苑松巖，梁春竹

（吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林 長春 130021）

綜合藝術(shù)院校由于專業(yè)的多樣化，課程內(nèi)容的豐富化，使得學(xué)生更加注重個性化的追求。對于綜合藝術(shù)院校的學(xué)生而言，高年級的專業(yè)課程較多，對專業(yè)教師提出更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。將課程思政元素做細做全，需要充分調(diào)動專業(yè)教師的積極性，充分挖掘每門課程的思政元素，充分發(fā)揮其所隱藏的思政元素，潛移默化地通過專業(yè)知識的傳授，讓學(xué)生能夠通過某一元素感悟到其中的思政教育，這也正是其隱性作用。真正做到專業(yè)知識的傳授和價值觀得到統(tǒng)一的引領(lǐng)，將專業(yè)知識和思政教育同行，而非單一化地進行思政理論知識的傳授、創(chuàng)新性的路徑以及專業(yè)教師與思政教師的協(xié)同育人，充分發(fā)揮思政育人功能，共同實現(xiàn)綜合藝術(shù)院校思政育人的創(chuàng)新性，培養(yǎng)更多德藝雙馨的藝術(shù)人才。

一、綜合藝術(shù)院校加強專業(yè)課思政育人的重要性

“課程思政”是當(dāng)下綜合藝術(shù)院校課程改革所面臨的全新課題和新使命，它不是一個簡單的教學(xué)課程，也不是一種固定的教學(xué)知識，而是一種思想、一種理念，對于學(xué)生、教師而言都有著極為重要的作用。課程思政應(yīng)與所教授的課程內(nèi)容緊密結(jié)合、相互契合，將單一的教學(xué)活動轉(zhuǎn)化為人力教育資源，實現(xiàn)專業(yè)知識與思政教育的統(tǒng)一，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時也能感受到思政育人的能量，擁有足夠的體驗感。綜合藝術(shù)院校加強專業(yè)課思政育人的重要性，還在于思政教師與專業(yè)教師之間相互協(xié)作，將知識傳授和價值觀教育統(tǒng)一，提高專業(yè)教師思政育人意識，而非簡單地進行指導(dǎo)性文件，避免沒有認真地將其與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，無法讓學(xué)生受到系統(tǒng)的引導(dǎo)[1]。

綜合藝術(shù)院校的思想政治教育應(yīng)與其藝術(shù)專業(yè)相結(jié)合，精準(zhǔn)把握理論、實踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容。綜合藝術(shù)院校的專業(yè)類別多樣化，課程內(nèi)容豐富化，教學(xué)形式多元化，專業(yè)課占據(jù)了學(xué)生課程中的大部分內(nèi)容，因此專業(yè)教師對于學(xué)生的個人思想成長起到舉足輕重的作用。綜合藝術(shù)院校的藝術(shù)專業(yè)課教師對學(xué)生的影響更加直接，每一門課程中都有著隱性的思政教育，這其中協(xié)同育人較為關(guān)鍵。

藝術(shù)院校的學(xué)生由于專業(yè)學(xué)習(xí)的特殊性，他們往往更注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，對文學(xué)素養(yǎng)的積累較弱，思想政治教育則顯得尤為重要。這就需要在進行思政教育的過程中能夠擺脫原有的枯燥乏味的理論傳授，并將其核心內(nèi)容融入專業(yè)知識中?！八囆g(shù)+思政”正是其真正的創(chuàng)新化路徑，通過藝術(shù)作品的呈現(xiàn)能夠?qū)⑵湔_的價值觀、人生觀展現(xiàn)出來，而新聞采訪與制作課程正是教授學(xué)生進行制作新聞題材的短片，短消息新聞本身講究的是新聞的核心價值。真實性的呈現(xiàn)、正確的價值觀、給予大眾正確的輿論導(dǎo)向，這一切都是學(xué)生所應(yīng)掌握的核心內(nèi)容。將思政內(nèi)容融入新聞報道、新聞策劃、新聞拍攝的過程中，與實踐緊密結(jié)合，做到切實可行，是藝術(shù)院校思想政治理論課與實踐教學(xué)融合的重要一步。藝術(shù)類大學(xué)生對專業(yè)課較為重視，往往容易忽視思想政治教育的深入學(xué)習(xí)，光靠相關(guān)輔導(dǎo)員老師的督促和教學(xué)不足以引起藝術(shù)類高校大學(xué)生的重視，對于此應(yīng)能系統(tǒng)梳理課程思政與專業(yè)人才培養(yǎng)的共通點。

