石海君

黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史（以下簡稱：四史）是中華民族發(fā)展史上不能忘卻、不容否定的壯麗篇章，也是中國人民和中華民族繼往開來、奮勇前進的現(xiàn)實基礎(chǔ)，是最好的教科書。新時代加強和改進企業(yè)思想政治工作，必須要用好“四史”宣傳教育資源，把“四史”宣傳教育融入企業(yè)思想政治工作，從中汲取催人奮進的智慧和力量。

高度重視歷史宣傳教育是中國共產(chǎn)黨思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國共產(chǎn)黨百年思想政治工作的一個優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗，就是高度重視歷史宣傳教育。早在新民主主義革命時期，中國共產(chǎn)黨就在廣州、武漢等地的工人運動和農(nóng)民運動講習所中開設(shè)歷史類課程，開展思想政治工作。改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，鄧小平多次強調(diào)：“要用我們自己的歷史來教育青年?！秉h的十八大以來，習近平總書記高度重視對歷史的研究學習，強調(diào)“歷史是人類最好的老師”，“要把學習貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學習馬克思主義基本原理貫通起來，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史結(jié)合起來?！逼髽I(yè)思想政治工作作為黨的思想政治工作的重要組成部分，必須充分繼承、發(fā)揚黨的思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，把“四史”宣傳教育作為推動企業(yè)職工思想統(tǒng)一、政治團結(jié)、行動一致的重要途徑和抓手。

“四史”宣傳教育是新時代做好企業(yè)思想政治工作的活性養(yǎng)分。新時代加強和改進企業(yè)思想政治工作，關(guān)鍵要在思想理論武裝、堅定理想信念、企業(yè)文化建設(shè)等方面下好功夫。做好這些工作，必須要用好“四史”這一寶貴資源。第一，用好“四史”宣傳教育資源，有助于加強職工思想理論武裝，學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想。習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、21世紀馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實現(xiàn)了馬克思主義中國化新的飛躍。這一思想是對中國共產(chǎn)黨成立100年來矢志踐行初心使命偉大實踐、新中國70多年來建設(shè)和發(fā)展社會主義、改革開放40多年來堅持和發(fā)展中國特色社會主義的深刻總結(jié)。只有全面深入開展“四史”宣傳教育，才能使職工切實了解、領(lǐng)會和掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的理論精髓與精神實質(zhì)。第二，用好“四史”宣傳教育資源，有助于堅定職工理想信念，增強職工黨性修養(yǎng)。理想信念是企業(yè)職工的“精神之鈣”?；仡櫄v史，一部中國共產(chǎn)黨的歷史，一部新中國史、改革開放史，一部社會主義發(fā)展史，就是中國共產(chǎn)黨人始終矢志踐行初心使命的歷史。全面、深入開展“四史”宣傳教育，能使職工把堅定的理想信念建立在對歷史與現(xiàn)實的準確把握基礎(chǔ)之上。第三，用好“四史”宣傳教育資源，有助于以社會主義核心價值觀引領(lǐng)企業(yè)思想政治工作。社會主義核心價值觀作為中國特色社會主義文化的內(nèi)核，熔鑄于黨領(lǐng)導人民進行革命、建設(shè)和改革的偉大實踐，生成于中國特色社會主義建設(shè)實踐，是當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結(jié)著全體人民共同的價值追求。全面、深入開展“四史”宣傳教育，能使職工真正理解和把握社會主義核心價值觀的價值要求，并轉(zhuǎn)化為廣大干部職工的情感認同和行為習慣。

用好“四史”宣傳教育資源，推動“四史”宣傳教育融入企業(yè)思想政治工作，只有把“明理、增信、崇德、力行”作為具體目標要求與價值取向，才能增強融入的針對性、有效性。

明白歷史真理，增強堅決擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的政治認同。欲知大道，必先為史。 “四史”宣傳教育融入企業(yè)思想政治工作，就是要教育引導廣大干部職工深入學習中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)人民完成新民主主義革命、建立新中國，進行改革開放、堅持和發(fā)展中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族和中國人民從站起來到富起來、強起來的偉大飛躍的歷史，從而深入理解“沒有中國共產(chǎn)黨，就沒有新中國，就沒有中華民族偉大復興”的歷史真理，準確理解“中國共產(chǎn)黨是什么、要干什么”的根本問題，深刻把握黨的性質(zhì)宗旨和初心使命，始終堅定不移聽黨話、跟黨走。

增強信仰信念，堅定中國特色社會主義的道路自信 。信仰信念任何時候都至關(guān)重要?！八氖贰毙麄鹘逃谌肫髽I(yè)思想政治工作，就是要教育引導廣大干部職工深入學習中國共產(chǎn)黨百年來為實現(xiàn)共產(chǎn)主義、建設(shè)中國特色社會主義而矢志奮斗的歷史，深入學習新中國成立70多年的開天辟地史、改革開放40多年的翻天覆地史、新時代中國特色社會主義的驚天動地史，進一步增強朝著共產(chǎn)主義遠大理想、沿著中國特色社會主義共同理想前進的信仰信念，進一步堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

