【摘要】中專學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為主要辦學(xué)目標(biāo)，通過(guò)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的集中培訓(xùn)，為我國(guó)培養(yǎng)專業(yè)水平高，技術(shù)能力強(qiáng)的職業(yè)工匠。中專教育是我國(guó)教育的重要組成部分，是踐行新時(shí)代教育改革目標(biāo)的重要參與者，做好中專學(xué)校的教育十分重要、不容忽視。本文就中專英語(yǔ)教育中進(jìn)行工匠精神的滲透與培養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】中專英語(yǔ)教育;工匠精神;滲透與培養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】蔡小蕓，酒泉工貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校。

引言

英語(yǔ)教學(xué)在各個(gè)教育階段都受到重視，加強(qiáng)英語(yǔ)教育是我國(guó)適應(yīng)國(guó)際化發(fā)展，培養(yǎng)國(guó)際化人才的時(shí)代要求。在當(dāng)代中專教育中，教師同樣要將英語(yǔ)教育放在相對(duì)重要的地位，在培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力、基本的英語(yǔ)交流能力上下功夫，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升，為學(xué)生在之后的職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

一、工匠精神的含義

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記對(duì)工匠精神進(jìn)行了一系列重要論述，使我國(guó)在工匠精神的探討研究中掀起了新一番的熱潮，學(xué)習(xí)工匠精神，傳承優(yōu)秀品質(zhì)成為當(dāng)前的一個(gè)新時(shí)代特征。工匠精神從本質(zhì)上來(lái)講，是一種職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的總結(jié)升華。中專學(xué)校以培養(yǎng)職業(yè)性強(qiáng)的學(xué)生為責(zé)任，這無(wú)疑與工匠精神相適應(yīng)，因此，在中專教學(xué)過(guò)程中注重工匠精神的教育十分必要。一方面，培養(yǎng)工匠精神是對(duì)傳統(tǒng)美德的繼承發(fā)揚(yáng)，是教育行業(yè)踐行新時(shí)代價(jià)值觀的具體表現(xiàn)。另一方面，工匠精神的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)具體工作技能無(wú)疑會(huì)起到巨大幫助，對(duì)于學(xué)生整體職業(yè)生涯的提升也具有特殊意義。在中專英語(yǔ)教學(xué)中，如何使工匠精神深入融入教學(xué)日常，是中專英語(yǔ)教師值得深思的問(wèn)題。

二、工匠精神在中職英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，提升學(xué)生英語(yǔ)能力。對(duì)于中專學(xué)生而言，教師必須首先有清醒的認(rèn)識(shí)，這些學(xué)生由于中考失利，沒(méi)能考上普通高中，才來(lái)到中專學(xué)校。中專學(xué)校對(duì)于這些學(xué)生而言，是踏入社會(huì)的必要準(zhǔn)備階段，因此學(xué)生會(huì)認(rèn)為職業(yè)技能培訓(xùn)才是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，忽視其他科目的學(xué)習(xí)。而對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)，一方面，中專學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，在初中時(shí)期就沒(méi)能學(xué)好英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)能力、英語(yǔ)知識(shí)上都十分欠缺，因此，中專學(xué)習(xí)對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高;另一方面，學(xué)生認(rèn)為，英語(yǔ)對(duì)于個(gè)人發(fā)展用處不大，因此輕視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)欲望也不強(qiáng)烈。基于這兩個(gè)因素，在中專學(xué)校開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)會(huì)受到極大阻力，因此，在英語(yǔ)教學(xué)方式上教師必須開(kāi)拓思維，尋找新的切入點(diǎn)。工匠精神的滲透就可以對(duì)中專英語(yǔ)教學(xué)起到一定作用，基于工匠精神的本質(zhì)要求，學(xué)生的精神品質(zhì)會(huì)受到感染，在持續(xù)的熏陶下，學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性、專注性和學(xué)習(xí)的耐心也會(huì)得到大幅提升，這無(wú)疑與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)不謀而合，在工匠精神的不斷影響下，學(xué)生不僅會(huì)端正學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度，其英語(yǔ)能力也會(huì)不斷得到提高。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。工匠精神在中專教學(xué)中的引入，增強(qiáng)了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望不斷提高，在工匠精神的指導(dǎo)下，教師可以將專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)作為英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。這有利于教師創(chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)于中專英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量提升無(wú)疑是巨大的。教師在教學(xué)日常中要不斷地轉(zhuǎn)變學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的地位、角色，使學(xué)生成為課堂的主角，這也有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升十分明顯。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的思維能力、道德品質(zhì)也會(huì)隨之成長(zhǎng)，這也與我國(guó)當(dāng)前教育改革的核心要求相符合，值得廣大中專英語(yǔ)教師深入實(shí)踐。

