文/謝佩麗

家應(yīng)該是一個充滿愛的地方，一個被愛滋養(yǎng)的孩子，才能在心底長出自信和勇敢；一個被愛滋養(yǎng)的孩子，才會擁有面對逆境的勇氣和力量。家有很多故事，也有很多感人的瞬間。作為一名心理老師，在做心理咨詢和陪伴學(xué)生成長的過程中，也遇見了很多關(guān)于“家”，關(guān)于“愛”的故事，讓我們一起走近它。

少年的她，遇上校園欺凌

這是來自一個高三班主任的緊急求助：前一天晚上，班上的女孩雯雯被幾個男生霸凌，用語言恐嚇，甚至威脅女孩喝不干凈的東西，行為非常惡劣，幸好被雯雯的好朋友發(fā)現(xiàn)后及時解救了她，并將此事告訴了老師。女孩被嚇到后心里非常害怕，而且非常擔(dān)心在放學(xué)路上再次被截。在咨詢前，表面上看到雯雯是比較平靜的，但她悄悄告訴我她心里實際上是非常害怕和恐懼的。

雯雯清秀溫婉、開朗陽光，中等個子，臉上時不時會流露出善意的微笑，是個非常懂禮貌的女孩，每次碰到老師都會非常熱情地打招呼，各科老師對其印象也很好，只是沒想到會遇上這樣的事。班主任特別害怕給她留下心理陰影，所以積極尋求心理咨詢，期待幫助她走出困境。

分析原因，接納恐懼心理

進入咨詢階段，雯雯跟我說：“老師，其實這幾個男生中有3 個都是不壞的，我并不害怕，主要是其中一個，人際和品行不是很好，我對他很怵。”當(dāng)我們把事件剖析后，發(fā)現(xiàn)這幾個男孩中有3 個是跟風(fēng)的，一個是主要欺凌者，是因為在前一天晚上女孩假裝成老師去敲他們班級門提醒同學(xué)們專心自習(xí)，而這位主要欺凌者在校期間，經(jīng)常由于一些不良行為受到老師的批評，便對這種方式充滿敵意，于是對女孩進行了不友好的攻擊，這幾位欺凌者都由學(xué)校處理。但是，女孩受到了一定程度的心理創(chuàng)傷，經(jīng)過評估后發(fā)現(xiàn)女孩的困擾在這位主要欺凌者身上，她認為其他幾個男生沒有主見，雖然她很恨他們，但是不怕他們；而這位欺凌者讓她不敢再經(jīng)過他所在的教室門口，也不敢自己一個人回家。在同其交流過程中，她對我開誠布公，我也引導(dǎo)她去直面恐懼，將自己的恐懼感受寫下來，和她一起面對恐懼。

理性面對，尋找積極資源

根據(jù)雯雯自身情況及心理狀況，在咨詢中主要采用短期焦點療法幫助她一起尋找解決的方法，同時通過借助積極心理學(xué)，幫助其尋找她的有效積極資源。在這個過程中，讓我印象非常深刻的是她的家庭帶給她的力量，她的父母在處理這件事情上的冷靜、睿智、理性，也讓我了解到父母的教養(yǎng)在一個孩子身上的影響力是非常大的。尤其是在幫著她挖掘積極資源的時候，她提到父母對她的愛，那是源于一個幸福家庭對孩子的最大滋養(yǎng)。盡管父母在知道孩子受到了很大的委屈之后感到非常痛心，但孩子因為抵觸很反感提及事件過程，父母就用無聲的愛陪伴她一起走這段困難的心理路程，爸爸媽媽選擇默默陪伴著她，直到她自己愿意和父母分享時再認真聆聽。尤其是她提到事件發(fā)生的次日早上醒來看到母親睡在自己的旁邊，是因為媽媽擔(dān)心自己，半夜便默默過去陪著自己，母親知道她那個時候需要無聲的陪伴和支持，所以當(dāng)她睡著后還是選擇懷抱著她，用愛溫暖著她。談及父母對她平時的教育，她說父親是個很理性、情緒很平和的人，生活中總是用智慧啟發(fā)她；母親用她的溫柔和包容去陪伴她成長，父母感情很好，也都很愛她。在和雯雯交流中也能感受到父母的開明、理性和睿智在她身上的映射。

經(jīng)過幾次心理疏導(dǎo)之后，她的狀態(tài)有明顯的好轉(zhuǎn)，再次回歸到那個陽光、明媚、美好、善良的姑娘，只是她還是很害怕再從欺凌者所在的那個班級經(jīng)過。我告訴她我也會陪著她，希望她能慢慢走出來，去看見更遠的光……

這是個美好的姑娘，更是讓我想記錄下美好的人。其實，這個女孩讓我想起了以前在武漢工作時遇到的一個美好的姑娘，與這個女孩的交流更讓我感受到父母的愛和教育對孩子的影響是深遠、意義非凡的。

被愛滋養(yǎng)的女孩，努力成長

她是一個心地善良、樂觀積極的女孩，開明的家庭教育在她身上的一舉一動都有體現(xiàn)。她的父母一直是民主、開放、包容的教育方式，她和父母會以朋友的方式相處，父母也會非常尊重她的想法和意見。在校園里，她是一個活潑的小太陽，處處充滿了正能量，她的向善之心總是很打動人。

在武漢初發(fā)疫情期間，孩子的媽媽、外婆、外公都感染了，那時正是武漢疫情最嚴重的一段時間。最糟糕的一天，是她哭了一天，哭到了說不出話，我給她打電話問情況她掛掉了電話，發(fā)消息才告訴我家里的情況，隔著無聲的屏幕也能感受到孩子的崩潰和無助。慶幸的是，家里人最終都入院進行治療，只是被安排在不同的醫(yī)院。那段時間，我每天都和她保持聯(lián)絡(luò)，了解家里人病情的動態(tài)，了解她的心理狀態(tài)，不斷地疏導(dǎo)和安慰她。她從最開始每天無助到坐在陽臺上發(fā)呆，再到后來每天會定期和家里人視頻，鼓勵外公、外婆如何與病毒對抗，自己也合理地安排了學(xué)習(xí)時間。生病的3 人中，外公的病情比較嚴重，我告訴她一定要給外公信念，她也想盡辦法通過不同的方式讓外公看到希望，通過視頻電話鼓勵、往醫(yī)院寄送的包裹里寫上鼓勵的暖心話語和注意事項等。從重癥到平穩(wěn)，從醫(yī)院到方艙醫(yī)院再到隔離酒店，家人終于都康復(fù)出院了。

這個姑娘一直在積極地成長，由于疫情只能在家上網(wǎng)課，自己便申請了實習(xí)的機會，期間還主動加入志愿者行列，用自己的經(jīng)歷去鼓勵和安慰其他人……她說：愛、善意和希望一定會比病毒蔓延得更快。

被愛滋養(yǎng)長大的孩子，他們的共同點是父母開明、平等，會給予孩子智慧的教育和引導(dǎo)。這樣的孩子，在面臨逆境時有愛的滋養(yǎng)和支持，未來成長路上擁有最寶貴的精神財富。

為愛而教育，為教育而愛。見證孩子們成長的故事，也是在教會我們?nèi)绾胃玫刈龈改?，如何更好地與孩子相處……