文/范玉璟 陳欣欣

二十大報(bào)告明確指出，要增強(qiáng)文化自信，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)；要堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的根本制度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，弘揚(yáng)革命文化，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滿足人民日益增長(zhǎng)的精神文化需求，鞏固全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，不斷提升國(guó)家文化軟實(shí)力和中華文化影響力。高等學(xué)校聚集了大批科技人才和文化精英，高校圖書(shū)館在開(kāi)展傳統(tǒng)文化的相關(guān)研究中，既能傳承、創(chuàng)新和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，又能加強(qiáng)高校自身的文化建設(shè)，進(jìn)而更好地發(fā)揮其文化職能。隨著高校文化傳承與創(chuàng)新工作的不斷深入，圖書(shū)館因其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)自然而然地成為文化傳承與創(chuàng)新的主陣地。如何利用各種資源弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為圖書(shū)館人日漸關(guān)注的課題。

我國(guó)高校圖書(shū)館開(kāi)展傳統(tǒng)文化閱讀推廣工作研究現(xiàn)狀

以CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)為檢索平臺(tái)，將高級(jí)檢索條件限制為“主題=高校圖書(shū)館and主題=傳統(tǒng)文化and主題=閱讀推廣”，截至2022年12月6日，共檢索出218條記錄，其中發(fā)表時(shí)間在2021年1月至2022年11月間的記錄共75條。考慮到“大學(xué)”與“高?！蓖x，將檢索條件限制為“主題=大學(xué)圖書(shū)館and主題=傳統(tǒng)文化and主題=閱讀推廣”，共檢索出86條記錄，其中發(fā)表時(shí)間在2021年1月至2022年11月間的記錄共27條。

在高校圖書(shū)館傳統(tǒng)文化閱讀推廣實(shí)踐方面，很多學(xué)者以實(shí)際案例為例，闡述了推廣活動(dòng)的創(chuàng)新模式。例如，何惠靜分析了福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館“桃李丹心 書(shū)簡(jiǎn)琴韻”主題活動(dòng)的成效，并對(duì)高校圖書(shū)館中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣工作進(jìn)行思考；馬萍以西安外事學(xué)院七方書(shū)院和西安工程大學(xué)驪山書(shū)院為實(shí)例，對(duì)高職“圖書(shū)館+書(shū)院”傳統(tǒng)文化閱讀推廣模式進(jìn)行了思考；易靜、路青等學(xué)者以河北醫(yī)科大學(xué)圖書(shū)館為例，對(duì)基于文化自信培育的醫(yī)學(xué)生傳統(tǒng)文化閱讀推廣服務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐進(jìn)行了研究。

在高校圖書(shū)館傳統(tǒng)文化閱讀推廣創(chuàng)新路徑方面，不少學(xué)者提出了一些可行性建議。徐榮麗提出要以“用”推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校閱讀推廣活動(dòng)，以“新”開(kāi)辟傳統(tǒng)文化融入高校閱讀推廣新路徑；胡桂梅探討了通過(guò)優(yōu)化傳統(tǒng)文化經(jīng)典云館藏、構(gòu)建傳統(tǒng)文化經(jīng)典云空間、推進(jìn)傳統(tǒng)文化資源云共享、開(kāi)展傳統(tǒng)文化經(jīng)典云導(dǎo)讀、打造傳統(tǒng)文化經(jīng)典云團(tuán)隊(duì)等策略，提升高校圖書(shū)館傳統(tǒng)文化經(jīng)典閱讀云服務(wù)成效；李君提出，要做好經(jīng)典閱讀，應(yīng)充分利用自身館藏資源進(jìn)行經(jīng)典閱讀推廣，與相關(guān)二級(jí)學(xué)院教師合作推廣經(jīng)典閱讀，創(chuàng)建品牌；陳瑛在以大學(xué)生為對(duì)象的節(jié)慶傳統(tǒng)文化閱讀推廣策略方面進(jìn)行實(shí)踐與思考，提出要依托地方特色、多元化傳播和多部門(mén)協(xié)作等，構(gòu)建可操作、可重復(fù)、可復(fù)制的圖書(shū)館閱讀推廣工作新模式；蔚曉慧、劉洪志建議開(kāi)展系列閱讀推廣活動(dòng)，構(gòu)建線上線下“傳統(tǒng)文化+新媒體”服務(wù)模式，舉辦傳統(tǒng)文化專(zhuān)題知識(shí)講座，建設(shè)具有特色的傳統(tǒng)文化傳承與交流中心，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)等。

