劉海濤，陳 軍，呂 剛，叢曉燕，韓 岳

(山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 信息科學(xué)與工程學(xué)院，山東 泰安 271000)

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)從2011年至今，全國(guó)高?？傮w發(fā)生實(shí)驗(yàn)室事故二十余起，總體有數(shù)人死亡，其中包含一名博士后，傷者多達(dá)數(shù)十人。高校物理實(shí)驗(yàn)室雖然不像化學(xué)實(shí)驗(yàn)室等那般危險(xiǎn)，但安全無小事，必須從細(xì)微入手嚴(yán)防死守。從學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)、安全制度建立、實(shí)驗(yàn)設(shè)備統(tǒng)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控安裝、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)管理、安全管理隊(duì)伍建設(shè)入手，形成綜合安全管理方案。

1 高校物理實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性

1.1 有效的安全管理可以保證設(shè)備穩(wěn)健運(yùn)行，提高實(shí)驗(yàn)水平

通過健全安全管理活動(dòng)可以排除存在問題的設(shè)備，保證整體實(shí)驗(yàn)設(shè)備安全性，避免課堂被安全事故影響，保證了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

1.2 保證了師生生命及財(cái)產(chǎn)安全

良好的安全管理工作避免了用水、用電、用火以及設(shè)備安全事故，保證了師生處在安全環(huán)境之下，不僅捍衛(wèi)了師生生命安全，也降低了高校財(cái)產(chǎn)損失的可能性[1]。

1.3 維持社會(huì)穩(wěn)定

任何人因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)受到傷害，都會(huì)給對(duì)應(yīng)的家庭帶來陰影，尤其是傷亡較大的事故會(huì)帶來更大的負(fù)面影響，會(huì)導(dǎo)致高校教學(xué)受到影響，更會(huì)引發(fā)居心不良者煽風(fēng)點(diǎn)火擴(kuò)大事態(tài)，導(dǎo)致社會(huì)不安定。

2 高校物理實(shí)驗(yàn)室安全管理工作存在的問題

2.1 安全管理制度不完善

大部分高校缺乏完善的物理實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室儀器、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境不能得到動(dòng)態(tài)監(jiān)控。尤其是一些貴重型設(shè)備、材料、儀器因?yàn)槌杀据^高緣故多年沒有更新，有的已經(jīng)老化具有了較高安全風(fēng)險(xiǎn)，但因?yàn)槿狈Π踩芾碇贫龋瑳]有定期檢查、維修、防護(hù)，若是在實(shí)驗(yàn)過程里突發(fā)故障，會(huì)對(duì)師生人身安全造成巨大威脅。另外，因?yàn)榘踩芾碇贫炔煌晟疲嬖诙鄠€(gè)班級(jí)同時(shí)實(shí)驗(yàn)的情況，現(xiàn)場(chǎng)人員眾多紀(jì)律無法保持，給設(shè)備管理帶來挑戰(zhàn)，增加了學(xué)生誤動(dòng)設(shè)備的風(fēng)險(xiǎn)[2]。

2.2 教師安全意識(shí)不足

物理教師對(duì)安全管理缺乏認(rèn)知，認(rèn)為大學(xué)生都已經(jīng)是成年人具有一定的自我管理和自我約束能力，會(huì)遠(yuǎn)離風(fēng)險(xiǎn)。但實(shí)際上一些物理實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生都具有突然性，只有平日里形成強(qiáng)烈的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，才能在實(shí)驗(yàn)始終保持高度警惕。教師忽視安全管理、安全教育，往往成為事故發(fā)生的第一因素。

2.3 學(xué)生缺乏安全認(rèn)知

大學(xué)生具有好奇心，對(duì)一些比較特殊的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較關(guān)注，有的會(huì)動(dòng)手撫摸甚至于私下啟動(dòng)設(shè)備，這都是比較危險(xiǎn)的事情。另外，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，通常會(huì)導(dǎo)致用電事故、用水事故甚至于爆炸事故。而事實(shí)證明所有實(shí)驗(yàn)室安全事故當(dāng)中，不規(guī)范操作占比達(dá)到了85%以上。