崇尚優(yōu)良美德，傳承和弘揚中國共產(chǎn)黨人的精神譜系。人無精神則不立，國無精神則不強。中國共產(chǎn)黨在百年奮斗歷程中，鑄就了以革命精神、奮斗精神為內(nèi)核的一系列偉大精神，構(gòu)筑起了彰顯黨的性質(zhì)宗旨和政治品格的中國共產(chǎn)黨人精神譜系。“四史”宣傳教育融入企業(yè)思想政治工作，就是要教育引導職工深入學習中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革的百年奮斗歷程中革命烈士、英雄人物、先進模范的高尚品質(zhì)和崇高風骨，繼承革命傳統(tǒng)、傳承紅色基因、補足精神之鈣，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國實踐中續(xù)寫中國共產(chǎn)黨人新的精神史詩。

踐履知行合一，投身全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的偉大實踐?！八氖贰毙麄鹘逃F在“力行”，即踐履知行合一?！八氖贰毙麄鹘逃谌肫髽I(yè)思想政治工作，就是要教育引導廣大干部職工銘記“社會主義是干出來的，新時代是奮斗出來的”的道理，發(fā)揚實事求是、艱苦奮斗的精神，勇于攻克全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國進程中遇到的各種困難，在實干中創(chuàng)造新的輝煌成就。

把“四史”宣傳教育融入企業(yè)思想政治工作，發(fā)揮“四史”宣傳教育資源催人奮進的重要作用，是一項系統(tǒng)的實踐工程。要發(fā)揮好企業(yè)思想政治工作者的主導作用、網(wǎng)絡(luò)信息平臺的主陣地作用、社會實踐活動的養(yǎng)成作用，推動融入的深入性、深刻性。

發(fā)揮好企業(yè)思想政治工作者的主導作用。推動“四史”宣傳教育融入企業(yè)思想政治工作，關(guān)鍵在建強思想政治工作隊伍。一方面，企業(yè)思想政治工作者要發(fā)揮好模范帶頭作用，要帶頭學好“四史”、帶頭講好“四史”人物和事跡；另一方面，企業(yè)思想政治工作更要發(fā)揮好教育主導作用，在學好、講好“四史”的同時，還要從“四史”中充分挖掘汲取“以史明智、以史育人”的智慧和力量。其中，關(guān)鍵是要通過“四史”宣傳教育向廣大干部職工講清楚中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)人民奪取新民主主義革命偉大勝利、完成社會主義革命和推進社會主義建設(shè)、進行改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、開創(chuàng)中國特色社會主義新時代的百年波瀾壯闊歷程，講清楚百年來中國共產(chǎn)黨奮斗實踐的偉大成就和寶貴經(jīng)驗，讓廣大干部職工看清楚中國共產(chǎn)黨過去為什么能夠成功、將來怎么樣才能繼續(xù)成功的秘訣，看清楚實現(xiàn)中華民族偉大復興的光明前景。

發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)信息平臺的主陣地作用。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛普及應用，極大拓展了企業(yè)思想政治工作的時空范圍，使網(wǎng)絡(luò)信息平臺日益成為企業(yè)思想政治工作的主要陣地?！八氖贰毙麄鹘逃谌肫髽I(yè)思想政治工作要充分發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)信息平臺的作用，搭建融合文字、圖片、音頻等形式的“四史”宣傳教育專題網(wǎng)站，增強職工宣傳教育的吸引力和感染力；要開設(shè)“四史”宣傳教育的網(wǎng)絡(luò)在線課程，增強職工學習的積極性和主動性；要創(chuàng)建“四史”宣傳教育的自媒體平臺，把“四史”知識和理論、“四史”人物和事跡融入微博、微信等青年職工在工作生活中使用頻率高的社交媒體，增強對廣大干部職工宣傳教育的滲透力和影響力。

發(fā)揮好社會實踐活動的養(yǎng)成作用。企業(yè)思想政治工作不能僅僅依靠企業(yè)思想政治工作者的理論教育，更要注重發(fā)揮實踐的養(yǎng)成作用。只有在實踐中把“四史”宣傳教育融入企業(yè)思想政治工作，才能潛移默化、潤物無聲。要組織豐富的職工文娛活動，如：在 “七一”、國慶節(jié)等重大節(jié)慶日舉辦主題詩頌會、故事展演會等活動，幫助職工深入學習“四史”知識和歷史、了解“四史”人物和事跡。要開展豐富的職工教育實踐活動，如：組織瞻仰參觀革命遺址、博物館等教育實踐基地，組織重溫革命史、重拾紅色初心的紅色教育活動等，使廣大干部職工切身感悟“四史”宣傳教育的智慧和力量。

（本文作者系西南大學馬克思主義理論研究中心研究員）