任思霖

(營口理工學院 圖書館，遼寧 營口 115014)

知識是促使個人價值觀形成的重要橋梁，閱讀是增長智慧、獲取知識、提高認知的最佳途徑，也是促進文化傳播、實現(xiàn)文明傳承的重要途徑。打造全民閱讀平臺，促進全民閱讀，形成全民閱讀的新風尚是新時期對全民閱讀所提出的更高要求。從黨的十八大第一次將“全民閱讀”寫入大會報告中起，表明黨和國家已經(jīng)把全民閱讀作為一項重要的國家戰(zhàn)略。2019年的《政府工作報告》第六次提到了“全民閱讀”，提出要“倡導全民閱讀，推進學習型社會建設”。表明國家對全民閱讀推廣工作的重視程度。推進全民閱讀是一項需要多部門共同建設的工程，需要政府、社會和學校的共同努力，同時需在政策、理念、機制、人員和資金等方面共同配合實施。高校圖書館是提高全民閱讀素養(yǎng)和推廣全民閱讀的重要基地，推進社會教育，開展主題閱讀、服務全民閱讀是高校圖書館的重要任務之一?，F(xiàn)階段各高校已經(jīng)意識到推廣和服務全民閱讀的重要性和緊迫性，各圖書館的閱讀推廣工作已經(jīng)全面展開，但是面臨著進一步深化閱讀推廣中的眾多問題是亟須解決的，這也是我們要討論發(fā)展的方向。

1 高校閱讀推廣概述

1.1 高校閱讀推廣的概念

對于圖書館閱讀推廣的概念，在業(yè)界有范并思老師的“服務說”，萬行明和王辛培的“工作說”，張懷濤、王余光、王波等的“活動說”等不同流派之分。無論哪種流派，這些定義都是學者們根據(jù)豐富的理論知識或實踐經(jīng)驗從不同視角對其本質特征的概括與說明。從高校管理的角度來看，高校圖書館閱讀推廣是從臨時性非持續(xù)性閱讀推廣活動，到持續(xù)性的閱讀服務工作，再到主動頂層規(guī)劃的常規(guī)性讀者服務工作。閱讀推廣是當代圖書館履行使命、體現(xiàn)圖書館核心價值與職業(yè)倫理所必須拓展的一項服務，它已經(jīng)發(fā)展成為圖書館的一項主流服務，同時，閱讀推廣作為一項新型服務，有大量理論與實踐問題需要研究和解決。

1.2 高校閱讀推廣的發(fā)展歷程

我國近代高校的誕生與“師夷長技以制夷”“培養(yǎng)國士”的救亡圖存重任緊密相連，高校圖書館歷史緊緊圍繞學校的發(fā)展進程。南開大學圖書館1919年建館，閱讀推廣工作不久即隨之開展，1925年就發(fā)起了大規(guī)模的形式多樣的讀書運動。新中國建立以后，各圖書館非常重視閱讀指導工作，張樹華回顧新中國成立后十年來的讀者工作中指出“最突出的是流動圖書站的大量建立和圖書宣傳、閱讀指導工作的初步開展”。復旦大學圖書館1918年建館，1955年圖書館研究室即開始編制《詩經(jīng)》等多種專題書目，并舉辦專題展覽會，20世紀70年代組織書評活動，開設專題學習室，八九十年代閱讀推廣形式逐漸豐富，1992年舉辦首屆復旦讀書月系列活動，1996年“讀百本書活動”舉行，并設專架陳列……從歷史來看，高校圖書館的閱讀推廣實踐伴隨著圖書館的建立而產(chǎn)生，并非一種新型服務模式。但在不同的歷史時期，由于當時的資源情況和管理環(huán)境，其形式、影響力有限，且主要以群體無差別的服務形式為主。

