化、范疇化，這需要對(duì)之進(jìn)行無標(biāo)記/標(biāo)記的區(qū)分。常見的事物及其詞語表達(dá)手段是“無標(biāo)記式”，而罕見的、特殊的事物及其相應(yīng)表達(dá)方式就是“標(biāo)記式”。由于發(fā)話人的元語用意識(shí)較高，強(qiáng)標(biāo)記語用模糊（以及標(biāo)記密集度高的語用模糊）會(huì)降低可及性程度，增加受話人理解的負(fù)擔(dān)。其推理過程和方法與上例類似，只是可能需要二級(jí)（或更多層級(jí)的）推導(dǎo)，原有的語境假設(shè)被評(píng)估、被確認(rèn)或被取消，新的假設(shè)形成并且被評(píng)估、被證實(shí)或被消除。

例2：A：我的烤牛肉哪里去了？

B：張明的狗看起來心情不錯(cuò)。

表面上看，例2中B沒有遵守關(guān)系準(zhǔn)則，其回答似乎是文不對(duì)題，對(duì)話缺乏連貫性，常規(guī)一級(jí)推導(dǎo)失敗。但仔細(xì)思考，發(fā)現(xiàn)兩者之間存在關(guān)聯(lián)性。顯義“張明的狗心情不錯(cuò)”是果，受話人可以順藤摸瓜，推測狗心情好的原因可能有：出去遛彎、享受美食、和主人游戲玩耍等。一旦把狗的心情不錯(cuò)與享受美食的因果關(guān)系相連，被隱藏的“享受美食”就凸顯出來，受話人就能迅速補(bǔ)全受損的最佳關(guān)聯(lián)：張明的狗吃了我的烤牛肉，因此它心情不錯(cuò)。A要經(jīng)過二級(jí)推導(dǎo)才能領(lǐng)會(huì)B的交際意圖。換言之，由于B的話語意圖凸顯度較低，A必須投入較大的心力來推理。

例3：Let Hiddink bepresident!

這句話是2002年6月“足球世界杯”期間韓國球迷的橫幅標(biāo)語。Hiddink是韓國外籍教練，怎么能當(dāng)韓國總統(tǒng)？再說韓國的總統(tǒng)任職并沒有到期。這個(gè)祈使句具體或明確的受眾是誰？這些都成為領(lǐng)會(huì)發(fā)話人語用意圖的障礙，因此這屬于強(qiáng)標(biāo)記語用模糊，推理過程比較復(fù)雜。

一級(jí)推導(dǎo)：Hiddink想成為總統(tǒng)。

但外國人不可能當(dāng)選韓國總統(tǒng)，且韓國現(xiàn)任總統(tǒng)任期并沒有結(jié)束，所以Hiddink成為總統(tǒng)是不可能的。

二級(jí)推導(dǎo)：發(fā)話人/受話人想讓Hiddink成為韓國總統(tǒng)。

這句話的受眾是誰？如果是球迷，他們有這樣的權(quán)力嗎？很明顯，球迷沒有這樣的權(quán)力。發(fā)話人有權(quán)力提出這樣的要求嗎？也沒有。發(fā)話人/受話人是否明白什么樣的人才有資格成為總統(tǒng)？該話語對(duì)歧義容忍度低的受眾構(gòu)成較大的挑戰(zhàn)。只有雙方共享“最偉大的人才能成為總統(tǒng)”的觀點(diǎn)，下面的推導(dǎo)才能繼續(xù)向前：總統(tǒng)肯定是優(yōu)秀的，Hiddink是優(yōu)秀教練，他與總統(tǒng)具有“偉大”相似點(diǎn)。

三級(jí)推導(dǎo)：Hiddink是最偉大的教練。

受話人根據(jù)荷蘭教練Hiddink率領(lǐng)韓國足球隊(duì)過關(guān)斬將闖入半決賽的背景知識(shí)，原有的語境假設(shè)不斷被取消，如此循環(huán)往復(fù)，最終推導(dǎo)出發(fā)話人的交際意圖為歡呼“Hiddink是最偉大的教練”。