2.4 設(shè)備、儀器、材料缺乏統(tǒng)計(jì)

一部分高校在物理實(shí)驗(yàn)室管理當(dāng)中缺乏統(tǒng)計(jì)環(huán)節(jié)，就連實(shí)驗(yàn)室管理者都不知道擁有多少設(shè)備、多少儀器、多少材料，對(duì)這些主體的狀態(tài)不夠了解，這樣的松散管理會(huì)造成一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。例如：材料被師生帶出實(shí)驗(yàn)室、違規(guī)操作導(dǎo)致設(shè)備損壞等[3]。

2.5 監(jiān)控設(shè)備不足

從實(shí)驗(yàn)室防火、防盜、防鼠、防蟲等角度考慮，實(shí)驗(yàn)室必須要安裝監(jiān)控。但大部分高校物理實(shí)驗(yàn)室監(jiān)控設(shè)備缺失，造成了設(shè)備、儀器、材料遺失后難以找到證據(jù)，無法落實(shí)責(zé)任。

2.6 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)管理較差

主要是實(shí)驗(yàn)開始前缺乏安全提醒、設(shè)備儀器材料統(tǒng)計(jì)確認(rèn)。教師缺乏安全意識(shí)，沒有維持秩序，現(xiàn)場(chǎng)課堂紀(jì)律混亂，導(dǎo)致學(xué)生誤動(dòng)設(shè)備、違規(guī)操作，給師生安全帶來隱患。另外廢棄物不能科學(xué)處置，帶來環(huán)境危害。

2.7 缺乏專業(yè)安全管理隊(duì)伍

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室在一日內(nèi)會(huì)對(duì)多個(gè)班級(jí)開放，有的設(shè)備會(huì)連軸轉(zhuǎn)，加上人多手雜，管理不到位就會(huì)發(fā)生各種程度安全事故。故而需要專業(yè)的安全管理隊(duì)伍提供設(shè)備管理、環(huán)境管理、儀器管理，甚至于需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作示范，輔助教師維持秩序。但目前來看大部分高校物理實(shí)驗(yàn)室缺失這樣的隊(duì)伍[4]。

3 提高高校物理實(shí)驗(yàn)室安全管理質(zhì)量的對(duì)策

3.1 建立安全制度

在制度建設(shè)方面需要引入國(guó)家有關(guān)規(guī)定、業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)范，要對(duì)設(shè)備、儀器、環(huán)境、實(shí)驗(yàn)流程形成非常詳細(xì)的闡述，要明確教師職責(zé)、學(xué)生守則，務(wù)必要將規(guī)定、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等張貼于明處。并且在教學(xué)前必須要讓教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并且簽字。另外，需要合理調(diào)配實(shí)驗(yàn)室，避免多個(gè)班級(jí)同時(shí)利用實(shí)驗(yàn)室的情況，降低管理難度，同時(shí)也能夠降低設(shè)備疲勞，給予設(shè)備檢測(cè)檢驗(yàn)時(shí)機(jī)，確保設(shè)備能夠始終穩(wěn)健運(yùn)行。為了保證制度的系統(tǒng)性，需要對(duì)制度重疊部分進(jìn)行認(rèn)真分析，避免制度間彼此矛盾，提高制度的協(xié)同性，從而有效發(fā)揮制度對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理、利用的約束性。

3.2 培養(yǎng)師生安全意識(shí)