2 高校圖書館在提升全民素養(yǎng)上的優(yōu)勢及閱讀推廣的實踐進展

2.1 高校圖書館在提升全民素養(yǎng)上的作用優(yōu)勢

2.1.1 高校圖書館具有豐富質優(yōu)的館藏閱讀資源，除了種類繁多、數(shù)量龐大的中文圖書資源外，高校圖書館還擁有一定數(shù)量的外國圖書資源，同時還擁有一系列的數(shù)據(jù)庫，如中文數(shù)據(jù)庫、外文數(shù)據(jù)庫、期刊數(shù)據(jù)庫、法學數(shù)據(jù)庫、醫(yī)學數(shù)據(jù)庫等校內特色專業(yè)數(shù)據(jù)庫。這些豐富的資源為讀者提供了優(yōu)越的閱讀條件，不僅讓讀者可以輕松閱讀到自己想要獲取的知識，而且館內具備的電子數(shù)據(jù)庫能夠讓讀者便捷地查閱到各種資源，為讀者帶來很大的便利，從而在潛移默化中提升自身的科學文化素養(yǎng)。

2.1.2 高校圖書館具備完善的管理服務制度。相比公共圖書館和社會書店，高校圖書館不僅擁有完備嚴格的管理制度和服務要求，而且圖書館內部部門相互合作、各司其職，能夠為維持和保障圖書館良好氛圍提供有力保障。

2.1.3 高校圖書館擁有專業(yè)技術人才。高校圖書館是服務性的學術機構，館內的專業(yè)人員不僅擁有一定的學歷，而且專業(yè)素質高、業(yè)務熟練、學習能力強，能夠緊跟時代發(fā)展步伐、緊跟社會發(fā)展浪潮，有針對性地進行圖書資源的推廣與服務工作，保障讀者能夠參與到最新思想引領的閱讀推廣活動，潛移默化中提升讀者的思想境界。

2.1.4 高校圖書館具有優(yōu)越的閱讀環(huán)境。高校圖書館具有濃厚的閱讀學習環(huán)境和學術氛圍，和諧、自由、博雅的閱覽環(huán)境能夠使讀者產(chǎn)生閱讀的熱情，能夠在潛移默化中激發(fā)讀者的閱讀興趣，提升讀者的閱讀體驗，讓讀者沉下心來安靜的閱讀和獲取知識。

2.2 高校圖書館在提升全民素養(yǎng)上的實踐進展與現(xiàn)狀

2.2.1 從單一性活動到主動的頂層設計。進入21世紀以來，信息環(huán)境發(fā)生巨大的變化，紙本、電子、音像、網(wǎng)絡等多種載體多元并存，自媒體等未曾審核篩選的信息也充斥其中。為針對性地提供教學科研的文獻資料，引導學生去偽存真、閱讀好書，部分高校，例如，復旦大學的閱讀推廣活動經(jīng)歷了單一性閱讀推廣活動、常規(guī)持續(xù)性的閱讀推廣活動、全校性讀書活動、全館性主動的整體謀劃。各種閱讀推廣活動的開展大大營造了良好的閱讀氛圍，提高了全民閱讀的積極性，為全民素養(yǎng)的提升創(chuàng)造了機會。

2.2.2 閱讀推廣活動的形式和內容。目前，各大高校圖書館閱讀推廣工作的內容以館藏資源、服務為主。圖書館根據(jù)高?；顒右?guī)律，針對學生專業(yè)培養(yǎng)目標和成長需要，每年推出世界讀書日、迎新季、畢業(yè)季三季主題系列活動，營造濃郁的閱讀氛圍，開展指導閱讀和主題活動，有利于學生成長的心理健康、人文情懷的培養(yǎng)。又或為圍繞科研教學進行數(shù)據(jù)推廣、特藏推薦等。在資源宣傳推廣方面，為了全民閱讀素養(yǎng)的提升，高校結合館藏的情況，進行展覽呈現(xiàn)。內容上主要包括紅色經(jīng)典類特藏、學術類特藏和人文藝術類特藏等。形式上則包括常設的展陳空間，比如書屋建設、書畫展廳建設，與學生社團緊密合作的詩歌資料收藏中心以及各類不定期的專題展覽等，這些活動可以有針對性地進行校園文化和人文情懷的熏陶以及國家意識的培養(yǎng)。在社會化教育上，各高校采取校企、社區(qū)合作共建的形式。例如，圖書館免費為企業(yè)提供數(shù)據(jù)資源，開展代檢代查、科技查新服務，共建數(shù)據(jù)平臺，提供專業(yè)指導。建立社區(qū)書屋，定期開展自愿服務活動，為社區(qū)黨員、群眾提供知識服務，提升社區(qū)民眾閱讀素養(yǎng)。