綜上所述，推理難度與意圖凸顯度、話語連貫性、話語關(guān)聯(lián)性、共享背景知識(shí)構(gòu)成反比例關(guān)系，即意圖凸顯度高、話語連貫性與關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、共享背景知識(shí)多，則推理難度小，反之亦然。

4 語用模糊理解機(jī)制

Sperber&Wilson（1985/1995：23）明確指出：“交際的成功不在于受話人識(shí)別言語的語言意義，而是在于其言語中推導(dǎo)出發(fā)話人的意義”?！把哉Z交際的成功與否取決于聽話人是否理解說話人的意圖”（龐加光2008）。那么受話人是如何在很短的時(shí)間內(nèi)完成這么復(fù)雜的意義理解過程？

4.1 受話人察覺話語反常

每一種明示的交際行為都應(yīng)設(shè)想為這個(gè)交際行為本身具備最佳的關(guān)聯(lián)性（Sperber&Wilson1986/1995：158）。為了達(dá)到交際的目的，發(fā)話人在表達(dá)自己時(shí)，會(huì)綜合考慮對(duì)方的身份地位、背景知識(shí)等歧義容忍度要素，盡力將自己的意圖用言語表達(dá)清楚，以達(dá)到交際中雙方的互明。在特定語境下，如果受話人覺察發(fā)話人言語在質(zhì)量、方式、關(guān)系等方面明顯反常，受話人將透過信息意圖的背后去捕捉發(fā)話人的交際意圖。

再次回到例2。關(guān)系準(zhǔn)則指所說的話語之間要有關(guān)聯(lián)，不能答非所問。發(fā)覺B的話語與自己的問題不匹配，A就會(huì)開始尋找B故意隱去的關(guān)聯(lián)信息：張明的狗為什么看起來心情不錯(cuò)？它心情不錯(cuò)與我的烤牛肉哪里去了有關(guān)聯(lián)嗎？B為什么要這么回答我的問題？因此，受話人察覺話語反常是語用模糊理解的觸發(fā)條件，這個(gè)反常就成為其后續(xù)目光的聚焦點(diǎn)，這大大縮小了檢索范圍，降低了解讀難度。

4.2 受話人在回溯中尋找照應(yīng)

意識(shí)到“此處反常必有妖”，受話人會(huì)立即啟動(dòng)解歧應(yīng)急機(jī)制。受話人在常規(guī)解讀受阻后就會(huì)進(jìn)行回溯推理，從發(fā)話人留下的痕跡中反推其交際意圖。那么受話人在回溯過程中為什么沒有迷失自己呢？受話人是怎樣進(jìn)行逆向推理呢？

4.2.1 顯義為交際意圖解讀框定范圍

實(shí)際言語交際所傳達(dá)的意思比字面上的的意義要多。一句話的內(nèi)容既包括字面內(nèi)容，即顯義，又內(nèi)嵌隱含內(nèi)容，即超出字面的意思，也就是含義。語用模糊的語義指向是無窮的，可能是話語的顯義，也許是話語的深層含義——情感義、修辭義、象征義、言外義等，但真正的交際意圖是確定的?！盎ッ鳌笔菍?shí)現(xiàn)成功交際的關(guān)鍵因素，它是發(fā)話人為受話人提供傳遞信息意圖的的直接證據(jù)。“明示”的重要性不僅在于對(duì)推理模式作了一種規(guī)定，更重要的是有了“明示”，受話人解讀發(fā)話人的交際意圖才有了方向和目標(biāo)。明示行為所表現(xiàn)出來的證據(jù)對(duì)發(fā)話人的意圖有直接的影響（Sperber&Wilson1986/1995：52）。雖然語用模糊顯義和含義有時(shí)南轅北轍，但萬變不離其宗，兩者始終是血肉相連，打斷腿還連著筋。

例4：Tom is a machine.

