學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神—聚焦中國式現(xiàn)代化推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展

特約主持

鐵 錚

（北京林業(yè)大學(xué)教授、北京高校新聞與文化傳播研究會常務(wù)副理事長）

黨的二十大報告明確提出：“從現(xiàn)在起，中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)，以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興?！?/p>

這一中心任務(wù)的提出，一方面，是經(jīng)過黨的百年奮斗，中國特色社會主義進(jìn)入了走向“強(qiáng)起來”的新時代，我們已經(jīng)具備了全面建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的基本條件；另一方面，面對復(fù)雜嚴(yán)峻的國際局勢和國內(nèi)新發(fā)展要求，在21世紀(jì)中葉實(shí)現(xiàn)建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的理想，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，已經(jīng)成為我們必須要完成的黨的第二個百年奮斗目標(biāo)。

回溯近代以來的人類歷史，一定意義上也是一部追逐現(xiàn)代化的歷史。但一個國家如何走向現(xiàn)代化，卻是一個世界性難題。當(dāng)今世界近200個國家和地區(qū)中也只有20多個國家、約10億人口實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化。除了社會制度、發(fā)展道路等主要因素外，制約一個國家走向現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性因素?zé)o疑就是教育和科技。黨的二十大報告著眼于中國的可持續(xù)發(fā)展和民族的未來前途，明確提出：“必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力……”，這是對一個國家社會民族發(fā)展根本規(guī)律具有原創(chuàng)性的深刻概括。而科技、人才、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都離不開教育，特別是高等教育。人類現(xiàn)代化的歷史已經(jīng)證明并還將繼續(xù)證明，高等教育的發(fā)展水平是一個國家現(xiàn)代化水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。辦好高等教育，事關(guān)國家發(fā)展、事關(guān)民族未來。

今天，黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要，對科學(xué)知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。根據(jù)教育部不久前發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，我國已經(jīng)建成了世界上最大規(guī)模的高等教育體系，在學(xué)總?cè)藬?shù)超過4,430萬人，接受過高等教育的人口已達(dá)到2.4億人。預(yù)計到2030年左右，中國將有超過3億的受過高等教育的高層次人才資源，這將是當(dāng)今世界無可匹敵的強(qiáng)大力量。但與中國式現(xiàn)代化相匹配，中國的高等教育必須更加凸顯高質(zhì)量發(fā)展的主題，從高等教育大國走向高等教育強(qiáng)國。

推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展，首先是全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。高校要通過進(jìn)一步加強(qiáng)思政課和課程思政建設(shè)，把學(xué)生培育成為有理想信念、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、政治合格的堪當(dāng)民族復(fù)興大任的一代新人。

推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展，要在加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科、優(yōu)勢學(xué)科等方面下功夫，努力構(gòu)建中國高等教育的自主學(xué)科體系、知識體系，特別是適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)對高等教育人才培養(yǎng)日益增強(qiáng)的重大需求，積極推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科。

推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展，要注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。要從政策機(jī)制、激勵導(dǎo)向、人才選拔評價等各個方面，創(chuàng)造出適宜人才成長的良好生態(tài)和多樣性的人才培養(yǎng)模式。既注重培養(yǎng)各類適應(yīng)現(xiàn)代化主戰(zhàn)場的實(shí)用新型人才，也注重選拔和培養(yǎng)有強(qiáng)烈研究興趣、甘于寂寞的基礎(chǔ)理論研究人才，為他們在民族復(fù)興的舞臺上建功立業(yè)創(chuàng)造最好的社會條件。

（作者王向明系中國人民大學(xué)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究院副院長）

[責(zé)任編輯：翟 迪]

學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神—寫好新時代首都實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的新篇章

特約主持

鐵 錚

（北京林業(yè)大學(xué)教授、北京高校新聞與文化傳播研究會常務(wù)副理事長）

黨的二十大報告統(tǒng)籌把握中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，首次把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署，并擺放在“全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的首要任務(wù)”即“高質(zhì)量發(fā)展”之后的突出位置，強(qiáng)調(diào)要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國。這一戰(zhàn)略部署具有重大意義和深遠(yuǎn)影響。

