王凱豐

2020年初，江西創(chuàng)新路徑，選擇8所高校牽頭，以《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》兩門課程為試點(diǎn)，通過(guò)挖掘問(wèn)題、構(gòu)建專題、組建團(tuán)隊(duì)跨校授課等方式，積極推進(jìn)高校思政課問(wèn)題式專題化團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革。

“調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，試點(diǎn)改革一年多來(lái)，學(xué)生對(duì)思政課教師滿意度同比增加15.7%，對(duì)思政課的滿意度同比增加11.7%?！苯魇∥逃の麄鞑坎块L(zhǎng)魏建克介紹，通過(guò)高校“手拉手”，師生在問(wèn)題探究和解答中形成同頻共振，高校思政育人共同體逐步形成。

將問(wèn)題變專題 ? 打造思政教學(xué)“問(wèn)題鏈”

“歷史和人民為什么選擇了馬克思主義？”“馬克思主義中國(guó)化何以必要？”……近日，在南昌航空大學(xué)，馬克思主義學(xué)院教師王賓新以學(xué)生困惑的問(wèn)題為課程主題，沿著答疑解惑的認(rèn)知路徑展開(kāi)教學(xué)，得到了學(xué)生的認(rèn)可和歡迎。

“思政課要上得好，關(guān)鍵在于要了解學(xué)生想知道什么?！苯魇∥逃の瘯浫~仁蓀介紹，為了給年輕人上好思政課，江西省立足教材調(diào)研問(wèn)題，走近學(xué)生生活，圍繞教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)、學(xué)生關(guān)注點(diǎn)困惑點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)熱點(diǎn)、時(shí)代發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)等方面，整理出380多條“問(wèn)題清單”，并以此為基礎(chǔ)形成了環(huán)環(huán)相扣的“問(wèn)題鏈”。

圍繞“問(wèn)題鏈”，江西高校思政課教師以教材為綱，結(jié)合大學(xué)生“想聽(tīng)”“要聽(tīng)”的問(wèn)題，開(kāi)展集中討論、分析提煉，從問(wèn)題入手，變問(wèn)題為專題，通過(guò)將學(xué)生困惑的一個(gè)個(gè)問(wèn)題鏈條化，層層遞進(jìn)，進(jìn)而深化課堂講授方式改革，讓師生共同享有話語(yǔ)權(quán)，教師真正成為學(xué)生解惑的“關(guān)鍵人”。

從“迎合”到“贏得” ? 讓思政融入社會(huì)“大課堂”

思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，而且應(yīng)該在社會(huì)生活中講。如何把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)？江西高校堅(jiān)持將課堂教學(xué)、學(xué)校文化、社會(huì)實(shí)踐融合推進(jìn)，努力打造沒(méi)有圍墻的思政課。

創(chuàng)新“云上游、線下走”方式，上百萬(wàn)學(xué)生線上云游、數(shù)字展館訪問(wèn)量超7100萬(wàn)人次……近年來(lái)，江西在全省高校組織開(kāi)展“紅色走讀”活動(dòng)，把課堂搬到歷史發(fā)生現(xiàn)場(chǎng)，青年學(xué)生成為主角、主創(chuàng)，上百所高校千余支團(tuán)隊(duì)利用假期周末實(shí)地走讀，用年輕人喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式講述百年大黨的奮斗故事。

5萬(wàn)多名大學(xué)生到全省33個(gè)基層陣地資源整合試點(diǎn)縣開(kāi)展志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng);1086名思政課教師深入一線，挖掘出465個(gè)實(shí)踐典型案例，打造191堂精品微課……“迎合”是手段，“贏得”是目的，從立足課堂到超越課堂，江西通過(guò)課堂思政和社會(huì)實(shí)踐的有效融合，讓學(xué)生在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中堅(jiān)定理想信念、提升道德修為、領(lǐng)悟知識(shí)真諦。

由獨(dú)唱變合唱 ? 構(gòu)建思政育人共同體

“如何理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開(kāi)端？”“怎樣認(rèn)識(shí)黨對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的艱辛探索？”……2021年10月16日，一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”在江西師范大學(xué)展開(kāi)。20多名來(lái)自江西不同高校的骨干思政課教師齊聚一堂，圍繞《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)展開(kāi)討論，共同研究打磨課程專題。

為提升思政育人實(shí)效，江西創(chuàng)新舉措打破各高校間行政壁壘，以片區(qū)為單位，圍繞贛北、贛東北、贛西、贛南四大區(qū)域的高校分布情況、師資水平、擅長(zhǎng)領(lǐng)域等，跨校組建若干個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，分專題開(kāi)展跨校授課。此外，還建立了對(duì)口幫扶民辦和高職院校工作機(jī)制，通過(guò)“上門送教”共享思政教研成果和優(yōu)秀師資，促進(jìn)了思政課教學(xué)水平的整體提升。

“跨校集體備課會(huì)上的思維碰撞，讓我對(duì)問(wèn)題式專題化教學(xué)的理論體系和內(nèi)容邏輯有了更深的理解和認(rèn)識(shí)，聚焦核心問(wèn)題討論的方式使學(xué)生具有較高的興趣，參與互動(dòng)也更加積極?！痹诙啻螀⒓蛹w備課活動(dòng)之后，東華理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師周成莉感觸頗深。

“開(kāi)展思政課問(wèn)題式專題化團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革，是江西推進(jìn)高校思政課改革創(chuàng)新的具體實(shí)踐?！比~仁蓀表示，下一步，江西將繼續(xù)深化改革，將省內(nèi)高校劃分為15個(gè)問(wèn)題式專題化團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革共同體，探索具有江西特色的大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)模式，真正打造出讓大學(xué)生喜歡的思政“金課”。

（作者單位：新華社江西分社）