2.2.3 提升閱讀推廣活動效果策略。為提升讀者參與度，圖書館逐漸從了解和引導讀者需求著手。①通過讀者報名情況、活動推送點擊量、類似活動的參與度、調查問卷等數(shù)據(jù)來了解讀者，推廣活動是否符合讀者們的興趣和需要。注重通過宣傳推廣軟文、增加趣味性和激勵措施、邀請有影響力的大師或者與讀書社團合作引導讀者積極參與活動，擴大閱讀推廣范圍。②當前多媒體迅速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡媒體平臺也可以擴展宣傳的廣度和效果。例如，微信公眾號、微博、抖音、快手等平臺，擴大宣傳的范圍，以達到活動推廣的良好效果。③跨界跨館合作，互相啟迪創(chuàng)新推廣的形式和內容，可以更好地發(fā)揮資源優(yōu)勢，達到合作互贏。例如，與社會出版社、公共圖書館、社區(qū)書屋、讀者協(xié)會、上級圖書閱讀推廣組織，獲取更多資源平臺和載體，創(chuàng)新閱讀推廣活動新模式。

3 高校圖書館在提升全民素養(yǎng)上存在的問題及策略分析

3.1 存在的問題

3.1.1 社會民眾對閱讀推廣的重視程度不足。受社會環(huán)境、教育制度等因素影響，全社會對閱讀的重要性缺乏足夠的認識。全社會的閱讀水平與國家、民族、個人發(fā)展緊密相連，推進全民閱讀，將有利于提升我國國民文化素質、增強我國勞動力資源的國際競爭力、壯大我國的文化軟實力、促進創(chuàng)新發(fā)展和維護社會和諧。但是，這些并沒有被充分意識到并引起足夠的重視，社會群眾并沒有形成良好的閱讀習慣。

3.1.2 全民閱讀推廣形式單調，缺乏連續(xù)性。從實踐情況來看，高校圖書館全民閱讀推廣活動呈現(xiàn)出明顯的季節(jié)性，集中在每年的世界讀書日及迎新開學時間段，還有為紀念重大歷史事件、弘揚傳統(tǒng)文化、促進知識傳播和配合地方性活動等舉辦的主題閱讀活動。但往往這些推廣活動呈明顯的階段性，持續(xù)時間一般不超過一個月，這種缺乏長期效應的形式不利于社會閱讀氛圍的形成和讀者閱讀習慣的養(yǎng)成。盡管閱讀推廣活動主題很多，但推廣方式卻比較單調，一般主要集中在主題展覽、圖書共讀、系列講座和圖書推廣等，特色活動不多，新意和吸引力不足，使得閱讀推廣服務效果較差。

3.1.3 全民閱讀推廣深度和專業(yè)性不足。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會節(jié)奏在不斷地加快，高校圖書館不斷完善和升級電子資源數(shù)據(jù)庫，在推行電子圖書的同時，紙質圖書閱讀的氛圍也在不斷地消失，深度閱讀的環(huán)境也逐漸被破壞，便攜類電子產(chǎn)品的普及，使得我國社會大眾的閱讀越來越傾向于娛樂化、快節(jié)奏，缺乏專業(yè)性，逐步趨近于表面化和節(jié)奏化。因此高校圖書館要想做好全面閱讀推廣，為推進社會民眾文化素養(yǎng)做出貢獻，就需要用紙質閱讀和深度閱讀的方式來吸引讀者，不斷提升讀者的思想境界，從而促進讀者思維方式的轉變。