一是要從戰(zhàn)略和全局高度加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。我國教育發(fā)展已經(jīng)站在新的起點(diǎn)。從內(nèi)部看，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的任務(wù)已經(jīng)完成，特別是伴隨著高等教育進(jìn)入普及化階段，教育發(fā)展的供求關(guān)系、內(nèi)外部環(huán)境、評價標(biāo)準(zhǔn)、保障機(jī)制發(fā)生深刻變化，促進(jìn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的任務(wù)日益緊迫。從外部看，國內(nèi)發(fā)展環(huán)境經(jīng)歷著深刻變化，世界進(jìn)入動蕩變革期，國際經(jīng)濟(jì)、科技、文化、安全、政治等格局都在發(fā)生深刻調(diào)整，要引領(lǐng)和保障中國特色社會主義巍巍巨輪乘風(fēng)破浪、行穩(wěn)致遠(yuǎn)，必須集中精力辦好自己的事情。特別是要著力解決好人民群眾急難愁盼的教育民生問題，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，抓好后繼有人這個根本大計。同時，我國已進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)、更為安全的發(fā)展，迫切要求優(yōu)化同新發(fā)展格局相適應(yīng)的教育結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，完善全民終身學(xué)習(xí)推進(jìn)機(jī)制。作為首都，北京已經(jīng)進(jìn)入高等教育普及化階段將近二十年，教育整體發(fā)展水平已經(jīng)達(dá)到世界發(fā)達(dá)國家水平，有條件、有責(zé)任在新征程上一馬當(dāng)先，聚焦落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)教育與經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，在加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系方面為全國探索經(jīng)驗(yàn)。

二是以更大的緊迫性推動完善科技創(chuàng)新體系。黨的二十大報告在充分肯定黨和國家事業(yè)取得舉世矚目成就的同時，也清醒指出我國發(fā)展還面臨不少困難和問題，特別是推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展還有許多“卡點(diǎn)瓶頸”，科技創(chuàng)新能力還不強(qiáng)。因此，在新的征程中，必須堅持問題導(dǎo)向，聚焦科技創(chuàng)新體系建設(shè)實(shí)踐中遇到的新問題和科教融合、產(chǎn)教融合、城教融合中存在的深層次問題，以更大力度深化改革創(chuàng)新。特別是北京更要勇挑重?fù)?dān)，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵核心技術(shù)，加快技術(shù)攻關(guān)。要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，推動高?？蒲袡C(jī)構(gòu)提高有組織科研水平，努力把北京建設(shè)成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地，為國家加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)作出更大貢獻(xiàn)。

三是形勢逼人、挑戰(zhàn)逼人、使命逼人，關(guān)鍵在人。進(jìn)入新時代以來，我國人才工作快速發(fā)展并取得歷史性成就。從2010年到2020年，我國大專及以上受教育程度人口占總?cè)丝诘谋壤?，已?jīng)從8.83%提高到15.47%，主要勞動年齡人口平均受教育年限從9.6年提高到10.8年。但是，與高質(zhì)量發(fā)展日益提高的要求相比，高素質(zhì)人才的供給仍然不充分、不平衡。黨的二十大報告進(jìn)一步提出要深入實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。首都教育系統(tǒng)人才濟(jì)濟(jì)，又承擔(dān)著“為黨育人、為國育才”的初心使命，必須聚焦建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地戰(zhàn)略目標(biāo)任務(wù)，深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。特別是要加快構(gòu)建開放、協(xié)同、聯(lián)動的高水平教師教育體系，建立完善的教師專業(yè)發(fā)展機(jī)制，建設(shè)世界一流的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。

（作者桑錦龍系北京教育學(xué)院副院長）

[責(zé)任編輯：于 洋]