高校圖書(shū)館開(kāi)展傳統(tǒng)文化閱讀推廣的必要性

高校圖書(shū)館是校園文化傳承的載體、文化建設(shè)的基地、文化育人的課堂，應(yīng)擔(dān)負(fù)起文化的傳承創(chuàng)新、文化自信的使命。中華民族文化自信的擔(dān)當(dāng)者首先是大學(xué)生，大學(xué)生文化自信的關(guān)鍵是加強(qiáng)人文素養(yǎng)，高校圖書(shū)館對(duì)培育大學(xué)生文化自信起著重要作用。

充分發(fā)揮高校圖書(shū)館文化宣傳作用。高校圖書(shū)館作為傳承文化的重要載體，是師生進(jìn)行科研學(xué)習(xí)的第二課堂，對(duì)于培育大學(xué)生人文素養(yǎng)有著得天獨(dú)厚的良好條件。圖書(shū)館是校園最豐富的文獻(xiàn)資源的聚集地，其涵蓋了大量與傳統(tǒng)文化相關(guān)的文獻(xiàn)資源，為傳統(tǒng)文化閱讀推廣工作的開(kāi)展提供了物質(zhì)條件。圖書(shū)館擅長(zhǎng)開(kāi)展文獻(xiàn)整理、信息搜集、資源建設(shè)等專(zhuān)業(yè)性工作，圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的技能支撐，為傳統(tǒng)文化閱讀推廣工作提供了技術(shù)保障。此外，圖書(shū)館是校園的文化中心，是師生往來(lái)頻繁的場(chǎng)所，有能力組織起各學(xué)院的師生，為傳統(tǒng)文化閱讀推廣提供了有力的人員保障。

調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)代大學(xué)生存在文化認(rèn)知不足、文化心態(tài)背離及文化實(shí)踐焦慮等問(wèn)題。高校圖書(shū)館作為校園的文化中心，應(yīng)樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，通過(guò)多種途徑充分發(fā)揮文化宣傳作用，通過(guò)圖書(shū)館員發(fā)揮引導(dǎo)作用、通過(guò)文化環(huán)境發(fā)揮熏陶作用，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)進(jìn)一步提升圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量、豐富圖書(shū)館服務(wù)內(nèi)容、深化圖書(shū)館服務(wù)改革。

有力助推文化強(qiáng)國(guó)蓬勃發(fā)展。高校圖書(shū)館可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的興趣，激發(fā)讀者對(duì)傳統(tǒng)文化類(lèi)閱讀資源的閱讀興趣。高校圖書(shū)館豐富的傳統(tǒng)文化館藏是物質(zhì)前提，為大學(xué)生文化素養(yǎng)的提高提供保障；可以有效發(fā)揮高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的文化宣傳、文化傳承作用，為高校圖書(shū)館如何提升大學(xué)生文化自信，做好相關(guān)閱讀推廣工作提出新的策略。幫助合理開(kāi)發(fā)和利用館藏資源，特別是傳統(tǒng)文化類(lèi)館藏資源的利用率得到提升，為高校圖書(shū)館現(xiàn)階段歷史文化類(lèi)紙質(zhì)書(shū)籍使用率低下等問(wèn)題提供有效解決策略，培植大學(xué)生的文化自信，助推文化強(qiáng)國(guó)發(fā)展，為國(guó)家文化自信戰(zhàn)略提供支持與保障。

高校圖書(shū)館傳統(tǒng)文化閱讀推廣工作建議

高校圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)展傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮其在大學(xué)生文化自信培育中的優(yōu)勢(shì)作用，同時(shí)，也能進(jìn)一步提升圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量、豐富圖書(shū)館的服務(wù)內(nèi)容、深化圖書(shū)館的服務(wù)改革。