以吉林藝術(shù)學(xué)院作為案例分析院校，吉林藝術(shù)學(xué)院屬于綜合類地方藝術(shù)院校，其專業(yè)性強，創(chuàng)建了多個藝術(shù)學(xué)科綜合支撐，凸顯極具特色的人才培養(yǎng)模式。充分發(fā)揮綜合藝術(shù)院校藝術(shù)類學(xué)科齊全的優(yōu)勢，將音樂、舞蹈、美術(shù)、設(shè)計、新媒體、動畫等諸多藝術(shù)元素注入專業(yè)教學(xué)中。不僅培養(yǎng)出一批具有綜合藝術(shù)素質(zhì)、對傳統(tǒng)文化具有創(chuàng)新創(chuàng)造能力的戲劇影視人才，還打造一批具有代表性的優(yōu)秀戲劇影視創(chuàng)作成果和教學(xué)成果。其中，吉林藝術(shù)學(xué)院采編播專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生能夠具備采訪、編輯、播音等多項技能，在進行人才培養(yǎng)設(shè)置上融入傳統(tǒng)媒體、新媒體等形式，力圖能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)時代發(fā)展、適應(yīng)媒介發(fā)展的傳媒人才。如今新媒體的傳播速度之快，也使得更多的媒體在進行傳播過程中，對真實信息的傳播、對言論的把控不夠嚴謹，甚至有部分媒體人所傳播信息有不當(dāng)行為。面對這樣的情況，應(yīng)不斷深思主流媒體人才培養(yǎng)問題。

二、新聞采訪與制作的課程特點與思政內(nèi)涵

新聞采訪與制作是采編播專業(yè)的必修課，是漢語普通話語言語音基礎(chǔ)，也是新聞播音、文藝作品演播及思維訓(xùn)練內(nèi)容之后有關(guān)記者及記者型主持人培養(yǎng)的實踐提升課程，帶領(lǐng)學(xué)生實踐新聞現(xiàn)場，根據(jù)不同傳播平臺分別制作新聞短消息、小深度。通過本課程的學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生掌握記者和新聞類節(jié)目主持人采訪、報道、拍攝、后期制作等環(huán)節(jié)的基本專業(yè)技能。而課程在進行初期，會首先掌握新聞記者的職責(zé)與修養(yǎng)以及新聞記者在進行新聞片制作過程中所應(yīng)該具備的能力。

從該門課程的特點出發(fā)，不難發(fā)現(xiàn)新聞類節(jié)目制作課程的導(dǎo)入是為了讓學(xué)生激發(fā)他們對新聞的認知，了解制作的流程。新聞采訪與制作屬于專業(yè)實踐課，在進行理論知識的教授中，讓學(xué)生能夠深入地理解在信息時代，“大思政”觀下新聞的含義、性質(zhì)、特性，以及在新媒體時代新聞短視頻的制作思路，從而掌握新聞采訪、新聞寫作、新聞拍攝之間的緊密關(guān)系。

在該門課程的教學(xué)過程中，正是將新聞專題片拍攝與思政教育融合，將思政與選題融合，采訪策劃中融入思政理論，用思政理念審視拍攝內(nèi)容的導(dǎo)向性是否正確。從課程內(nèi)容理論部分與實踐操作部分兩方面入手，讓實踐教學(xué)路徑緊密圍繞正確的思政觀，在確定新聞選題的過程中正確把握新聞片的整體大方向，同時也能夠及時糾正學(xué)生在選題過程中的不足。同時，在講授該內(nèi)容時，不僅將新聞素養(yǎng)、新聞敏感、社會責(zé)任感、新聞寫作要求、技巧等融入課程設(shè)計中，為學(xué)生打下基礎(chǔ)，還能有的放矢地進行思政教育教學(xué)。

三、新聞采訪與制作課程融入思政教育的創(chuàng)新路徑

1.新聞選題體現(xiàn)社會主義核心價值觀

新聞主題的確定是新聞作品所體現(xiàn)的觀點和態(tài)度，也是新聞價值的體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生進行新聞選題是要讓他們首先了解身為新聞記者所擔(dān)負的社會責(zé)任，需要在新聞選題和主題呈現(xiàn)上充分地體現(xiàn)社會主義核心價值觀。行課中，不斷強調(diào)踐行馬克思主義新聞觀，這就要求學(xué)生無論是新聞專題片、新聞深度報道還是短消息新聞的選題都要積極向上。學(xué)生在選題確定—選題策劃—人物采訪—鏡頭選取—新聞片制作的過程中，提高了思想道德素養(yǎng)，又養(yǎng)成了良好的、過硬的、扎實的思想政治素養(yǎng)。