例4將Tom比作機(jī)器（machine）。Tom是人，不是機(jī)器。字面意義解讀遇阻，察覺明示假設(shè)與語境不匹配后，受話人會(huì)思考這里是否有“暗礁”？于是受話人會(huì)再次回到顯義，以顯義為參照框架搜尋發(fā)話人的含義。機(jī)器的特征有“工作效率高”“冷漠無情”“連續(xù)不停地工作”“機(jī)器沒有人靈活”等等，受話人可以結(jié)合自己對(duì)Tom的了解構(gòu)建隱含前提，鎖定發(fā)話人的交際意圖。因此顯義為交際意圖解讀框定了基本范圍。

4.2.2 語境為交際意圖解讀補(bǔ)全受損的關(guān)聯(lián)

模糊語言是一種非常依賴語境的語言（Ruzaite2007），語境和模糊度相互作用。語用模糊在言語中產(chǎn)生，其模糊性的產(chǎn)生和消除很大程度上都依賴于語境。通常，受話人根據(jù)發(fā)話人的明示行為，結(jié)合語境假設(shè)，尋找語境關(guān)聯(lián)，取得最大的語境效果，從而推導(dǎo)出說發(fā)話人的交際意圖。大多數(shù)情況下，語用模糊話語的解讀，僅靠顯義難以促成發(fā)話人交際意圖的傳達(dá)，如例5：

例5：他：你愿意嫁給我嗎?

她：我笨，又不漂亮。

例5中，她究竟是愿意還是不愿意？顯義在這里勢單力薄，無法完成使命。此時(shí)，受話人必須求助于語境。大多數(shù)時(shí)候，對(duì)話都發(fā)生在特定的語境中。特定語境攜帶一些特殊的背景知識(shí)，左右著交談雙方對(duì)話語的斟酌和解讀。

她的答與他的問不匹配。她的真實(shí)意圖是什么？他會(huì)再次回到字面意義，遵守就近省力原則，沿著顯義這條線索，從語境中找出與其最關(guān)聯(lián)的信息，縮小搜索的范圍。“我笨，又不漂亮”的顯義是“我比你差”，這是內(nèi)斂女孩在自謙，不足以推斷出她同意嫁給他，也許她因?yàn)樽员岸窬芙^他。自此，他還需要通過她一貫對(duì)自己的態(tài)度，結(jié)合當(dāng)下的表情等語境假設(shè)來領(lǐng)會(huì)她的確切含義——矜持地表達(dá)“愿意”。語境補(bǔ)全了受損的關(guān)聯(lián)，成功傳遞了她的交際意圖?！霸谀承l件下，語句所提供和表征的信息缺乏特定信息和準(zhǔn)確理解句子所必需的某些特征，而語境可以把這些特征補(bǔ)齊”（問芳蓮、盧植1999）。

又比如《高級(jí)英語》“訛詐”課文里公爵夫人與前來訛詐的保安歐吉維的對(duì)話（張漢熙2017）：

例6：公爵夫人：我想你該不是為談?wù)摲块g布置到這兒來的吧。

歐吉維：不是的，夫人，怎么會(huì)呢!不過，我確實(shí)喜愛高雅的東西……比如像你們那輛小轎車，就是停在飯店的那輛，美洲虎牌，是的吧？

歐吉維從“高雅的東西”過渡到“你們那輛小轎車”，以此開啟“恐嚇”行為，其意圖凸顯度較低，旁人無法意識(shí)到他這在實(shí)施“訛詐”。但由于會(huì)話雙方共有的背景知識(shí)：這輛小轎車犯下命案后逃離現(xiàn)場，因此公爵夫人立刻識(shí)破了歐吉維的語用模糊策略，雖然她假裝糊涂，試圖掩蓋這個(gè)事實(shí)。該例中背景知識(shí)補(bǔ)償了低意圖凸顯度，從而彌合了受損的最佳關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的最大語境效果。