3.2 對策分析

3.2.1 加大政府對高校圖書館建設力度。從對國外全民閱讀推廣經(jīng)驗的總結和借鑒中可以發(fā)現(xiàn)高校圖書館作為全民閱讀的主要場所之一，作為地方群眾獲取知識的主要陣地之一，需要政府投入大量的資金進行經(jīng)費支撐，才能夠在各個方面保證全面閱讀活動的有序開展。但是因為歷史原因和體制因素的影響，我國政府對高校圖書館的投入比重略顯不足，財政資金給予存在地方性差異。因而在高校圖書館的軟、硬件設施上、人才隊伍培訓上、數(shù)據(jù)信息資源采購等方面需要加大資金投入比例。

3.2.2 拓寬全民閱讀活動服務領域。社會教育作為高校圖書館的一項重要職能，需要利用其自身的文化資源優(yōu)勢，擴大服務對象和服務范圍，充分發(fā)揮其教育職能，承擔起傳播文化、開發(fā)智力，促進人的全面發(fā)展的重任，使之成為社會大眾獲取知識的第二課堂，將國學、中華傳統(tǒng)文化融入推廣活動之中，激發(fā)讀者主動閱讀、提升閱讀率。

3.2.3 加強電子資源的建設和推廣。在閱讀推廣中，高校圖書館不僅要看到紙質圖書具有的文學意義，還要看到電子圖書資源所具備的推廣潛力。對于沒有相對空余時間待在圖書館閱讀和不方便攜帶厚重的紙質書進行閱讀的讀者來說，電子圖書是一個很方便快捷的閱讀形式，能夠在碎片時間里提供讀者閱讀機會，方便讀者對知識的獲取。因此，高校圖書館在進行閱讀推廣的時候，要注重把紙質資源和電子資源進行有效的結合，通過將紙質圖書轉化為電子圖書的方式來豐富館藏資源和提高讀者的閱讀興趣，激發(fā)讀者的閱讀積極性。

3.2.4 區(qū)別服務對象，研究閱讀行為。地區(qū)、民族、生活習性、年齡、性別不同的人群，閱讀需求是不同的，因此深化閱讀推廣，提升全民素養(yǎng)最好有效的辦法是針對不同的人群制定不同的閱讀推廣方案。高校圖書館必須借助社會群體相關閱讀數(shù)據(jù)，分析各地區(qū)不同年齡、不同身份讀者的閱讀心理及行為，提供適應讀者個性化的書籍，這樣才能更加深入、有效地開展閱讀推廣服務。

4 結束語

閱讀推廣是高校圖書館服務工作的重要組成部分，是圖書館利用自身資源優(yōu)勢，以創(chuàng)新方式向讀者推廣資源與服務，并通過讀者的閱讀產(chǎn)生價值，起到傳遞知識、傳承文明、培育人才的作用，這是圖書館的價值所在。傳統(tǒng)圖書館時期，由于閱讀資源的“供不應求”，圖書館管理以“館藏建設”為重點，以“陣地服務”為主導，閱讀推廣工作沒有非常凸顯。近年來，隨著知識生產(chǎn)頻率的指數(shù)增長、多媒體、大數(shù)據(jù)環(huán)境和跨界競爭的發(fā)展，“以人為本”的個性化服務思想深入各行各業(yè)，為應對這些挑戰(zhàn)，許多年輕的高校圖書館反應迅速，開始嘗試靈活多樣的閱讀推廣服務。同時，這與國家為提升全民素質，倡導“全民閱讀”不謀而合。當前，高?！傲⒌聵淙恕薄叭恕钡氖姑?、信息環(huán)境的變化都需要圖書館加強閱讀指導和推廣工作。作為不斷轉型發(fā)展的圖書館，閱讀推廣服務工作必將作為圖書館讀者服務工作的一個新的生長點，這更需要高校圖書館不斷緊跟現(xiàn)代管理理念，加強研究、統(tǒng)一思想、激發(fā)靈感，不斷創(chuàng)新發(fā)展，為學校人才培養(yǎng)和科學研究以及全民素養(yǎng)提升和文化傳承發(fā)揮更大作用。