如學(xué)生上報的選題中，有一位普通人做了極為不普通的事情，幫助她所在村的孤寡老人修建了敬老院，收養(yǎng)了無家可歸的人們。當(dāng)學(xué)生上報這個選題時，非常激動。他們通過采訪這個人物，對她的無私精神以及社會責(zé)任感尤為欽佩。在學(xué)生看來，這位偉大的普通人做了一件極為困難的事情，但卻是正確的道路，堅守著自己的原則，不斷地輸出和傳遞正能量，讓更多的人感受溫暖。一方面鼓勵學(xué)生能夠從現(xiàn)實社會中找到這些普通的人們，他們雖平凡卻如星星一般閃耀，為更多的人照亮著前方的路；另一方面，這類選題和主題的呈現(xiàn)，更是幫助學(xué)生提升了思想政治素養(yǎng)。

思政教育的有效踐行需要體現(xiàn)在新聞內(nèi)容的方方面面，改變以往的大道理，融入學(xué)生自身愿意去尋找的選題中，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，不斷提升他們的愛國情懷，他們對周邊人的關(guān)注度和關(guān)心度，讓他們能夠通過典型人物、典型事跡體會人物的精神內(nèi)涵，既傳播了正能量又有效提升了新聞制作的技巧。

2.采訪對象體現(xiàn)新時代精神

作為一門專業(yè)實踐課，需要進行制作大量的新聞短片，其中包含短消息新聞片制作、深度報道制作、新聞專題制作等。在進行制作之前需要讓學(xué)生觀摩大量的新聞片案例，針對一些優(yōu)秀的新聞片讓學(xué)生了解采訪內(nèi)容以及采訪技巧，同時還要引導(dǎo)學(xué)生對于采訪對象的選擇。

采訪對象的選擇尤為重要，既要與新聞主題內(nèi)容符合，又要具有一定的代表性，這就需要學(xué)生在制作時要充分做好前期策劃。尋找采訪對象的過程同樣也考驗學(xué)生的價值觀判斷[2]。在新時代背景下，尤其是建黨百年時，學(xué)生進行新聞選題的報道都圍繞一些先進個人，在授課過程中充分融入思政元素，對采訪對象的選擇要符合當(dāng)下的主題，體現(xiàn)新時代精神[3]。學(xué)生進行采訪、創(chuàng)作時既能夠體現(xiàn)他們的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，又能夠更好地把握新聞主題，對時代要求有了深入地理解和認同；既能夠從采訪對象身上學(xué)習(xí)到他們無私奉獻的精神，又能夠?qū)Ξ?dāng)下個人生活有所思考。在行課過程中，有的學(xué)生所報選題是關(guān)于非遺文化和扶貧的內(nèi)容，即吉林省刀刻畫的傳承。學(xué)生找到一個更好的切入點，在當(dāng)下快速發(fā)展的時代，非遺文化在新文化的不斷沖擊下，多數(shù)宣傳商業(yè)化氣息較濃，非遺傳承人年歲已大，要想能夠更好地完成傳承則需要更多年輕人加入非遺隊伍。在其采訪對象的選擇上，引導(dǎo)學(xué)生找到多位相關(guān)的非遺傳承人，從他們身上感受非遺文化的同時，又能夠感悟他們的執(zhí)著、奮斗、創(chuàng)新精神，這正是一些典型人物的典型事跡，通過這些事跡引領(lǐng)學(xué)生弘揚和踐行社會主義核心價值觀。其中，一組學(xué)生的選題定位為鄉(xiāng)鎮(zhèn)振興內(nèi)容，他們選擇的采訪對象對焦一位延邊青年投身于鄉(xiāng)村事業(yè)，帶動當(dāng)?shù)剞r(nóng)民進行改革，運用新媒體技術(shù)不斷地更新?lián)Q代，使得他們的鍋巴、茶葉、梨都有了更多銷路。同為青年人，這個采訪對象的選擇更具有新時代的精神，這位青年人是每一位同學(xué)的榜樣，從同齡人的身上讓他們看到了不一樣的目光和不一樣的作為，讓更多迷茫的學(xué)生找到了方向，他們對時代精神、貢獻的理解有了更深的思考，從這些具有真情、溫暖的人物身上對時代精神有了正確的把握。

