來(lái)永連

新媒體技術(shù)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，也是學(xué)科教學(xué)的有力輔助工具。隨著素質(zhì)教育的普及，小學(xué)科學(xué)學(xué)科的重要性逐步顯現(xiàn)，學(xué)校對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重視也與日俱增，目前，小學(xué)科學(xué)教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式思考問(wèn)題，小學(xué)科學(xué)教師需充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)優(yōu)化教學(xué)模式，從而提升科學(xué)科目的教學(xué)質(zhì)量，因此，小學(xué)科學(xué)教學(xué)與新媒體技術(shù)的融合是勢(shì)在必行的。本文將從利用新媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)理念;利用新媒體技術(shù)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué);利用新媒體技術(shù)，開(kāi)展課外活動(dòng)三個(gè)方面具體闡述新媒體技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式中的創(chuàng)新。

一、利用新媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)理念

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)校只注重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門學(xué)科的教育教學(xué)，對(duì)科學(xué)學(xué)科不予重視，從而導(dǎo)致部分小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象較為嚴(yán)重。而在現(xiàn)有的小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍中，大部分教師的教學(xué)方法單一，且沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在“應(yīng)試化”教學(xué)理念的指導(dǎo)下展開(kāi)“照本宣科”式的教學(xué)。這種教學(xué)模式不僅枯燥，而且效率低下，無(wú)法達(dá)到科學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

針對(duì)這一現(xiàn)象，小學(xué)科學(xué)教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，借助新媒體技術(shù)的力量豐富科學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而極大程度上提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)一步提高科學(xué)教學(xué)的課堂質(zhì)量。與此同時(shí)，將新媒體技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)相結(jié)合，可以使“平面”的理論知識(shí)變得“立體”，更能吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，充分利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)以及資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅可以將科學(xué)知識(shí)直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，助推學(xué)生產(chǎn)生去深入了解科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的動(dòng)力。

二、利用新媒體技術(shù)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

雖然科學(xué)技術(shù)已經(jīng)被大力推廣和普及，但部分城市和偏遠(yuǎn)地區(qū)仍然跟不上國(guó)家科學(xué)技術(shù)的腳步，小學(xué)科學(xué)教育更難得到較好的宣傳。諸多學(xué)校缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科的重視，忽視了實(shí)驗(yàn)器材匱乏以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備損壞得不到良好修復(fù)的問(wèn)題，甚至部分學(xué)校沒(méi)有建立科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，導(dǎo)致小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)法得以正常進(jìn)行，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性也無(wú)法得以凸顯，從而導(dǎo)致小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高。

因此，各學(xué)校要重視科學(xué)教育，建立科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、升級(jí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備。而為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率、降低實(shí)驗(yàn)設(shè)備的損耗，小學(xué)科學(xué)教師可以利用新媒體技術(shù)，讓學(xué)生先“看實(shí)驗(yàn)”，繼而“做實(shí)驗(yàn)”。在此過(guò)程中，教師要適當(dāng)進(jìn)行提問(wèn)，充分活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理，也為學(xué)生義務(wù)教育階段的其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在執(zhí)教“水和食物油的比較”一課時(shí)，教師可以利用新媒體技術(shù)將此次實(shí)驗(yàn)操作通過(guò)視頻的方式進(jìn)行演示，同時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，最后讓學(xué)生根據(jù)視頻演示的方法進(jìn)行水和食物油的比較，從而完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

三、利用新媒體技術(shù)，開(kāi)展課外活動(dòng)

俗話說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路?！毙W(xué)科學(xué)教師在教學(xué)時(shí)不能只局限于課本知識(shí)，還需通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感受到科學(xué)的魅力。同時(shí)，在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分利用科學(xué)課程開(kāi)放性的特點(diǎn)，大力開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情操以及科學(xué)的生活態(tài)度。另外，教師還可以利用新媒體技術(shù)開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在已有的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上得到社會(huì)實(shí)踐，從而加深學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，并且讓科學(xué)融入到生活中。

例如，在執(zhí)教“蝸牛一”“蝸牛二”時(shí)，教師可以先讓學(xué)生利用課本知識(shí)大致了解蝸牛，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考“為什么我們找不到蝸牛？”“蝸牛它跑到哪里去了？”并進(jìn)行課內(nèi)討論。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體技術(shù)，搜索相關(guān)資料以及整理數(shù)據(jù)，制作以“愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)身邊小動(dòng)物”為主題的宣傳海報(bào)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲，也能喚起學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從而提高科學(xué)教學(xué)的效率。

綜上所述，現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在一系列的問(wèn)題，導(dǎo)致科學(xué)學(xué)科的教學(xué)效率低下、質(zhì)量不佳。而在科學(xué)教學(xué)中引入新媒體技術(shù)能有效改善這些問(wèn)題，讓科學(xué)學(xué)科教學(xué)不再是“擺設(shè)”，而是能充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的教學(xué)作用，促進(jìn)學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力的同步開(kāi)發(fā)，也為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。