三、教師融入工匠精神的教學(xué)策略

1.注重基礎(chǔ)能力培養(yǎng)。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，能夠積累足夠的詞匯量和相關(guān)語(yǔ)法是基礎(chǔ)，不注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，而直接進(jìn)行閱讀寫作的訓(xùn)練是不切實(shí)際的。尤其對(duì)于中專學(xué)生而言，一方面，學(xué)生英語(yǔ)能力本來(lái)就不強(qiáng)，基礎(chǔ)也十分薄弱，鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)是首要工作;另一方面，中專英語(yǔ)教學(xué)以實(shí)用性為主，因此難度并不是很大，因此教師只要做好學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)，就不難完成整體的英語(yǔ)教育?；谶@兩點(diǎn)原因，教師要在英語(yǔ)教學(xué)工作中將基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首要地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)基礎(chǔ)的重要性，就像一名工匠的工具材料一樣重要。教師要深刻認(rèn)識(shí)到中專學(xué)生英語(yǔ)能力較差的現(xiàn)實(shí)情況，在英語(yǔ)基礎(chǔ)的教學(xué)上要運(yùn)用創(chuàng)新思維，不斷拓展教學(xué)的新模式，讓學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)上不吃力，能夠緊跟教師授課思路。教師要在培訓(xùn)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力上下功夫，必須認(rèn)識(shí)到，中專學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)在于在職業(yè)工作中的運(yùn)用，因此教師不要將考試能力作為主要教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的專業(yè)能力才是關(guān)鍵。教師可以利用思維導(dǎo)圖的形式，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)形成體系，這有利于學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，可以保證學(xué)生在英語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中得心應(yīng)手。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在中專英語(yǔ)教學(xué)中必須根據(jù)具體情況改變課堂教學(xué)模式，而不能沿用傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，這主要是由于中專學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度上相對(duì)較差，教師如果開(kāi)展比較枯燥無(wú)味的英語(yǔ)課堂，則學(xué)生就不能積極地參與到學(xué)習(xí)中，相關(guān)的教學(xué)任務(wù)也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新教學(xué)模式，教師要在教學(xué)工具上下功夫，充分利用多媒體設(shè)備是重要手段，教師可以在課堂上播放比較經(jīng)典的英語(yǔ)電影，并在觀看過(guò)程中要求學(xué)生記錄一段英語(yǔ)臺(tái)詞，在之后的課堂上使學(xué)生對(duì)記錄的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，搞清每個(gè)單詞的具體含義，教師也可以讓學(xué)生各自扮演相關(guān)角色，在課堂上表演相關(guān)電影片段。這樣的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的溝通能力也能起到鍛煉，在相互配合中，學(xué)生之間的友誼、團(tuán)隊(duì)精神將得到升華，同時(shí)師生距離也會(huì)被拉近，這也有利于后續(xù)學(xué)習(xí)的推進(jìn)。

3.開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力。中專英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的本就是為了增強(qiáng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)工作中的英語(yǔ)應(yīng)用能力，因此，在中專英語(yǔ)課堂上開(kāi)展英語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)十分必要。教師要在思路上廣泛創(chuàng)新，情景劇、英語(yǔ)對(duì)話都是可以充分運(yùn)用的手段，教師應(yīng)當(dāng)將英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)作為課堂教學(xué)的常態(tài)化內(nèi)容，讓學(xué)生能夠經(jīng)常性地得到英語(yǔ)實(shí)踐訓(xùn)練，不斷提高英語(yǔ)的應(yīng)用能力。對(duì)于生活中常見(jiàn)的英語(yǔ)標(biāo)志，如衣服上的標(biāo)語(yǔ)，一些場(chǎng)所的英語(yǔ)名稱，教師要讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的良好習(xí)慣，這在實(shí)際生活中十分普遍，是教師可以充分利用的英語(yǔ)教學(xué)案例。教師要廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，了解學(xué)生喜歡的實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過(guò)慎重篩選選擇合適的教學(xué)活動(dòng)，這有利于學(xué)生轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中處于主體地位，學(xué)生認(rèn)可的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于其英語(yǔ)能力的培養(yǎng)將會(huì)起到特殊的重要作用。教師要在英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)之后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充，總結(jié)出學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的不足之處，并提出相關(guān)的改進(jìn)意見(jiàn)，在之后的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行整改。這是對(duì)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵深化，真正讓實(shí)踐活動(dòng)在英語(yǔ)教學(xué)中起到應(yīng)有作用。

結(jié)語(yǔ)

中專英語(yǔ)教育在當(dāng)前中專學(xué)習(xí)中不被重視，學(xué)生學(xué)習(xí)效果相對(duì)較差，這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展十分不利，為改善這種情況，中專英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)工匠精神在中專英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)地位，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，將工匠精神滲透于中專英語(yǔ)教學(xué)日常中，使其成為基本的教學(xué)理念，為學(xué)生英語(yǔ)能力的提高和整個(gè)生涯的發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

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