4.2.3 元語用意識(shí)為交際意圖解讀指明方向

任何語言選擇過程在很大程度上都是受元語用意識(shí)指導(dǎo)和調(diào)控的，這種指導(dǎo)和調(diào)控最終又會(huì)在語用層面上得到表現(xiàn)。語用模糊是發(fā)話人在一定的交際意圖的驅(qū)使下所做的語言選擇，體現(xiàn)了說話人較高程度的元語用意識(shí)。雁過留痕，如果發(fā)話人有特殊的交際目的，他在做出語言選擇時(shí)就會(huì)有明顯的語用特征。換言之，元語用意識(shí)在發(fā)話人選擇語用含糊這種語用策略時(shí)所做的指導(dǎo)和調(diào)控會(huì)在語用層面上留下“語言痕跡”，使其意圖變得更加明顯。在這一過程中，有很多語言手段可以標(biāo)示元語用意識(shí)，比較常見的有副語言特征、話語標(biāo)記語等。這些特殊的語言手段為受話人選擇合適的語境來解釋話語提供了線索，還為其理解該話語字面意義之外的語用含意提供了推理的方向。它們是發(fā)話人元語用意識(shí)的重要證據(jù)。

例7：Yes,I'll buy you a mink coat，but I must first ask my boss for a promotion.

例7前半句“給你買貂皮大衣”是承諾,而后半句“老板是否給我升職”是條件?！癰ut”使發(fā)話人的語氣變得模棱兩可，并在很大程度上暗示這一承諾的不可實(shí)現(xiàn)性。話語標(biāo)記語是發(fā)話人為了引導(dǎo)與制約受話人正確理解話語而選擇的語言標(biāo)記，它有助于形成話語的連貫性與條理性?！邦愃芺ut和however這樣的話語標(biāo)記語常常被認(rèn)為是表達(dá)一種‘否定期待’的標(biāo)記，暗示前、后述話語之間的意義相矛盾。因此，整個(gè)話語的意義很有可能與沒有出現(xiàn)話語標(biāo)記語的話語意義相反”（莫愛屏2004）。發(fā)話人委婉駁回對(duì)方“購買貂皮大衣”的請(qǐng)求，避免直接拒絕帶來的尷尬，同時(shí)巧妙地推卸了責(zé)任。因此，“but”這個(gè)話語標(biāo)記語隱含了發(fā)話人的意圖、情感和態(tài)度，為受話人解讀其意圖提供必要的背景假設(shè)。學(xué)者們（Risselada&Spooren1998；Fraser1999；Redeker1991）認(rèn)為說話人使用話語標(biāo)記語是為了給聽話人理解話語提供引導(dǎo)和標(biāo)記，為話語理解提供方向。

4.3 受話人的歧義容忍度發(fā)揮推進(jìn)能動(dòng)作用

話語交際并不是從發(fā)話者到聽話者的單向行為，而是一個(gè)雙向、互動(dòng)的雙軸動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。話語角色的流動(dòng)性是進(jìn)行動(dòng)態(tài)協(xié)商的重要手段和保證?！笆茉捜说哪挲g、性別、身份、語言水平、文化差異、共享知識(shí)等歧義容忍度變量都是語用模糊理解機(jī)制的影響因素”（康響英2020）。通常，受話人察覺發(fā)話人話語中有“暗礁”后開啟回溯推理，在顯義框定范圍內(nèi)，借助語境與話語標(biāo)記語“痕跡”，能夠解讀發(fā)話人的語用意圖，因?yàn)閷?shí)際言語交際中的語用模糊其實(shí)并不含糊，其交際意圖往往是明確的（齊新剛2017：137）。但如果發(fā)話人意圖凸顯度較低，話語連貫性、關(guān)聯(lián)性較差，共享背景知識(shí)較少，其意圖解讀失敗后，發(fā)話人意識(shí)到受話人的語境假設(shè)有可能不是他意圖表達(dá)的假設(shè)時(shí)，會(huì)主動(dòng)降低模糊度或者修正話語方式。當(dāng)然，語用模糊的理解過程不完全由發(fā)話人掌控，“聽話人同樣可以利用語用模糊來接受或否決對(duì)方的語用模糊，變被動(dòng)為主動(dòng)”（冀新艷2020）。受話人歧義容忍度會(huì)驅(qū)動(dòng)發(fā)話人將冗余/不足信息或者關(guān)聯(lián)度調(diào)整到合理范圍，激活受話人的相關(guān)認(rèn)知域，構(gòu)建話語雙方逐漸趨同的心理空間，從而重新引發(fā)語用模糊效果實(shí)現(xiàn)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。