建立健全機(jī)制，形成內(nèi)容體系。2015年教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》指出，高校圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用，成為校園文化和社會(huì)文化建設(shè)的重要基地。顯然，文化傳承已經(jīng)成為高校圖書(shū)館的一項(xiàng)重要職能，應(yīng)該圍繞學(xué)校中心工作，結(jié)合學(xué)校整體規(guī)劃將文化傳承創(chuàng)新寫(xiě)入圖書(shū)館發(fā)展規(guī)劃中，建立傳統(tǒng)文化閱讀推廣長(zhǎng)效機(jī)制，形成系統(tǒng)全面的閱讀推廣策劃方案，使傳統(tǒng)文化閱讀推廣工作常態(tài)化運(yùn)行。如在空間規(guī)劃上，可以設(shè)計(jì)傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)專(zhuān)用空間，采用傳統(tǒng)國(guó)風(fēng)裝修，為讀者提供一個(gè)具有“穿越”感的環(huán)境氛圍。在工作規(guī)劃上，可以圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)行中、長(zhǎng)期規(guī)劃，如逐本推廣《中華傳統(tǒng)文化百部經(jīng)典》中的書(shū)目。在隊(duì)伍建設(shè)上，設(shè)立工作小組、團(tuán)隊(duì)甚至部門(mén)，可引進(jìn)人文類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣相關(guān)工作，確保工作的科學(xué)性、可持續(xù)性，同時(shí)也要加強(qiáng)圖書(shū)館員的知識(shí)儲(chǔ)備和服務(wù)質(zhì)量，積極組織相關(guān)培訓(xùn)。在素養(yǎng)培育上，可以規(guī)劃長(zhǎng)期的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容，以講座、課程等形式，融入到學(xué)校教育教學(xué)工作中去，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶入課堂。通過(guò)建立健全傳統(tǒng)文化閱讀推廣機(jī)制，合理利用圖書(shū)館資源弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建高校和傳統(tǒng)文化和諧互動(dòng)發(fā)展體系。

高校圖書(shū)館應(yīng)在結(jié)合自身資源優(yōu)勢(shì)的同時(shí)不斷挖掘、整合內(nèi)容，構(gòu)建不斷更新的傳統(tǒng)文化閱讀推廣內(nèi)容體系。為提升活動(dòng)的持續(xù)影響力，產(chǎn)生品牌效應(yīng)，形成體系化的推廣內(nèi)容是基礎(chǔ)，也利于受眾對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的整體認(rèn)知，感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。比如圖書(shū)館常見(jiàn)的主題書(shū)展、薦書(shū)活動(dòng)等，通常都是把某個(gè)主題的書(shū)本挑選出來(lái)進(jìn)行集中展示，卻忘了書(shū)本本身的文化底蘊(yùn)，書(shū)本包含了造紙、印刷、裝幀等多個(gè)與書(shū)籍制造相關(guān)的文化傳承內(nèi)容，也可以以中國(guó)古代藏書(shū)為切入點(diǎn)，開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，讓讀者先了解書(shū)是如何出現(xiàn)的，圖書(shū)館是如何形成的，再展開(kāi)閱讀，這樣讀書(shū)就變成了一件更有意義的事，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也不經(jīng)意間進(jìn)行了展示與傳承，體系化的閱讀推廣內(nèi)容保證了圖書(shū)館傳統(tǒng)文化活動(dòng)開(kāi)展的持續(xù)性。

注重多方合作，實(shí)現(xiàn)資源共享。由于單個(gè)圖書(shū)館的資源、技術(shù)、宣傳等方面的能力都是有限的，活動(dòng)往往參與度低、文化宣傳效果不到位，整合資源、形成合力，是高校圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)的關(guān)鍵要素。高校圖書(shū)館應(yīng)以積極主動(dòng)的姿態(tài)與社會(huì)各界開(kāi)展合作，尋求校內(nèi)各二級(jí)學(xué)院、職能部門(mén)、學(xué)生組織的支持，以及校外社區(qū)、中小學(xué)、社會(huì)組織的合作，解決自身人員不足、經(jīng)費(fèi)短缺等問(wèn)題。高校圖書(shū)館要立足自身特色資源，加強(qiáng)社會(huì)合作，提高高校圖書(shū)館在傳統(tǒng)文化傳承方面的社會(huì)認(rèn)知度，吸引更多人走進(jìn)圖書(shū)館，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。同時(shí)，以合作的方式促使更多的社會(huì)成員加入到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工作中，形成一種擴(kuò)散效應(yīng)，營(yíng)造全社會(huì)共同推廣傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好氛圍。