除每次實(shí)驗(yàn)課程需要師生一起學(xué)習(xí)規(guī)章制度，了解安全事故風(fēng)險(xiǎn)之外，高校還需要建立專門的安全風(fēng)險(xiǎn)培訓(xùn)課程，對(duì)可能發(fā)生的各類安全事故予以講解，并教會(huì)師生面對(duì)各類事故形成正確應(yīng)對(duì)方案。例如，當(dāng)電擊事故發(fā)生時(shí)，首先要切斷電源，其次才能救人。并且在用火、用電、用水等方面要反復(fù)演習(xí)、演練，讓師生掌握正確使用方法，并學(xué)會(huì)滅火器的使用方法、以及一些事故自我救護(hù)的方法等。為了提高演習(xí)效率，需要嚴(yán)格要求學(xué)生，并將具體表現(xiàn)和學(xué)分關(guān)聯(lián)起來。

3.3 統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備

因?yàn)槿硕嗍蛛s，必須建立物理實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器的統(tǒng)計(jì)制度。統(tǒng)計(jì)需要在實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)后分別進(jìn)行，利于落實(shí)責(zé)任。只有實(shí)驗(yàn)前與實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)統(tǒng)一，教師才可以簽字，否則必須找到遺失的設(shè)備、儀器以及材料，避免被學(xué)生帶出實(shí)驗(yàn)室。在實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器、材料統(tǒng)計(jì)當(dāng)中，還需要將設(shè)備情況標(biāo)寫清楚，包括設(shè)備使用年限、設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)、設(shè)備存在的問題等，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)錄入計(jì)算機(jī)并備份。這樣詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)工作利于設(shè)備更新，降低有問題的設(shè)備帶來的安全風(fēng)險(xiǎn)。

3.4 安裝現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控

在實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置監(jiān)控視頻，做到全角度監(jiān)控，以此保證設(shè)備、材料、儀器處在監(jiān)管之下，不被師生帶出實(shí)驗(yàn)室。最為主要的是，監(jiān)控端能夠發(fā)現(xiàn)事故并立刻干預(yù)，及時(shí)保證師生安全，降低校方財(cái)產(chǎn)損失。當(dāng)設(shè)備、材料、儀器統(tǒng)計(jì)不符合實(shí)驗(yàn)前數(shù)據(jù)時(shí)，可以調(diào)用視頻內(nèi)容，找到問題原因。

3.5 加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)管理

按照實(shí)驗(yàn)室使用規(guī)定，需要師生在實(shí)驗(yàn)前閱讀有關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定，之后由教師負(fù)責(zé)簽字。同時(shí)實(shí)驗(yàn)室管理人員出示實(shí)驗(yàn)所用設(shè)備、材料、儀器清單，以及現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備、儀器、材料清單，分別由教師核對(duì)簽字(實(shí)驗(yàn)室若有倉(cāng)庫(kù)，只需核對(duì)實(shí)驗(yàn)所用物品)。教師要提醒學(xué)生注意安全，明確課堂紀(jì)律，要求合理處置實(shí)驗(yàn)廢棄物。各類殘留物的處理需要專業(yè)器具，在器具上標(biāo)明殘留物屬性，利于學(xué)生分類處理。為了保證課堂紀(jì)律，防止學(xué)生亂動(dòng)亂用設(shè)備，需要班干部協(xié)同管理。

3.6 組建安全管理隊(duì)伍

從社會(huì)招聘或者從后勤抽調(diào)教職工形成物理實(shí)驗(yàn)室安全管理隊(duì)伍。要求成員必須具有設(shè)備檢驗(yàn)、維護(hù)能力，可以熟練操作計(jì)算機(jī)完成設(shè)備統(tǒng)計(jì)工作，需要成員精通實(shí)驗(yàn)室管理工作，能夠協(xié)助教師以及實(shí)驗(yàn)室管理員完成隨機(jī)指定的工作。

4 結(jié)束語

高校物理實(shí)驗(yàn)室安全管理工作需要對(duì)接信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息化管理，能夠?qū)υO(shè)備、儀器、材料進(jìn)行動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)。也可以積極利用信息平臺(tái)傳播安全實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)師生安全意識(shí)?？偠灾?，安全管理是全體師生、實(shí)驗(yàn)室管理者、安全管理隊(duì)伍共同完成的任務(wù)，不容小覷。