歧義容忍度高的受話人會(huì)通過協(xié)商、限制、甚至消除發(fā)話人的模糊策略。相反，歧義容忍度低的受話人會(huì)拒絕合作，發(fā)話人的語用意圖傳遞失敗?；氐嚼?，就（B）的回答“張明的狗看起來心情不錯(cuò)”可能會(huì)有以下2種回答：A1：你是說張明的狗吃了我的烤牛肉嗎？A2：你答非所問什么意思??？不想與你說話了。A1歧義容忍度較高，他沒有完全領(lǐng)會(huì)，于是用話語標(biāo)記語（你是說……）來確認(rèn)對(duì)方的意圖；A2歧義容忍度較低，他放棄“解謎”，B的模糊策略遇阻，誤會(huì)或語用失誤就此產(chǎn)生。

“在一些語言交際活動(dòng)中，交際雙方為了獲得有利和主動(dòng)地位，往往盡力壓制對(duì)方使用模糊語言的空間”（范武邱2007）。受話人在確認(rèn)對(duì)方的意圖時(shí)會(huì)根據(jù)雙方社會(huì)地位的不同而做相應(yīng)的調(diào)整。如果雙方地位相當(dāng)或者雙方比較熟悉，受話人可以使用話語標(biāo)記語來挑明對(duì)方話語可能隱含的幾種闡釋，迫使對(duì)方不得不從中做出選擇（例8），或者用更清晰明了的語言重新敘述或概括對(duì)方的模糊性話語（例9），以此限制、修正甚至消除對(duì)方話語中的語用模糊，阻止對(duì)方繼續(xù)裝糊涂或逃避責(zé)任。

例8：Are you apologizing or criticizing me?

例9：Do you mean that you disagree to dine with me together at this weekend?

當(dāng)交際一方處于劣勢地位，處于強(qiáng)勢地位的發(fā)話人往往模糊容忍度低，他通常會(huì)設(shè)法調(diào)控、制約或阻止對(duì)方使用含混的表達(dá)方式。

例10：公訴人：那你哥哥張某某就跟你說，做面罩打風(fēng)錘用，你怎么想的？

被告：當(dāng)時(shí)我沒怎么想……他說現(xiàn)在窯上特干嗆……他說你給我買點(diǎn)布來，扎兩個(gè)頭罩……

公訴人：用過嗎？做完用過嗎？

被告：做完以后沒用過好像是，做完以后……

公訴人：你別好像?。蚊勒?003：333）

例10中公訴人處于強(qiáng)勢地位，詢問中他希望得到明白無誤的回答，但被告為掩蓋犯罪事實(shí)，回話時(shí)總是試圖“打太極”，公訴人采用祈使句“你別好像！”警示被告，限制他繼續(xù)通過語用模糊策略蒙混。因此，受話人的歧義容忍度可以調(diào)控并加速發(fā)話人意圖的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程。

5 結(jié)語

與學(xué)界青睞語用模糊生成機(jī)制，且聚焦發(fā)話人視角相比，理解機(jī)制與受話人一直處于受冷落的狀態(tài)。本文基于語用模糊話語的主要特征，從受話人視角探討語用模糊的理解機(jī)制，提出受話人察覺話語反常是語用模糊理解的觸發(fā)條件，顯義為模糊話語交際意圖解讀框定范圍，語境補(bǔ)全受損的最大關(guān)聯(lián)。發(fā)話人交際意圖的唯一性為模糊話語理解提供了原型參考，其話語中的標(biāo)記語為解碼指引了方向。受話人是支配言語行為的重要因素，其歧義容忍度能左右發(fā)話人交際意圖的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程。意圖凸顯度高、話語連貫性與關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、共享背景知識(shí)多，則推理難度小，反之亦然。當(dāng)然，交際不僅要考慮受話人的歧義容忍

度，還要合乎對(duì)方的心理需要。合心方能有味，否則會(huì)導(dǎo)致語用失誤。