在校內(nèi)合作方面，可以與校內(nèi)各學(xué)院合作，資源共建、師資共享，邀請(qǐng)?jiān)趥鹘y(tǒng)文化方面有專(zhuān)長(zhǎng)的教師到圖書(shū)館開(kāi)展講座、培訓(xùn)等，或是聯(lián)合開(kāi)發(fā)中華傳統(tǒng)文化教學(xué)資源，在全校范圍內(nèi)推廣；也可以與學(xué)校的漢服社、文學(xué)社、民族舞蹈社、民族樂(lè)器社等傳統(tǒng)文化類(lèi)社團(tuán)組織合作，聯(lián)合開(kāi)展傳統(tǒng)文化類(lèi)閱讀活動(dòng)。在社會(huì)合作方面，可與其他圖書(shū)館、博物館、檔案館等文化單位合作，充分共享與整合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，不斷深挖、擴(kuò)展傳承內(nèi)容，共享其豐富的文化資源，參與或者聯(lián)合開(kāi)展具有社會(huì)影響力的文化活動(dòng)，活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生更高的影響力和示范效應(yīng)，有助于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校內(nèi)乃至社會(huì)上的廣泛影響和傳承。在技術(shù)合作方面，圖書(shū)館可與數(shù)據(jù)庫(kù)商家、設(shè)計(jì)公司、傳媒公司及軟件公司合作，最大化利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果和新型傳媒途徑，全方位展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，提高文化傳承效果。新型網(wǎng)絡(luò)媒體已成為人們獲取資訊的重要渠道，圖書(shū)館可與互聯(lián)網(wǎng)公司或網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)合作，制作與發(fā)布關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的短片或開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)欄，吸引更多社會(huì)公眾關(guān)注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

拓展宣傳途徑，打造文化品牌。隨著時(shí)代的進(jìn)步，宣傳推廣媒介也在不斷增加、更新，閱讀推廣其實(shí)也是圖書(shū)館特有的一種宣傳模式，是圍繞圖書(shū)資源展開(kāi)的，以引導(dǎo)閱讀為目的的宣傳，所以傳統(tǒng)文化閱讀推廣模式也需要根據(jù)時(shí)代的變化而不斷改進(jìn)，從最開(kāi)始的制作宣傳冊(cè)、張貼海報(bào)、發(fā)活動(dòng)傳單等形式，到現(xiàn)在的圖書(shū)館網(wǎng)站、微博、微信公眾平臺(tái)、貼吧、短視頻平臺(tái)等新媒體形式，宣傳推廣形式更加豐富。隨著全媒體時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)宣傳與新型宣傳需要同時(shí)進(jìn)行，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，提高影響力，擴(kuò)大受眾面。此外，在進(jìn)行活動(dòng)宣傳時(shí)，應(yīng)密切關(guān)注當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)、流行元素等，思考如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時(shí)尚元素相結(jié)合，增強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸引力和關(guān)注度。宣傳方式也可以從靜態(tài)的文字、圖片轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的音頻、視頻等方式，全方位、立體化展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的強(qiáng)大感染力，提高關(guān)注度。此外，除了直接宣傳，還可以采取間接宣傳的方式，如答題、競(jìng)猜、游戲闖關(guān)等互動(dòng)活動(dòng)，提升師生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，通過(guò)活動(dòng)促使師生主動(dòng)借閱傳統(tǒng)文化相關(guān)書(shū)籍，從而達(dá)到擴(kuò)大受眾面的目的。

高校圖書(shū)館針對(duì)本校辦學(xué)定位、專(zhuān)業(yè)特色及歷史文化積淀?yè)碛幸慌哂刑厣酿^藏資源，圍繞這些內(nèi)容，可以形成自身獨(dú)特的文化特色，開(kāi)展一系列文化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校自身文化建設(shè)，形成校園文化品牌。高校圖書(shū)館傳統(tǒng)文化閱讀推廣應(yīng)結(jié)合學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)和歷史定位，圍繞優(yōu)勢(shì)文獻(xiàn)資源，打造傳統(tǒng)文化閱讀推廣品牌，而非越全面越好。高校圖書(shū)館有相對(duì)豐富的圖書(shū)資料整理經(jīng)驗(yàn)，可以依托自身資源，加大開(kāi)發(fā)力度，依據(jù)特色重新整合，開(kāi)展傳統(tǒng)文化主題閱讀活動(dòng)，更具針對(duì)性。通過(guò)不斷整理、發(fā)現(xiàn)，打造圖書(shū)館中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣品牌，提升自身影響，宣揚(yáng)經(jīng)典閱讀，樹(shù)立文化自信，促進(jìn)全民閱讀。