3.新聞片融入視聽元素

新聞采訪與制作課程是基于理論內(nèi)容進行新聞短片的制作，進行理論與實踐結(jié)合的研究，課程需要呈現(xiàn)新聞專題短片、新聞文字稿，能否準(zhǔn)確把握輿論導(dǎo)向、準(zhǔn)確定位選題在這些課程中均有體現(xiàn)。將思想政治課程的內(nèi)容融入這些實踐環(huán)節(jié)，既擺脫只給學(xué)生傳授思想政治教育的理論知識，而沒有實踐的尷尬局面，還能讓學(xué)生通過選題、拍攝中有最為扎實的思考，重新認識思想政治教育的重要性，也讓學(xué)生體悟責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)汝P(guān)鍵詞。融入思政元素，從思想性、價值觀、社會性等多方面入手，讓學(xué)生能夠更好地明確新聞采訪、新聞制作中的思想內(nèi)容。

在新聞片中融入視聽元素，視聽語言的運用使得新聞短片的拍攝更加立體化，增強新聞的現(xiàn)場感和真實性的效果，從而教會學(xué)生如何拉近新聞與觀眾的距離。新聞拍攝環(huán)節(jié)從視聽語言、鏡頭細節(jié)、新聞稿撰寫等方面入手，著重從細節(jié)確定新聞片的制作。同時，新媒體短視頻新聞內(nèi)容的制作，由于發(fā)布平臺的特殊性，更需要注意運用自己的專業(yè)知識進行選題的挖掘、素材的選取，更需要正確的價值觀對觀眾進行引導(dǎo)，因此在這部分內(nèi)容的教學(xué)和制作過程中尤為重要，辯證認識新聞傳播的規(guī)律和新媒體的發(fā)展規(guī)律。

在進行教學(xué)的過程中，與視聽語言課程融會貫通，運用紀實的手法增強現(xiàn)場感，內(nèi)涵的鏡頭語言的使用同樣豐富了新聞短片的畫面，為觀眾留白。慢鏡頭、特寫鏡頭、航拍鏡頭的運用，向觀眾展現(xiàn)多元化、多視角的新聞現(xiàn)場，學(xué)生在進行創(chuàng)作時，既要考慮到新聞短片的畫面，又要考慮到新聞稿件的撰寫以及畫外音的配音等，對新聞短片的制作有了全方位的研究。正是視聽元素的融入，使得學(xué)生在獨立拍攝作品時，既要考慮鏡頭語言，又要考慮出鏡技巧，從而能夠更加細致地把握新聞現(xiàn)場，更好地還原新聞現(xiàn)場的真實感，讓自身和觀眾都能更好地感觸新聞現(xiàn)場。

四、綜合藝術(shù)院校思政教育的創(chuàng)新實踐

首先，對于綜合藝術(shù)院校而言，新聞實務(wù)類課程同樣有必要融入思政元素，也要從思政育人視角對其教學(xué)理念進行深化和改革。我國對于新聞傳播類人才的思想政治素養(yǎng)要求很高，在行課過程中注入思政教育，在育人過程中通過優(yōu)秀的新聞報道提升思想政治素養(yǎng)。其次，新聞類的課程教學(xué)內(nèi)容要引導(dǎo)學(xué)生具備堅定的政治理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對于新聞類、廣播電視類、影視類專業(yè)的學(xué)生而言，日后能夠更有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)匕研侣剛鞑スぷ髯龊米鲈鷮崳嬲龑ι鐣鸬椒e極的作用。

在新聞采訪與制作、新聞評論、新聞寫作課程中融入思政元素具有一定的意義，專業(yè)教師在專業(yè)課程的教授過程中能夠真正地做到正確的思想引導(dǎo)，思政元素的融入促使專業(yè)教師在進行教學(xué)過程中能夠重視價值引領(lǐng)，講究知識傳授、能力培養(yǎng)與價值塑造的合而為一。這與吉林藝術(shù)學(xué)院采編播專業(yè)的育人宗旨是一致的。與此同時，在采編播專業(yè)課程中融入思政元素，正是對采編播專業(yè)中新聞實務(wù)的實踐教學(xué)進行了探索和創(chuàng)新。在進行探索的過程中，思想政治教育不僅是專職思想政治教育教師的職責(zé)，專業(yè)課教師也同樣應(yīng)負有思政引領(lǐng)的責(zé)任。從課程實際出發(fā)，在實踐中總結(jié)、認知，讓學(xué)生感悟新聞傳播人思想政治素養(yǎng)的重要性；教師幫助學(xué)生在找選題、做新聞片的過程中體驗到思政元素對一部新聞作品的重要性，創(chuàng)作出優(yōu)秀的新聞作品。